De kindertijd is een geweldige tijd! En hoe belangrijk het is om niet alleen je "innerlijke kind" tot op hoge leeftijd intact te kunnen houden, maar ook om te begrijpen hoe je met kinderen om moet gaan, rekening houdend met de kenmerken van hun leeftijd en psychologie. Dit en vele andere dingen worden onderwezen aan het Instituut voor Kinderjaren van de Pedagogische Staatsuniversiteit van Moskou - een uitstekende universiteit, die in ons materiaal in meer detail wordt beschreven.
Kort over de Pedagogische School in Moskou
Alvorens kennis te maken met het Institute of Childhood, een onderafdeling van de Pedagogische Staatsuniversiteit van Moskou, zou het logisch zijn om op zijn minst een paar woorden te zeggen over deze universiteit zelf, die in de wereld heeft 'geleefd' al meer dan honderd jaar. De geschiedenis begon in de jaren zeventig van de vorige eeuw, toen de Hogere Vrouwencursussen werden georganiseerd in Moskou. Zij waren het die de eerste onderwijsinstelling werden voor vrouwen van welke sociale status dan ook in ons land. Aan het begin van de twintigste eeuw was Vladimir Vernadsky een van de professoren van vrouwencursussen, die toen al de status van staatsinstelling had gekregen (hij zou echter ook hun leider worden, omdatzegt dat het niet gelukt is). In dit opzicht is het niet verwonderlijk dat MSGU zich nu aan de Vernadsky Avenue in Moskou bevindt, maar we lopen niet op de zaken vooruit en zullen u later over het adres van de universiteit vertellen.
Naast Vernadsky zijn er nog veel meer prominente persoonlijkheden verbonden aan de bovengenoemde organisatie - Sergei Chaplygin, Vasily Klyuchevsky, Ivan Tsvetaev (vader van de dichteres Marina Tsvetaeva) en Nikolai Koltsov - en vele andere beroemde namen.
Een nieuwe fase in het leven van de Hogere Vrouwencursussen begon in 1918, toen ze werden omgevormd tot de Tweede Staatsuniversiteit van Moskou. Toen bestond het uit slechts drie faculteiten: natuurkundig en wiskundig, medisch en historisch en filologisch. Na drie jaar verscheen echter een pedagogische faculteit, waarna anderen begonnen te verschijnen. En in 1930 werden drie onafhankelijke universiteiten gevormd vanuit de Tweede Universiteit van Moskou. Een van hen, gemaakt op basis van de Faculteit Educatie, was precies dezelfde MSGU - Moscow State Pedagogical University. Toegegeven, in die tijd was het nog geen universiteit, maar een instituut (MPGI ontving pas aan het einde van de twintigste eeuw de trotse titel van universiteit - in 1990 werd het de eerste pedagogische universiteit, niet alleen in Rusland, maar over de hele wereld).
Na een paar decennia is de universiteit gegroeid - defectologie, industrieel-pedagogische en stadspedagogische instituten zijn eraan toegevoegd. Tijdens haar bestaan heeft de universiteit velemoeilijkheden, vooral in de jaren negentig van de vorige eeuw, toen er in bijna alle sectoren een nijpend financieringstekort was. Het was moeilijk om het hoofd boven water te houden, maar MSGU overleefde - en overleefde niet alleen, maar werd een van de beste universiteiten van het land. Hij blijft hem tot op de dag van vandaag.
Instituut voor Jeugd MSGU
Dus laten we doorgaan. De afdeling van de Pedagogische Universiteit op Prospekt Vernadsky in Moskou, gewijd aan de kindertijd, is vrij jong - het is pas in het vijfde jaar. Hoewel het Institute of Childhood werd opgericht, was het helemaal niet helemaal opnieuw - het werd gereorganiseerd vanuit twee oude faculteiten van de Pedagogische Staatsuniversiteit van Moskou, primair en defectologisch. Daarom, als we de kwestie van de jaren van het "leven" van de afdeling vanuit dit oogpunt bekijken, dan is de leeftijd behoorlijk respectabel.
Als onderdeel van deze nieuwe eenheid in de structuur van de Pedagogische Staatsuniversiteit van Moskou zijn er nu meer dan een dozijn afdelingen met zowel defectologische als primaire profielen - en niet alleen. Hun gemeenschappelijke doel is om studenten te leren hoe ze op de juiste manier met een kind kunnen omgaan in alle stadia van zijn ontwikkeling, waarbij ze zorg dragen voor de fragiele wereld van de kindertijd. Vervolgens zullen we meer in detail praten over het werk van het Institute of Childhood aan de Pedagogische Staatsuniversiteit van Moskou.
Faculteiten
Zoals hierboven vermeld, is het Institute of Childhood ontstaan uit de combinatie van twee faculteiten van een pedagogische universiteit. Deze zelfde faculteiten bleven in de structuur van de nieuwe afdeling. Laten we elk van hen afzonderlijk leren kennen.
Defectologisch
De afdeling Defectologie van de Pedagogische Staatsuniversiteit van Moskou wordt volgend jaar 100 jaar. Het is voortgekomen uit speciale medische en defectologische cursussen die vanwege de behoefte aan de Moskouse Staatspedagogische Universiteit zijn opgerichthet onderzoeken van de oorzaken van gebrekkigheid en het onderwijzen hiervan aan nieuw onderwijzend personeel. In die tijd had Vsevolod Kashchenko, wiens broer Peter de bekendere vertegenwoordiger van deze familie is, de leiding over deze cursussen.
faculteit defectologie, die nog steeds actief is.
Wie kan er werken na het einde van deze richting? Het aanbod aan beroepen is niet al te uitgebreid, maar er is keuze. Dit is een leraar of een defectoloog, een leraar, een medewerker in de zorg en het aanvullend onderwijs. Het is belangrijk dat al deze mensen kinderen met ontwikkelingsachterstanden en handicaps helpen zich aan te passen aan het leven in de samenleving, om met hun problemen en moeilijkheden om te gaan.
Voorzitter Faculteit Defectologie
In totaal zijn er zes afdelingen in de bovengenoemde afdeling van het Instituut voor Kinderjaren van de Pedagogische Staatsuniversiteit van Moskou: oligofrenopedagogiek, inclusief onderwijs, typhlopedagogiek, voorschoolse defectologie, logopedie en de klinische basis van defectologie. Laten we ze allemaal kort bespreken.
Afdeling Oligofrenopedagogiek onderzoekt de mogelijkheid om speciale onderwijsmethoden te gebruiken voor kinderen met ontwikkelingsstoornissen; de docenten delen met studenten de kennis over hoe het onderwijs- en onderwijsproces te organiseren om mentale retardatie te corrigeren, praten over de essentie hiervanziekten.
De afdeling inclusief onderwijs houdt zich ook bezig met dovenpedagogiek - dat wil zeggen, problemen met het onderwijzen van mensen met gehoorproblemen. Hoe met dergelijke kinderen te communiceren, hoe hen kennis te laten maken met de samenleving en hen les te geven in het kader van inclusief onderwijs (dat wil zeggen gericht op kinderen en een flexibele methodologie impliceert die past bij verschillende doelen en behoeften) is het onderwerp van interesse van deze afdeling.
Wat logopedie is, evenals voorschoolse defectologie (ontwikkelingsachterstanden bij zeer jonge kinderen), vermoedelijk, is voor iedereen duidelijk, en we zullen hier niet bij stilstaan. Maar het concept van typhlopedagogiek is niet bij iedereen bekend; ondertussen is dit lesgeven aan blinden, en dat is precies waar het werk op de gelijknamige afdeling aan is gewijd. Ten slotte bestudeert de afdeling Klinische Basis van Defectologie met artsen en biologen als medewerkers een geïntegreerde benadering door geneeskunde en psychologie van de anatomische en fysiologische kenmerken van mensen met ontwikkelingsstoornissen en ontwikkelt ze manieren om deze moeilijkheden te overwinnen.
Basisfaculteit
Faculteit Primair Onderwijs, een jaar jonger dan zijn defectologische collega. Zoals je misschien wel kunt raden, worden hier specialisten opgeleid om met kinderen in de basisschoolleeftijd te werken. De faculteit heeft ook zes afdelingen, waarover hieronder - in meer detail.
Afdelingen van de Primary Faculteit
De Faculteit van Primair Onderwijs heeft de volgende afdelingen: de Russische taal en haar onderwijsmethoden, wiskunde en informatica, vreemde talen, psychologielagere schoolkind, onderzoek en creatieve activiteiten, evenals de theorie en praktijk van het basisonderwijs. En als de essentie en betekenis van het werk van de eerste drie afdelingen duidelijk is, dan is het de moeite waard om de laatste drie te verduidelijken.
De afdeling Psychologie van de Junior School Student viert over drie jaar haar 30-jarig jubileum. Hier werken specialisten aan het bepalen van het psychologische portret van een basisschoolleerling en manieren om elk kind individueel te benaderen. Het interessegebied van de afdeling is veelzijdig. Hier bestuderen ze de ontwikkeling van de verbeeldingskracht van kinderen en de pedagogische competenties van leraren, de capaciteiten van leerlingen en de persoonlijke betekenis van leren - en nog veel meer.
De afdeling onderzoek en creatieve activiteit heeft drie richtingen: natuurwetenschappen, technologie (het zijn ook werken) en schone kunsten. Ze voeren onderzoek en wetenschappelijke activiteiten uit. De laatste afdeling, theorie en praktijk van het onderwijs, behandelt nogal veelzijdige vraagstukken. Ze bestuderen hoe ze de voorbereiding van een toekomstige leraar kunnen verbeteren, hoe ze meta-vakresultaten kunnen ontwikkelen, hoe ze een jongere student goed kunnen opleiden, hoe ze de laatste ontwikkelingen correct kunnen introduceren - enzovoort, enzovoort.
Andere structurele eenheden
Naast de twee faculteiten, omvat het Institute of Childhood twee algemene afdelingen en het Centrum voor psychologische en pedagogische ondersteuning voor speciale studenten (met een handicap). Een van de afdelingen houdt zich bezig met informatietechnologieën in het onderwijs, de tweede - in psychologischeantropologie.
Handleiding
We hebben gesproken over de afdelingen en faculteiten van het Institute of Childhood, het is tijd om iets te zeggen over de autoriteiten. En hij is Tatyana Solovieva - nog vrij jonge, maar zeer zelfverzekerde vrouw en een geweldige professional.
In 2001 studeerde de huidige directeur van het Institute of Childhood af aan de Universiteit van Samara met een graad in logopedie, en acht jaar later - postdoctorale studies in correctionele pedagogiek al in Moskou. PhD, auteur van talrijke publicaties.
Vormen van leren
Je kunt zowel voltijds als bij verstek studeren aan het Instituut voor Jeugd van de Moskouse Staatspedagogische Universiteit. Niet alle specialiteiten bieden echter een keuze. Dus, na toelating tot de defectologische faculteit, kun je voltijds studeren in elke specialiteit (ze komen overeen met de afdelingen van de faculteit); bij verstek - alleen bij logopedie. Het voorziet ook in een derde optie - parttime vorm.
De Faculteit Primair Onderwijs biedt ook voltijds onderwijs aan in alle mogelijke specialismen. In deeltijd - alleen in de richting van "Basisonderwijs" (net als bij logopedie is hier ook de mogelijkheid van voltijds onderwijs beschikbaar). Trouwens, er is geen specialiteit aan het Institute of Childhood van de Moscow State Pedagogical University - alleen bachelor- en masterprogramma's. Al het bovenstaande is van toepassing op niet-gegradueerde studies (de duur van de studie is 4-4,5 jaar).
Wat heb je nodig voor toelating
Om student te worden van het Institute of Childhood van de Pedagogische Staatsuniversiteit van Moskou, is het noodzakelijk om alle vereiste documenten op tijd (betrouwbaar enU kunt hierover meer te weten komen door te bellen met de onderwijsinstelling). Maar eerst moet je natuurlijk slagen voor examens en punten halen. Dit jaar varieert het aantal budgetplaatsen voor verschillende specialismen en faculteiten van het Institute of Childhood van tien tot twintig, de vergoeding wordt betaald. Neem wiskunde, Russische taal en sociale studies.
Contactinformatie
Alle benodigde telefoonnummers en e-mails van zowel de directeur van het Institute of Childhood als zijn andere vertegenwoordigers zijn gemakkelijk te vinden op de website van de Pedagogische Universiteit van Moskou in de daarvoor bestemde sectie. Dus laten we doorgaan. Wat betreft het adres van het Institute of Childhood, het bevindt zich, zoals eerder vermeld, op Vernadsky Avenue, op nummer 88. Om bij de onderwijsinstelling te komen, moet je uitstappen bij het metrostation Yugo-Zapadnaya.
Dit is de informatie over een van de instituten van de Pedagogische Staatsuniversiteit van Moskou - het Institute of Childhood.
