Om ervoor te zorgen dat een student het vermogen om correct te schrijven ontwikkelt, gebruiken ervaren leraren een dergelijke lesmethode als spellinganalyse van een woord, ondanks het feit dat niet alle moderne leerboeken in deze analyse in hun programma voorzien. Tijdens het uitvoeren van dit algoritme consolideert het kind kennis over de morfemische samenstelling van woordsoorten. Bovendien is het op deze manier voor een leerling gemakkelijker om veel regels en principes van spelling te onthouden.
Om een spellinganalyse van een woord in een les uit te voeren, wordt de leraar aangeraden woorden te selecteren voor reeds bestudeerde spellingen. Het ontledingsalgoritme kan er ongeveer zo uitzien.
Om te beginnen wordt het geselecteerde woord apart uitgeschreven. Als er een letter ontbreekt, wordt deze ingevoegd. Vervolgens wordt de woordsoort bepaald en worden alle hier aanwezige morfemen uitgelicht. Daarna moet de student alle spellingen aangeven die hij heeft opgemerkt. Als het kind iets heeft gemist, is het raadzaam dat de leerkracht hem erop wijst voordat hij verder gaat metvolgende stap.
De volgende stap is een korte analyse van elke spelling. Om dit te doen, moet de student het type aanduiden, een korte beschrijving geven van het identificatiekenmerk en de keuze om het te schrijven motiveren. Op de middelbare school wordt aanbevolen om het spellingsprincipe te noemen waarmee deze regel overeenkomt.
Om de spelling van een woord in de praktijk te laten zien, kan het volgende voorbeeld worden gegeven. Het adjectief "schaamteloos" bevat 4 spellingen. De eerste van hen in het voorvoegsel (bes-), verwijst naar de spellingsregel voor klinkers in dit deel van het woord. De regel zegt dat in dit geval -e- ongeacht de uitspraak wordt geschreven. Het voorvoegsel bis- bestaat niet in het Russisch.
Verder biedt de spellinganalyse van het woord een verklaring voor de spelling van de dove -s. In dit geval is deze brief geschreven vanwege het feit dat deze wordt gevolgd door een andere dove brief. Beide spellingen komen overeen met het fonetische principe.
Spellinganalyse van een woord kan in elke fase van de les worden opgenomen, maar dergelijke oefeningen zullen het maximale effect hebben bij het fixeren van het materiaal. In het bovenstaande voorbeeld heeft "gewetenloze" ook een "zwak" geluid in de grondtoon -conscience-. Hier wordt de spelling niet gecontroleerd, deze onbeklemtoonde klinker moet onthouden worden. Dit orthogram verwijst naar het traditionele principe van de Russische taal. De laatste spelling die in dit woord wordt uitgelegd, is de onuitspreekbare medeklinker -t-. Om het te controleren,het is voldoende om een zelfstandig naamwoord met één wortel te kiezen waarin het geluid een sterke positie (geweten) heeft.
In sommige gevallen is het gepast om studenten uit te nodigen om test- of soortgelijke woorden voor deze regel te geven. Dit kan zowel mondeling als schriftelijk.
Met inbegrip van spellinganalyse van het woord in de Russische taallessen sinds de basisschool, draagt de leraar bij aan de vorming van competente bewuste schrijfvaardigheden bij kinderen. En door de schrijfregels hardop uit te spreken, versterken leerlingen ze. Daarnaast zijn deze oefeningen het meest geschikt om theoretische kennis in de praktijk te leren toepassen.
