Over het algemeen wordt karakter opgevat als een reeks verschillende stabiele persoonlijkheidskenmerken die alle aspecten van iemands gedrag beïnvloeden. Het is het karakter dat de factor is die de stabiele houding van een persoon ten opzichte van de wereld bepa alt, de originaliteit van zijn persoonlijkheid, die zich manifesteert in de stijl van activiteit en in het communicatieproces.
Factoren die van invloed zijn op de ontwikkeling van karaktereigenschappen in het kader van verschillende theorieën
Over het algemeen wordt het proces van het vormen van het karakter van een persoon beïnvloed door verschillende factoren van interne en externe aard - dit zijn erfelijkheid, persoonlijkheidsactiviteit, omgeving en opvoeding. Elk van deze factoren draagt bij aan de vorming van persoonlijkheid en tegelijkertijd beïnvloeden deze omstandigheden elkaar. In verschillende theorieën is het concept van karakter anders. Er zijn verschillende concepten van de vorming van persoonlijkheidskenmerken, waarbij elk de hoofdrol wordt toegewezen aan een of andere factor. In de moderne westerse psychologie kunnen met betrekking tot dit probleem verschillende benaderingen worden onderscheiden.sets:
- Constitutioneel-biologisch. E. Kretschmer wordt traditioneel beschouwd als de grondlegger ervan. Volgens deze theorie hangen de aard en de manifestaties van iemands temperament rechtstreeks af van zijn fysieke constitutie. In het kader van deze richting worden asthenische, picknick- en atletische karakters onderscheiden.
- Typologie E. Fromm. Het is gebaseerd op de relatie van een persoon, evenals zijn morele kwaliteiten. Fromm beschouwde menselijke behoeften in de context van de huidige politieke en economische situatie, die een leidende invloed heeft op het proces van het vormen van persoonlijkheidskenmerken.
- Psychoanalytisch. De oprichters zijn Z. Freud, K. G. Jung, A. Adler. Karaktervorming vindt plaats op basis van onbewuste driften.
- Otto Ranks concept. In het proces van vorming van karaktereigenschappen speelt de wilskracht van een persoon een hoofdrol. Het wilsproces is een soort oppositionele kracht die ontstaat als reactie op dwang van buitenaf. Naast de wil wordt de persoonlijkheid gevormd onder invloed van zintuiglijke ervaringen, emoties.
Invloed van temperament
Temperament wordt vaak verward met karakter, terwijl deze concepten aanzienlijke verschillen vertonen. Karakter heeft een sociaal karakter (met andere woorden, het wordt gevormd onder invloed van de samenleving), terwijl temperament biologisch bepaald is. Als het karakter, zij het met moeite, gedurende het leven kan veranderen, dan blijft het temperament stabiel.
Temperament heeft een aanzienlijke invloed op de ernst van karaktereigenschappen. Er zijn zulke eigenschappen van temperament die zullen bijdragen aan de manifestatie van bepaalde kwaliteiten; er zijn er die ze zullen vertragen. Prikkelbaarheid zal bijvoorbeeld veel meer uitgesproken zijn bij een cholerisch persoon dan bij een optimistisch persoon. Aan de andere kant kunnen met behulp van de karaktereigenschappen de eigenschappen van het temperament worden beperkt. Met behulp van tact en terughoudendheid kan een cholerisch persoon bijvoorbeeld de manifestaties van dit type temperament in bedwang houden.
Wat definieert karakter?
De vorming van karakter vindt plaats gedurende het hele levenspad. De levensstijl van een persoon beïnvloedt zijn manier van denken, emotionele ervaringen, gevoelens, motivatie in al hun eenheid. Dat is de reden waarom, naarmate de manier van leven waaraan een persoon zich houdt wordt gevormd, ook zijn karakter wordt gevormd. Een belangrijke rol in iemands leven wordt gespeeld door sociale attitudes, specifieke levensomstandigheden die een persoon moet doormaken. Karakter wordt grotendeels gevormd onder invloed van de acties en daden van het individu.
Tegelijkertijd vindt karaktervorming zelf plaats in verschillende sociale groepen (familie, werkteam, klaslokaal, sportteam). Afhankelijk van welke specifieke groep een referentie voor een persoon zal zijn, zullen bepaalde karaktereigenschappen in hem worden gevormd. In veel opzichten zullen ze afhangen van de plaats van de persoon in het team. Persoonlijke ontwikkeling vindt plaats in een team; op zijn beurt beïnvloedt het individu de groep.
Er zijn verschillende manieren om karakters te vormen. Dit proces kan worden vergeleken met het oppompen van spieren, het vormen vangoed gebouwd figuur. Als een persoon zich inspant, regelmatig oefent, groeien spieren. En omgekeerd - het ontbreken van de nodige belastingen veroorzaakt spieratrofie. Dit wordt goed waargenomen wanneer de spieren lange tijd niet bewegen - bijvoorbeeld in het gips. Dit principe werkt ook voor het proces van persoonlijkheidsvorming. Eerlijkheid, integriteit, optimisme, vertrouwen, gezelligheid zijn allemaal eigenschappen die een harde training vereisen om zich te ontwikkelen. Juiste acties leiden altijd tot onafhankelijkheid, het vermogen om de juiste beslissingen te nemen. Een persoon met een sterk karakter laat zich niet langer leiden door de samenleving, hij vindt zichzelf.
De invloed van volwassenen op de vorming van de persoonlijkheid van een kind
Een gevoelige periode in de karaktervorming is de leeftijd van 2-3 tot 9-10 jaar, wanneer kinderen veel tijd besteden aan communicatie met omringende volwassenen. Gedurende deze periode staat het kind open voor interactie met de wereld, accepteert hij gemakkelijk externe invloeden en imiteert hij volwassenen. Zij genieten op hun beurt een groot vertrouwen van de kant van de baby en kunnen daarom de psyche van het kind beïnvloeden met woorden en daden, wat gunstige voorwaarden schept voor het consolideren van de noodzakelijke gedragsvormen.
In het geval dat de ouderlingen die voor het kind zorgen op een positieve manier met hem communiceren en de basisbehoeften van de baby volledig worden bevredigd, dan beginnen zich vanaf jonge leeftijd positieve karaktereigenschappen in hem te vormen - bijvoorbeeld, openheid naar andere mensen en vertrouwen. Wanneer ouders en andere volwassenenfamilieleden besteden niet genoeg aandacht aan de baby, geven niet om hem, tonen geen positieve emoties of communiceren helemaal niet - dit leidt tot de ontwikkeling van eigenschappen als isolatie en wantrouwen.
De rol van het ouderschap
De vorming van karaktereigenschappen vindt plaats onder invloed van sociale interactie, iemands beheersing van kennis, vaardigheden en ideeën over de wereld om hem heen. Hoewel onderwijs gericht is op het vormgeven van het karakter van een persoon, kan dit proces plaatsvinden in de afwezigheid ervan. Onderwijs is niet almachtig - het kan de werking van vele factoren bij de vorming van karakter, die in principe niet afhankelijk zijn van mensen, niet elimineren. Het kan echter de algehele fysieke ontwikkeling beïnvloeden, omdat het met behulp van speciale training mogelijk is om zowel de wilskracht als de gezondheid van het kind te versterken. En dit zal zijn activiteit beïnvloeden, zijn vermogen om de wereld te leren kennen.
De neigingen die door de natuur zijn vastgelegd, kunnen alleen onder invloed van opvoeding in capaciteiten veranderen, tijdens het proces waarbij het kind kennismaakt met een of ander type activiteit. Inderdaad, voor de ontwikkeling van neigingen zijn grote ijver en hoge efficiëntie noodzakelijk. Deze kwaliteiten ontwikkelen zich tijdens het onderwijs.
Wanneer begint de basis van persoonlijkheid te worden gelegd?
Er wordt aangenomen dat vóór andere karaktereigenschappen kwaliteiten als vriendelijkheid, gezelligheid en reactievermogen worden gelegd, evenals de tegenovergestelde negatieve eigenschappen - egoïsme, ongevoeligheid en onverschilligheid. Wetenschappers suggereren dat deze eigenschappen op jonge leeftijd worden gelegd enbepaald door de houding van de moeder ten opzichte van het kind in de eerste levensmaanden. Tijdens de ontwikkeling van het kind wordt het belonings- en strafsysteem dat in het onderwijsproces wordt gebruikt, geleidelijk een beslissende factor.
Erfelijkheid is de basis van karaktervorming
Erfelijkheid is de herhaling van soortgelijke kenmerken van een levend organisme gedurende meerdere generaties. Met behulp van erfelijkheid wordt het voortbestaan van de mens als biologische soort verzekerd. Genen spelen een belangrijke rol in het proces van persoonlijkheidsvorming, het karakter ervan. Karaktereigenschappen, karaktervorming - dit alles is grotendeels te danken aan de "bagage" die een persoon van zijn ouders ontvangt.
De aanleg voor een bepaald type activiteit is ook erfelijk. Er wordt aangenomen dat een kind van nature drie soorten neigingen heeft: intellectueel, artistiek en sociaal. De neigingen vormen de basis waarop de capaciteiten van het kind zich vervolgens ontwikkelen. Afzonderlijk is het noodzakelijk om het belang van de intellectuele neigingen van het kind te benadrukken. Elke persoon krijgt van nature grote kansen voor de ontwikkeling van zijn intellectuele capaciteiten. Wetenschappers zijn van mening dat de verschillen in de kenmerken van hogere zenuwactiviteit bij kinderen het verloop van denkprocessen kunnen beïnvloeden, maar de kwaliteit van mentale activiteit zelf niet veranderen. Leraren en psychologen merken echter op dat er nog steeds een omgeving kan worden gecreëerd die ongunstig is voor de ontwikkeling van het denken - bijvoorbeeld trage neuronen bij kinderenalcoholafhankelijke ouders, verbroken verbindingen tussen zenuwcellen bij drugsverslaafden, de aanwezigheid van een psychische aandoening, erfelijk.
In de huiselijke psychologie was een van de belangrijkste vragen of de morele kwaliteiten van een persoon, zijn karakter, worden geërfd. Karaktereigenschappen, karaktervorming zijn niet onderhevig aan de invloed van genetica - dit is wat huisleraren dachten. Persoonlijkheid wordt gevormd in het proces van interactie met de omgeving; een persoon kan aanvankelijk niet slecht of vriendelijk, genereus of gierig geboren worden.
In de westerse psychologie daarentegen domineert de bewering dat karaktereigenschappen worden geërfd en dat een kind eerlijk of bedrieglijk, bescheiden of hebzuchtig, vriendelijk of agressief wordt geboren. Deze mening werd gedeeld door M. Montessori, K. Lorentz, E. Fromm en andere onderzoekers.
Karakterformaties en crises
In verschillende stadia van de vorming van de psychologische wetenschap kwam de theorie naar voren, volgens welke de vorming van het karakter van een persoonlijkheid grotendeels wordt bepaald door opvoeding en haar sociale activiteit. Een van de belangrijkste bepalingen in de Russische psychologie was ook dat obstakels op het pad van het leven een beslissende rol spelen bij de rijping van een persoon, de vorming van zijn karakter. In de wetenschap worden ze crises genoemd. Als gevolg van het passeren van deze obstakels, ontvangt een persoon een bepaald psychologisch neoplasma, evenals het vermogen om naar een nieuwe fase van zijn persoonlijke ontwikkeling te gaan.
De uitstekende Russische psycholoog L. S. Vygotski. Hij was het die het concept van de "zone van naaste ontwikkeling" in de wetenschap introduceerde, het belang van leeftijdsgerelateerde crises voor de vorming van het karakter van een persoonlijkheid onderbouwde. Om dit proces harmonieus te laten verlopen, moeten de omringende mensen de kenmerken van elke leeftijdsperiode kennen en ook afwijkingen in de ontwikkeling van het kind op tijd kunnen volgen. Vaak v alt de psychologische leeftijd immers niet samen met de kalender.
Speel- en karakterontwikkeling
In de voorschoolse leeftijd is het spel een van de belangrijkste factoren die van invloed zijn op de karaktervorming. In het begin heeft de baby de hulp van een volwassene nodig. Tijdens deze periode manifesteert zich een van de belangrijkste mechanismen van het opgroeien - imitatie. Het kind probeert het gedrag van anderen in alles te kopiëren, zowel positieve als negatieve acties. Onzichtbaar hebben ouders, grootouders, ooms en tantes door hun dagelijkse bezigheden een directe invloed op de ontwikkeling en vorming van het karakter van een kind.
Persoonlijke ontwikkeling op schoolgaande leeftijd
Op de basisschoolleeftijd zijn kinderen al zelfstandiger. Ze kunnen slecht van goed onderscheiden, negatieve manifestaties markeren in het gedrag van een volwassene. Ook in deze ontwikkelingsfase speelt de vorming van het vermogen van het kind om kritisch te denken een belangrijke rol.
In de adolescentie is cognitieve activiteit de belangrijkste voorwaarde voor karaktervorming. Het bereikt zijn maximale prestatie samen met de progressieve ontwikkeling van het denken. In dit stadium is het belangrijk dat het kind een groot aantalpositieve voorbeelden van ontwikkeling. Anders kan een indrukwekkende negatieve ervaring een beslissende factor worden bij het vormen van het karakter van een tiener.
In de jeugdfase hebben vriendschappen een grote invloed op de persoonlijkheid. Op deze leeftijd wordt een jonge man gekenmerkt door aanhoudende wilskrachtige eigenschappen. Hij wil een vak leren, een levenspartner ontmoeten.
Activiteit en karakteropbouw
Een belangrijke rol bij de vorming van karakter wordt gespeeld door werk - en het kan zowel intellectueel als fysiek zijn. De ontwikkeling van het karakter begint al in het proces van het beheersen van het kind met verschillende activiteitsinstrumenten. De kennis die een persoon verwerft als gevolg van professionele ontwikkeling heeft een aanzienlijke invloed op zijn wereldbeeld.
Het succes van arbeidsactiviteit hangt af van verschillende indicatoren. De belangrijkste zijn de betrokkenheid van het individu bij het werk, evenals zijn vermogen tot sociale interactie. Het is ook belangrijk om een mentor te hebben die de jongere begeleidt op het pad van persoonlijke ontwikkeling.
In de huiselijke psychologie wordt karaktervorming direct geassocieerd met arbeidsactiviteit. De betrokkenheid van een persoon bij het werkproces draagt bij aan een verandering in zijn wereldbeeld. Een persoon begint zichzelf in een nieuw beeld te zien en de hele wereld om hem heen begint een nieuwe betekenis voor hem te krijgen.
De rol van communicatie in het proces van activiteit
De vorming van een sociaal karakter is grotendeels te danken aan de communicatieve component van arbeidsactiviteit. Ze beïnvloedtemotioneel-zintuiglijke sfeer van de persoonlijkheid. In een werkcollectief kan een persoon zich anders manifesteren dan in een schoolklas of studentengroep, gedragspatronen gebruiken die voor hem ongebruikelijk zijn. Door de cirkel van communicatie geleidelijk uit te breiden door nieuwe activiteiten, doorloopt een persoon nieuwe stadia van zijn socialisatie.
Invloed van de samenleving
Een van de belangrijkste kenmerken van karaktervorming bij een kind is dat zijn persoonlijkheidskenmerken worden gevormd als gevolg van de goedkeuring of afkeuring van een volwassene. De wens om van een belangrijke volwassene - voornamelijk van een ouder - lof te horen, leidt ertoe dat het kind dingen begint te doen die voorheen ongebruikelijk voor hem waren. Zo heeft de sociale omgeving van het kind vanaf zeer jonge leeftijd een directe invloed op de ontwikkeling van de karaktereigenschappen van het kind.
Tegen het einde van de basisschoolleeftijd wordt dit verlangen overgedragen aan leeftijdsgenoten - nu moet de student goedkeuring krijgen van zijn kameraden. Tijdens het studeren op school heeft het kind meer rechten en plichten, hij gaat actief om met de samenleving. Ook de mening van de leraar speelt een grote rol en het verlangen naar goedkeuring van moeder en vader is niet meer evident.
In de adolescentie wordt het personage grotendeels gevormd onder invloed van de groep. Een van de belangrijkste ambities van een tiener is om een bepaalde niche onder zijn eigen soort te bezetten, om enig gezag te verwerven onder zijn kameraden. Daarom streven adolescenten ernaar om te voldoen aan de vereisten diegevestigd in een sociale groep. Communicatie met leeftijdsgenoten leidt ertoe dat een tiener zichzelf begint te leren kennen. Hij raakt geïnteresseerd in zijn persoonlijkheid, de kenmerken van zijn karakter en de mogelijkheden om deze te corrigeren.
