Wetenschappers zijn het nog niet eens over wat eerst komt: vaardigheden worden gevormd op basis van vaardigheden of juist vaardigheden zijn gebaseerd op vaardigheden. Terwijl theoretische wetenschappers discussiëren, zullen we proberen te leren hoe vaardigheid in de praktijk verschilt van vaardigheid. En voor degenen die betrokken zijn bij het opvoeden van kinderen, die specialisten op elk gebied van activiteit opleiden, is het belangrijk om te weten hoe ze snel en correct hun levens- en werkvaardigheden en capaciteiten kunnen vormen.
Vaardigheden zijn…
De uitdrukking "bekwame werker" wordt met respect uitgesproken in relatie tot degene die zijn werk snel en correct uitvoert, vindingrijkheid toont en de ontstane productieproblemen oplost. Zo'n medewerker is theoretisch en praktisch voorbereid om bepaalde handelingen uit te voeren en heeft een creatieve werkhouding.
Wat is het verschil tussen vaardigheid en vaardigheid? Vaardigheid vereist:
- een bewuste houding bij het plannen van uw acties om een resultaat te bereiken;
- kennis over de eigenschappen, kwaliteiten van het arbeidsobject en methoden om ermee te werken;
- vaardighedenwerk met de tool, hulpmaterialen.
Dat wil zeggen, een vaardigheid is een manier om een bepaalde handeling uit te voeren, die zowel gebaseerd is op stevig gevormde vaardigheden als op specifieke kennis over het werkobject, over zijn eigenschappen, over mogelijke manieren om ermee te werken. Vaardigheden vormen de basis voor de vorming van vaardigheden.
Wat zijn vaardigheden
Wat is dan het verschil tussen een vaardigheid en een vaardigheid, die duurzamer is?
Een vaardigheid is een manier om iets te doen dat automatisch is geworden. Vaardigheid en vaardigheid verschillen van elkaar doordat de tweede stereotiep is, geen speciale theoretische opleiding of creativiteit vereist.
Het algoritme voor het uitvoeren van een specifieke operatie verandert niet, mentale en fysieke acties worden gecoördineerd en vereisen geen extra denkwerk, voorlopige planning.
Als een moeder bijvoorbeeld een kind leert om zelfstandig handelingen uit te voeren met een lepel, vestigt een moeder zijn aandacht op de volgorde en de regels van handelen ermee (in welke hand en hoe het vast te houden, hoe voedsel op de juiste manier op te scheppen, breng het naar de mond). Naarmate de vaardigheid van instructies zich ontwikkelt, leert het kind de acties en begint het ze automatisch correct uit te voeren in elke situatie.
Motorische vaardigheden en vaardigheden verschillen van elkaar in de mate van begrip en menselijke controle. Vaardigheid impliceert ook de creatieve ontwikkeling en verbetering ervan.
Soorten vaardigheden en capaciteiten
Het bepalen van het type vaardigheid wordt geassocieerd met menselijke activiteit. Van de vier soorten vaardigheden (zintuiglijke, motorische,intellectueel, communicatief) de communicatieve zijn onderhevig aan de grootste en meest frequente veranderingen, aangezien de regels van het openbare leven snel veranderen door de mensen zelf in overeenstemming met de sociaal-historische veranderingen in het land en in de wereld.
Gemengde vaardigheden combineren verschillende soorten: werken op een computer vereist een combinatie van intellectuele vaardigheden (tekst lezen en schrijven), motorische vaardigheden (typen). Vooral algemene educatieve programma's vallen op.
Eerst worden ze ontwikkeld tijdens het onderwijzen van een vak, maar daarna worden ze op veel activiteitsgebieden gebruikt. In het dagelijks leven maken we bijvoorbeeld vrijelijk gebruik van de computationele acties die zijn gevormd in wiskundelessen.
Een aantal vaardigheden wordt gebruikt in beperkte activiteitsgebieden (gespecialiseerde vaardigheden): in de geneeskunde, in wetenschappelijk werk.
Vaardigheden kunnen zijn:
- eenvoudig fysiek, dat wil zeggen, zulke simpele menselijke handelingen als aankleden, het huis schoonmaken;
- complex, bijvoorbeeld verbonden met interactie met andere mensen om bepaalde doelen te bereiken - het vermogen om te promoten, artikelen te schrijven;
- systemisch - het vermogen om stemmingen, psychologische toestanden van mensen te onderscheiden, erop te reageren, hun eigen fysieke en mentale toestanden te voelen.
De lijst met vaardigheden en capaciteiten die nodig zijn voor een modern persoon is uitgebreid. Het verschilt van wat bijvoorbeeld nodig was voor tijdgenoten van Poesjkin.
Waarom vormen ze
Zorgvuldige analyse van elke activiteitlaat zien dat het de som is van verschillende soorten vaardigheden en capaciteiten - de afwezigheid van een van hen stelt een persoon niet in staat om het gewenste resultaat te krijgen. Dit brengt een verslechtering van de kwaliteit van leven met zich mee, mentaal ongemak.
Ongevormde motorische vaardigheden beroven een persoon van bewegings- en actievrijheid, communicatie, veroorzaakt een buitensporige uitgave van inspanning, tijd en materiële middelen.
Mentale activiteit is onmogelijk zonder observatie en onthouden van informatie, vergelijking, analyse, zonder controle over de eigen aandacht, toestand. Het hangt nauw samen met de ontwikkeling van zintuiglijke vaardigheden voor het waarnemen van informatie op het gehoor, visueel en tactiel. Geurgevoeligheid is essentieel voor de chemicus, kok, dokter en vele andere professionals.
Communicatievaardigheden worden als bijzonder belangrijk beschouwd en worden gevormd op basis van kennis van de gedragsregels in verschillende situaties, waardoor een persoon een waardige plaats in de samenleving kan innemen en er een volwaardig lid van kan worden.
Hoe vaardigheden en capaciteiten worden gevormd
Elk werkterrein vereist specifieke algoritmen van acties van een persoon: wat is het verschil tussen een vaardigheid en het vermogen van een danser om correct te bewegen in overeenstemming met het danspatroon en het geluid van de muziek, zonder na te denken over de bewegingen. De bestuurder heeft het vermogen om correct te reageren op verkeersomstandigheden en het besturen van een bepaald type auto; van de leraar - de vaardigheden om met literatuur te werken, met een team van kinderen van een bepaalde leeftijd, met ouders, het vermogen om correct te navigeren in onvoorziene communicatieve situaties.
Vaardigheidsvorming moet worden uitgevoerd op basis van herhaalde consolidatie in het geheugenvolgorde en methode van actie, waardoor de actie zelf tot automatisme wordt gebracht.
Dat wil zeggen, de oefening is een methode om een vaardigheid te vormen die de kwaliteit van de uitgevoerde actie (werk) garandeert en leidt tot de vorming van het vermogen om het doel te herkennen en de gewenste volgorde van noodzakelijke acties te kiezen om te bereiken het.
Een belangrijk punt is het rekening houden met de individuele capaciteiten van de student. De kwaliteit en snelheid van de mentale en motorische functies van het individu beïnvloeden de timing en kwaliteit van de vorming van vaardigheden en capaciteiten.
De methoden en technieken om een persoon een bewuste houding ten opzichte van het arbeidsproces aan te leren, voorlopige planning, het overwegen van opties voor voorgestelde acties en het anticiperen op hun uiteindelijke resultaten liggen ten grondslag aan de vorming van zijn vaardigheden en capaciteiten.
