Jonge wetenschappers zijn niet altijd bekend met de basismethoden en -technologieën voor het organiseren van wetenschappelijk onderzoek. Ze zijn niet altijd in staat om relevantie, doelgerichtheid, object en onderwerp van onderzoek goed vast te stellen. Dit leidt tot een overschatting van tijd en arbeidskosten, wat de kwaliteit van wetenschappelijk werk verlaagt. Dit artikel onthult de inhoud en essentie van wetenschappelijk onderzoek, de relevantie ervan, de basisprincipes van organisatie en methodologie.
Concept en essentie
Wetenschappelijk onderzoek verwijst naar de vorm van bestaan en ontwikkeling van wetenschap. De federale wet van de Russische Federatie van 23 augustus 1996 "Over wetenschap en wetenschappelijk en technisch beleid" definieert wetenschappelijk en onderzoekswerk als een activiteit gericht op het verkrijgen en toepassen van nieuwe kennis.
Wetenschappelijk onderzoek verwijst naar het proces van studeren, experimenteren en testen van theoretische meningen met betrekking tot het verwerven van wetenschappelijke kennis. Niet alle kennis kan als wetenschappelijk worden beschouwd. Het is onmogelijk om wetenschappelijke kennis te herkennen die een persoon alleen op basis van gewone observatie ontvangt. Ze spelen een grote rol in het leven van mensenmaar ze onthullen niet de essentie van fenomenen, de verbanden ertussen, ze kunnen niet verklaren waarom dit fenomeen op de een of andere manier gebeurt.
De juistheid van wetenschappelijke kennis kan niet alleen worden bepaald door logica, maar ook door de verplichte verificatie ervan in de praktijk. Wetenschappelijke kennis verschilt fundamenteel van blind vertrouwen, van de onvoorwaardelijke erkenning van deze situatie als echt, zonder enige logische rechtvaardiging of praktische verificatie.
Een object is een materieel of virtueel systeem. Het onderwerp is de structuur van het systeem, samenwerkingspatronen tussen onderdelen binnen en buiten het systeem, verschillende kwaliteitskenmerken, enz.
Indicatoren van onderzoeksorganisatie worden gekenmerkt door hoe hoger, hoe hoger de wetenschappelijke aard van de bevindingen en generalisaties, hoe betrouwbaarder en productiever ze zijn. Ze moeten de basis worden voor nieuwe ontwikkelingen. Een van de belangrijke voorwaarden voor het doen van onderzoek is wetenschappelijke synthese, waarmee je een verband kunt leggen tussen verschijnselen en acties en wetenschappelijke conclusies kunt trekken. Hoe dieper deze bevindingen en conclusies, hoe hoger het onderzoeksniveau.
Wetenschap ligt ten grondslag aan…
Wetenschap wordt opgevat als het geheel van kennis over bestaande patronen in de natuur en de samenleving. Wetenschap en de organisatie van wetenschappelijk onderzoek is niet alleen een verzameling van verworven kennis, maar ook acties om nieuwe, voorheen niet-bestaande informatie te verkrijgen.
De volgende punten vallen op als kenmerken van de wetenschap:
- wetenschap is gericht op het begrijpen van de essentie van objecten enactie;
- ze werkt op bepaalde manieren en vormen, onderzoekstools;
- wetenschappelijke kennis wordt gekenmerkt door een geplande, periodieke, logische organisatie, betrouwbaarheid van de resultaten van onderzoekswerk;
- wetenschap heeft specifieke methoden om de waarheid van kennis te onderbouwen.
De basis van wetenschap is wetenschappelijke activiteit. De organisatie van wetenschappelijke activiteiten en onderzoek zijn nauw met elkaar verweven concepten. In dit geval is het doel van elke analyse een volwaardige, betrouwbare studie van het object, het proces, hun structuur, relaties en verbindingen op basis van de ontwikkelde principes en methoden, evenals het verkrijgen en verspreiden van de resultaten van onderzoekswerk in de praktijk.
Wetenschap is de belangrijkste factor bij het waarborgen van het concurrentievermogen van producten en het prestige van de staat op de wereldmarkt, vóór de ontwikkeling van andere activiteiten. Daarom besteden de leidende staten van de wereld veel aandacht aan onderzoekswerk en besteden ze hier veel geld aan.
Hoogtepunten
De belangrijkste kenmerken van de organisatie van wetenschappelijk onderzoek kunnen worden genoemd:
- probabilistische aard van de resultaten;
- uniek, wat de mogelijkheid om standaardoplossingen te gebruiken beperkt;
- moeilijkheid en moeilijkheid;
- schaal en complexiteit, die gebaseerd zijn op de noodzaak om een groot aantal objecten te bestuderen en experimentele verificatie van de verkregen resultaten;
- relatie tussen onderzoek en praktijk die sterker wordt naarmate wetenschap mainstream wordtde productieve kracht van de samenleving.
Hoofddoelen
Het doel van de moderne organisatie van wetenschappelijk onderzoek is het identificeren van een specifiek object en een volwaardige, betrouwbare studie van zijn structuur, kenmerken, relaties op basis van de ontwikkelde principes en methoden van cognitie. Naast het verkrijgen van de vereiste resultaten.
Vormclassificatie
Onderzoek is ingedeeld naar type verband met productie, belang voor de economie, doel, financieringsbron, duur.
In het eerste geval wordt het onderzoek opgedeeld in werken die de volgende focus hebben:
- creatie van nieuwe technologische acties, machines en constructies;
- verhoging van de productieproductiviteit;
- verbetering van criteria en arbeidsomstandigheden;
- de persoonlijkheid van een persoon vormgeven.
Naar doel zijn er drie vormen van organisatie van wetenschappelijk onderzoek: fundamenteel, toegepast en zoekend.
De eerste zijn gericht op de ontdekking en analyse van nieuwe fenomenen, parameters, wetten en patronen van de natuur, evenals op het creëren van nieuwe wetenschappelijke principes. Hun doel is om de wetenschappelijke kennis van de samenleving uit te breiden om vast te stellen of deze toepasbaar is in de menselijke praktijk. Dergelijke studies, uitgevoerd op de grens van het bekende en het onbekende, kennen de grootste mate van onzekerheid.
Verkennende studies worden gemaakt op basis van bestaande theoretische werken en zijn gericht op het identificeren van de oorzaken die het object beïnvloeden,identificatie van waarschijnlijke methoden voor het creëren van nieuwe technologieën en op kansen gebaseerde methoden.
Als resultaat van de bovenstaande twee werken wordt nieuwe informatie gecreëerd. Het proces waarbij deze informatie wordt omgezet in een vorm die geschikt is voor gebruik in industrieën, wordt gewoonlijk ontwikkeling genoemd. Het is gericht op het creëren van nieuwe apparatuur, materialen, technologieën of de modernisering van bestaande. Het uiteindelijke doel van ontwikkeling is de voorbereiding van materialen voor toegepast onderzoek.
Toegepast onderzoek heeft tot doel methoden te ontdekken voor het toepassen van de natuurwetten om de middelen en methoden van menselijk werk te verbeteren. Hun belangrijkste doel is om mogelijke manieren te vinden om de wetenschappelijke kennis die is verkregen als resultaat van fundamenteel onderzoek in de menselijke praktijk te gebruiken.
Organisatie van het evenement
Onder een wetenschappelijke richting wordt verstaan een wetenschap of een complex van wetenschappen waarin dit onderzoek wordt uitgevoerd. Er zijn technische, biologische, sociale, fysisch-technische, historische en andere gebieden en richtingen. Structureel omvat de organisatie van wetenschappelijk onderzoek 5 hoofdfasen:
- het optreden van moeilijkheden en problemen;
- een eerste vermoeden en hypothese voorstellen;
- theoretisch onderzoek doen;
- testen in de praktijk - een experiment uitvoeren;
- formulering van conclusies en aanbevelingen.
Het proces van het organiseren van wetenschappelijk onderzoek is dus de studie van een fenomeen met behulp vanwetenschappelijke methoden en acties, analyse van de impact van verschillende oorzaken erop, evenals de interactie van verschillende verschijnselen om wetenschap en praktijk met maximaal effect te helpen.
Belangrijkste methoden
Een van de belangrijke kenmerken van wetenschappelijke kennis is de organisatie van wetenschappelijk onderzoek en de introductie van specifieke onderzoeksmethoden. Een methode is een eenheid van technieken en werkwijzen, vastgestelde regels. De studie van methoden van cognitie en praktisch werk is de taak van een speciale discipline - onderzoeksmethodologie. Er zijn twee kennisniveaus in de methodologie van wetenschappelijk onderzoek:
- empirisch (observatie en ervaring, groepering, systematisering en beschrijving van experimentele resultaten);
- theoretisch (selectie van reguliere consequenties daaruit, vergelijking van verschillende hypothesen en theorieën).
De organisatieniveaus van wetenschappelijk en praktisch onderzoek verschillen op een aantal kenmerken:
- over het onderwerp (empirisch onderzoek is geconcentreerd op fenomenen, theoretisch - op het feit);
- door middel van kennis en hulpmiddelen;
- door onderzoeksmethoden;
- door de aard van verworven kennis.
Tegelijkertijd zijn beide soorten onderzoekswerk organisch met elkaar verbonden in één enkele structuur.
Op basis van de universaliteit van het gebruik worden de volgende organisatiegroepen van wetenschappelijk onderzoek en hun methoden onderscheiden:
- algemene wetenschappelijke methoden die in vrijwel alle wetenschappen worden gebruikt;
- persoonlijke of speciale methoden die geschikt zijn voor sommige gebiedenpraktijken;
- methoden, dit zijn technieken die zijn ontwikkeld om een specifieke moeilijkheid en probleem op te lossen.
Algemene wetenschappelijke methoden worden gebruikt in theoretische en empirische werken. Ze omvatten analyse en synthese, inductie en deductie, analogie en modellering, logische en historische methoden, abstractie en specificatie, systeemanalyse, formalisering, theorievorming, enz.
Analyse is een methode voor het organiseren van wetenschappelijk onderzoek, dat erin bestaat een object te bestuderen door middel van zijn intellectuele of praktische indeling in zijn samenstellende elementen (delen van het object, zijn eigenschappen, kenmerken, relaties).
Synthese is een manier om een object als geheel te bestuderen, in de eenheid en verbinding van zijn delen.
Inductie is een methode om wetenschappelijk onderzoek te organiseren, waarbij een algemene conclusie wordt getrokken over de kenmerken van een verzameling elementen op basis van een studie van deze kenmerken in sommige elementen van de verzameling.
Deductie is een manier van logisch denken van het algemene naar het bijzondere, met andere woorden, de toestand van het object als geheel wordt eerst onderzocht en vervolgens de samenstellende delen ervan.
Analogie (vergelijking) is een methode waarbij, op basis van de gelijkenis van objecten in sommige opzichten, een conclusie wordt getrokken over hun overeenkomst in andere kenmerken.
Modelleren is de studie van een object door de kopie ervan te maken en te analyseren.
De fundamentele plaats in het onderzoek wordt ingenomen door logische en historische methoden.
Met de historische versie kun je de opkomst, vorming en ontwikkeling van acties en gebeurtenissen in chronologische volgorde bestuderen om te identificereninterne en externe connecties, patronen en meningsverschillen.
Abstractie is een manier om te abstraheren van een aantal parameters en relaties van het onderzochte fenomeen die niet significant zijn voor deze studie, terwijl de belangrijkste parameters en relaties worden benadrukt.
Concretisering is een methode om objecten te analyseren in al hun universaliteit, in de kwalitatieve diversiteit van het werkelijke bestaan.
Systeemanalyse is de studie van een object als een verzameling onderdelen die een gemeenschappelijk systeem vormen.
Formalisatie is een manier om objecten te bestuderen door hun onderdelen weer te geven in de vorm van speciale symbolen, bijvoorbeeld industriële kosten volgens een formule waarin kostenposten worden weergegeven met symbolen.
Bovendien zijn er recentelijk andere methoden van wetenschappelijk onderzoek ontstaan, zoals generalisatie (vorming van algemene parameters en kenmerken van objecten), systematisering (verdeling van alle bestudeerde objecten in bepaalde groepen in overeenstemming met een bepaald attribuut), statistische methoden (bepaling van het gemiddelde, dat de hele set van bestudeerde objecten kenmerkt).
Betonwetenschappelijke (particuliere) onderzoeksmethoden zijn speciale methoden van specifieke wetenschappen, bijvoorbeeld economie. Deze methoden worden gemaakt afhankelijk van de doelfunctie. Ze worden gekenmerkt door penetratie in vergelijkbare takken van wetenschap (bijvoorbeeld methoden van financiële studie die zijn ontwikkeld op basis van boekhouding en statistieken) die verder gaan dan de grenzen van het kennisgebied waar ze warengevormd.
De belangrijkste empirische methoden zijn: observatie, ervaring, beschrijving (informatie vastleggen over objecten met een natuurlijke of kunstmatige optie); meting (vergelijking van objecten door eigenschappen of kenmerken). In het kader van het empirische niveau van wetenschappelijke kennis worden methoden als observatie en ervaring het meest gebruikt.
Observatie is een doelgerichte studie van fenomenen en acties zonder specifieke interventie in hun ontwikkeling, rekening houdend met de doelstellingen van wetenschappelijk onderzoek. Meestal wordt observatie gebruikt in situaties waarin interventie in het onderzochte proces niet nodig of onrealistisch is. Een experiment is een onderzoeksmethode waarbij verschijnselen onder gecontroleerde omstandigheden worden onderzocht. Het wordt meestal uitgevoerd op basis van een theorie of hypothese, die de formulering van het probleem en de interpretatie van de resultaten bepa alt.
De hoofdtaak van het experiment is het testen van de theoretische posities (bewijs van de werkhypothese), evenals een uitgebreidere en diepgaandere studie van het onderwerp. Afhankelijk van de specificiteit van het gedrag worden verschillende soorten experimenten onderscheiden:
- kwalitatief (het bepalen van de aan- of afwezigheid van verschijnselen die door de hypothese werden voorgesteld);
- meten (kwantitatief) - bepaling van de numerieke kenmerken van het proces, fenomeen;
- gedachte;
- Er wordt een sociaal-economisch experiment uitgevoerd om het beheer te optimaliseren.
Richtlijnen
De principes van de organisatie van wetenschappelijk onderzoekzijn:
- De ordelijkheid van de sociale aard van de wereld. Bijna alle sociale fenomenen staan in een systemische relatie met elkaar, en sommige gebeurtenissen volgen een reeks in een geordende volgorde die kan worden getraceerd, beschreven en zelfs voorspeld.
- Alle acties hebben een duidelijke reden in overeenstemming met het principe van determinisme.
- Een redeneringseconomie die essentieel is voor het samenvatten van gegevens over hogere niveaus van menselijk gedrag. Het stelt wetenschappers in staat om bepaalde gegevens te extrapoleren van het specifieke naar het meer algemene.
- Gedrag en denken zijn gebaseerd op een fundamentele realiteit die kan worden onderzocht door middel van wetenschappelijk onderzoek.
De basis van paranormaal onderzoek is bijvoorbeeld het postulaat dat stelt dat de mens van nature een extreem moeilijk systeem is, maar nog steeds een systeem dat kan worden begrepen en verklaard met behulp van wetenschappelijke tests en de optimale studie van de studies voerde uit. Om onderzoek succesvol te laten zijn, moet het correct worden georganiseerd, gepland en in een bepaalde volgorde worden uitgevoerd.
Basis van management
Het regelgevend kader voor het reguleren van de betrekkingen tussen de onderwerpen van wetenschappelijk en wetenschappelijk en technisch werk, overheidsinstanties en gebruikers van wetenschappelijke en wetenschappelijke en technische producten is gecreëerd door de federale wet van 23 augustus 1996 "On Science and State Scientific en technisch beleid"
Volgens deze wet is het staatsbeleid voor wetenschap en technologiebeheerorganisatie van wetenschappelijk onderzoek vindt plaats op basis van de volgende uitgangspunten:
- erkenning van wetenschap als een maatschappelijk belangrijke industrie die het ontwikkelingsniveau van de productiekrachten van het land bepa alt;
- Waarborgen van de essentiële ontwikkeling van fundamenteel onderzoek;
- integratie van wetenschappelijk, technisch en educatief werk op basis van verschillende vormen van participatie van werknemers, afgestudeerde studenten en studenten van instellingen voor hoger onderwijs in wetenschappelijke en technische ontwikkelingen door educatieve en wetenschappelijke complexen te creëren op basis van universiteiten, academies van wetenschappen die staat status;
- ondersteunen van concurrentie en commercieel werk in wetenschap en technologie;
- ontwikkeling van wetenschappelijk, technisch en innovatief werk door het creëren van een systeem van gemeentelijke onderzoekscentra en andere structuren;
- concentratie van middelen in de belangrijkste gebieden van wetenschap en technologie;
- stimuleren van wetenschappelijk, technisch en innovatief werk door middel van een systeem van financiële en andere voordelen.
Belangrijke gebieden van het staatsbeleid op het gebied van wetenschap en technologische ontwikkeling zijn:
- ontwikkeling van fundamentele wetenschap, belangrijk toegepast onderzoek en ontwikkeling;
- verbetering van overheidsregulering bij de ontwikkeling van wetenschap en technologie;
- vorming van het staatsinnovatiesysteem;
- verhogen van de productiviteit van het gebruik van de resultaten van wetenschappelijk en technisch werk;
- behoud en ontwikkeling van het personeelspotentieel van het wetenschappelijke en technische complex;
- ontwikkeling van internationale wetenschappelijke en technische samenwerking.
In Ruslandwetenschappelijk werk wordt beheerd op basis van een combinatie van de principes van staatsregulering en zelfbestuur.
Onderzoeksplanning
Organisatie en planning van wetenschappelijk onderzoek is essentieel om hun rationele structuur te creëren.
Wetenschappelijke organisaties en onderwijsinstellingen ontwikkelen werkplannen voor het jaar op basis van doelprogramma's, wetenschappelijke en technische langetermijnplannen, zakelijke contracten.
Bijvoorbeeld bij het plannen van onderzoekswerkzaamheden op het gebied van strafrecht, strafprocesrecht, forensische aard, onderzoeksinstellingen van het ministerie van Binnenlandse Zaken, het ministerie van Justitie, het bureau van de procureur-generaal van Rusland, andere afdelingen, commissies en diensten moeten rekening houden met de maatregelen die zijn beschreven in het nationale programma voor gerichte criminaliteit.
Wat zijn de moeilijkheden en uitdagingen?
Het probleem van het organiseren van wetenschappelijk onderzoek is een controversiële stand van zaken die moet worden opgelost. Het probleem wordt vaak geïdentificeerd met een vraag die van belang is voor de onderzoeker. Dit is het resultaat van een studie van de praktijk en wetenschappelijke literatuur, waarbij meningsverschillen worden geïdentificeerd. Het probleem treedt op wanneer de oude kennis ontbreekt en de nieuwe kennis nog geen ontwikkelde vorm heeft gekregen.
De juiste probleemstelling is de basis voor het organiseren van wetenschappelijk onderzoek. Om de moeilijkheid en het probleem correct te vinden, moet men zich realiseren wat er al is gecreëerd in het onderzoeksthema, wat slecht is ontwikkeld en waar niemand in principe aan heeft gedacht. Dit kan alleen gebeuren op basis van een studie van de beschikbare literatuur. Als het mogelijk is om vast te stellen welke theoretische voorzieningen en praktische adviezen al zijn ontwikkeld op het gebied van kennis en aanverwante wetenschappen, dan is het mogelijk om een onderzoeksprobleem te vinden.
Bij het opstellen van wetenschappelijke resultaten moet de ontwikkelaar correct en duidelijk een oplossing construeren voor het wetenschappelijke probleem dat hij voor zijn onderzoek heeft gesteld. De originaliteit van het onderzoek wordt bepaald door de nieuwheid van de probleemstelling. Het talent van een onderzoeker komt tot uiting in het vermogen om nieuwe problemen te zien en te formuleren.
Kenmerken van pedagogisch onderzoek
Pedagogisch onderzoek is een speciaal georganiseerd proces dat gericht is op het identificeren en elimineren van problemen op het gebied van vorming en ontwikkeling van het individu in het kader van het onderwijsproces. Onderdelen van de organisatie van wetenschappelijk en pedagogisch onderzoek:
- Wetenschappelijk probleem: weerspiegelt de essentie van onenigheid tussen theorieën en praktijk van pedagogiek. Relevantie beschrijft de noodzaak en het belang van onderzoek, problemen.
- Het onderzoeksdoel is een samenvatting van het beoogde resultaat waar de onderzoeker naar streeft.
- Het object van studie zal zijn wat bestudeerd moet worden.
- Het onderwerp van studie is een van de zijkanten van het object van studie.
- Onderzoeksdoelen zijn gericht op het bereiken van het doel. Het zijn typische stappen en stadia van onderzoek.
- Hypothese - een veronderstelling over welk specifiek onderzoeksprobleem door anderen zal worden opgelostin woorden, welke impact het zal hebben op de onderzoeker en welke veranderingen hij wil zien.
- Theoretische en praktische betekenis bestaat uit het samenvatten van de beschikbare informatie over het onderzoeksprobleem, het ontwikkelen en voorstellen van aanbevelingen.
- Methoden voor het organiseren van wetenschappelijk en pedagogisch onderzoek zijn methoden en middelen van onderzoek die bijdragen aan het daadwerkelijk verkrijgen van de benodigde informatie en materialen.
Tegenwoordig worden methoden van pedagogisch onderzoek vertegenwoordigd door verschillende middelen en opties, die elk hun eigen kenmerken hebben.
Conclusie
Onderzoek is het proces van het verkennen, testen, conceptualiseren en testen van een theorie die verband houdt met het verwerven van wetenschappelijke kennis.
Dit concept, als proces, bevat drie hoofdelementen:
- redelijke menselijke activiteit, met andere woorden, praktisch wetenschappelijk werk zelf;
- onderwerp van wetenschappelijk werk;
- middel van wetenschappelijk werk.
Onderzoek, afhankelijk van hun doel, de mate van verbondenheid met de natuur, de diepte en de aard van wetenschappelijk werk, is onderverdeeld in verschillende hoofdtypen: fundamenteel, toegepast, ontwikkeling.
