De historische opkomst van scholen werd mogelijk gemaakt door de wens van mensen om de wereld te verkennen en hun kennis uit te breiden. Daarom streefde een persoon ernaar om met de wijzen te communiceren en wilde hij graag van hen leren.
Geschiedenis van de moderne school
De eerste scholen verschenen in Rome en Griekenland. Rijke families stuurden hun kinderen naar beroemde filosofen om kennis op te doen. In het begin was de training echter gewoon een vorm van communicatie: de filosoof had individuele gesprekken met zijn student, terwijl hij door de straten liep. Later begonnen de wijzen door de steden te reizen en het gewone volk te onderwijzen. Hier ontstond de behoefte om degenen die naar de lezingen van de wijzen wilden luisteren te verenigen in één gemeenschappelijke groep. In het begin werden er alleen mondelinge lessen op scholen gegeven: een gesprek over verschillende onderwerpen met betrekking tot de staat, spiritualiteit. En pas in 300 AD begonnen scholen schrijven te onderwijzen.
Zo verschenen de eerste scholen. Tegelijkertijd werd er niet binnenshuis getraind, maar op de pleinen, die gymnasiums werden genoemd.
Stadia van schoolontwikkeling
Er zijn vier hoofdfasen in de vorming van een school:
- Antiek.
- Middeleeuws.
- 17e eeuw, Europese scholen.
- Modern.
In de oudheid lag de nadruk vooral op de studie van filosofie en religie.
In de middeleeuwen - diepgaande studie van religie. Scholen werden georganiseerd in kloosters, ze studeerden ook de Latijnse taal, waarin kerkdiensten werden gehouden. Begon de basis van schrijven en lezen te leren.
Als het kind de school in het klooster afmaakt, kan het een assistent van de priester worden. Er waren middelbare scholen, waar alleen kinderen van rijke ouders studeerden. Ze leerden grammatica, logica, meetkunde, rekenen, astronomie, aardrijkskunde, muziek.
Lijfstraffen waren gebruikelijk in de middeleeuwen.
Vanaf de 17e eeuw begonnen er scholen voor meisjes te openen in Europa, waar ze de basisprincipes van etiquette onderwezen, dansles gaven, handwerken en aandacht schonken aan de studie van literatuur.
20e eeuwse school
In de 20e eeuw beginnen scholen massaal te verschijnen. Het basisonderwijs wordt verplicht en later secundair. Het onderwijsproces wordt in een strenger kader geplaatst. Als in de Oude Wereld en de Middeleeuwen het leerproces overwegend individueel en gevarieerd was en geen verplichte tijdskaders had, dan is er in de scholen van de 20e eeuw een duidelijke fixatie van de tijd die voor leren wordt toegewezen.
Er verschijnen ruime kamers - scholen uitgerust met een groot aantal bureaus waar lessen worden gegeven:
- Lessen beginnen en eindigen op bel.
- Schooluniform wordt geïntroduceerd, voor iedereen hetzelfde.
- Portfolio's verschijnen.
- Hetzelfde briefpapier wordt gebruikt.
Schoolbeoordeling
Kennis van leerlingen wordt beoordeeld aan de hand van het eindresultaat: controle en zelfstandig werk, examen, antwoord in de les. Tijdens de training stimuleert en motiveert de docent het proces van kennisverwerving. Het kind moet geïnteresseerd zijn en tegelijkertijd verantwoordelijkheid kunnen nemen voor zijn fouten. De resulterende score wordt niet alleen gebruikt om kennis te beheersen, maar heeft ook een bemoedigend of bestraffend karakter.
Een verplicht criterium waaraan moderne scholen voldoen, is de opvoeding van een kind. Zonder opleiding is het onmogelijk om een volledig ontwikkelde persoonlijkheid te krijgen.
De school boezemt discipline en doorzettingsvermogen in, wil het kind onafhankelijkheid, zelfstandigheid en het vermogen om zijn mening met feiten te onderbouwen te ontwikkelen.
Functies van de school in de samenleving
De belangrijkste functie van de school is het verstrekken van kennis en uiteindelijk onderwijs aan studenten.
Moderne scholen bieden echter niet alleen kennis, maar helpen kinderen ook om zich aan te passen aan de samenleving, te leren conflictsituaties op te lossen, zich correct te gedragen in een team en vriendschappelijke relaties op te bouwen.
Door op school te studeren, bereidt het kind zich voor op de volwassenheid. Hij ontwikkelt en consolideert kwaliteiten als eerlijkheid, patriottisme, verantwoordelijkheid.
Soorten moderne scholen
Er zijn zulke modellen van moderne scholen:
1. Traditionele school.
Lesgeven is gebaseerd op een duidelijk werkplan, op basis waarvaner is een spreiding van uren voor de studie van alle disciplines. Specifiek educatief materiaal wordt beschouwd als een bepaald aantal uren. Het plan geeft het aantal onderzoeken aan en de tijd voor het optellen.
Het principe van lesgeven is dat de leraar kant-en-klare kennis overdraagt aan studenten.
2. Gespecialiseerde school.
In dergelijke scholen is er een diepgaande studie van een of meer vakken. Dit wordt meestal gedaan door meer uren aan deze lessen toe te wijzen.
3. School-gymnasium, lyceum.
Het onderwijsproces is gebaseerd op de principes van pre-revolutionair onderwijs op academisch niveau. In de meeste gevallen wordt de studie van de geesteswetenschappen, zoals ethiek, esthetiek, logica, filosofie, cultuur, vreemde talen, toegevoegd aan de leerplannen van dergelijke scholen. Leraren in het hoger onderwijs kunnen worden uitgenodigd om in bepaalde vakken les te geven.
Je moet echter weten dat met de opkomst van nieuwe aanvullende wetenschappen het aantal uren voor basisvakken niet afneemt, wat leidt tot een grotere werklast van het kind en mogelijk zijn zenuwstelsel aantast. Daarom moeten ouders bewust kiezen voor moderne scholen van dit niveau en ervoor zorgen dat het kind psychologisch klaar is voor stress, vooral op de basisschool.
4. Innovatieve school.
School gebaseerd op schrijven. De training maakt gebruik van speciaal voor hen ontwikkelde of bestelde methoden.
5. School gericht op éénof verschillende nieuwe onderwijssystemen.
Opleiding vindt plaats volgens een of meer moderne methoden. Dit is bijvoorbeeld de Waldorf School, een ontwikkelingsschool volgens de methode van Montessori, Zaitsev en anderen.
Waldorfscholen zijn gebaseerd op de filosofische leringen dat de ontwikkeling van het vermogen om te weten de weg is naar menselijke perfectie.
6. School van ontwikkelend type.
Dit type school is meer aangepast aan de jongere klassen. In de lessen wiskunde, tekenen, bestuderen kinderen bijvoorbeeld, samen met de leraar, consequent historische gebeurtenissen die hebben geleid tot specifieke wiskundige acties en artistieke afbeeldingen. Deze benadering is gericht op het ontwikkelen van de fundamenten van theoretisch denken en creatieve verbeeldingskracht.
7. Historische en culturele school.
Dit zijn scholen die de geesteswetenschappen diepgaand bestuderen, terwijl ze gebaseerd zijn op het concept van de dialoog tussen culturen.
Ongewone kleuterschool
Moderne scholen moeten bijdragen aan de ontwikkeling van de creatieve vaardigheden van het kind, niet-standaard denken, openstaan om alles wat nieuw en ongewoon is te leren. Voordat het naar school gaat, gaat het kind echter naar een kleuterschool, waarvan de richting niet in tegenspraak mag zijn met de toekomstige school.
Er zijn interessante en niet-standaard moderne scholen en kleuterscholen in de wereld. In Japan wordt bijvoorbeeld aangenomen dat design en architectuur het leerproces beïnvloeden. Daarom werd in een van de steden een moderne kleuterschool gebouwd, of liever een kinderdorp in de vorm van een groot ovaal gebouw, dat het hele grondgebied van de instelling omvat: een kamer en een plek om te wandelen. In dit dorp600 mensen studeren. Er wordt aangenomen dat het territorium ingesloten in een ovaal kinderen stimuleert om in een cirkel te rennen om de wereld te verkennen. Door de architectuur van het gebouw kunnen kinderen op het dak spelen, rennen en hun vaardigheden ontwikkelen.
Er zijn geen muren in de leergroepen, kinderen horen elkaar, het leert hen het lawaai te negeren en hun werk te doen. Het onderwijs hier is gebaseerd op de Montessori-methode.
Children's Village is een ideale omgeving voor persoonlijke ontwikkeling, de openheid van de ruimte laat je de smaak van vrijheid voelen, het is gemakkelijk om je te ontwikkelen en ernaar te streven de wereld te verkennen.
"Transparante" school
In Denemarken is een school gebouwd zonder muren en scheidingswanden. Het gebouw ziet eruit als één groot klaslokaal. Wetenschappers merken een hoge mate van creativiteit op in het denken van de studenten van deze school, aangezien de training hier niet-standaard is. De afwezigheid van scheidingswanden dwingt leraren om nieuwe lesmethoden te vinden die gebaseerd zijn op de nieuwste technologie.
Toen experts de laatste schooltests vergeleken, werd bekend welke moderne scholen in de wereld de eerste plaats innamen. Dus in de eerste plaats was Singapore, in de tweede Hong Kong, toen - Zuid-Korea. Onderwijs in Aziatische landen plaatst de figuur van een leraar op de eerste plaats, en onderwijs wordt toegepast in de natuur, dat wil zeggen dat de opgedane kennis nuttig en gewild moet zijn in het latere leven.
Moderne school is de school van de toekomst
De school van de toekomst moet de ervaring van het verleden organisch combineren met de geavanceerde technologieën van vandaag.
De taak van de school isom het potentieel van elke student te onthullen, om een volledig ontwikkelde persoonlijkheid op te voeden, klaar voor het leven in een hightech, competitieve wereld.
Overweeg de vereisten voor een moderne school:
- Fatsoenlijk materiaal en technische basis.
- Interactief leren.
- Praktische toepassing van kennis.
- Identificatie en ontwikkeling van studenttalenten.
- Opleiding moet aansluiten bij de snelle ontwikkeling van de samenleving.
- Ondersteuning voor getalenteerde kinderen.
- Zelfverbetering door de leraar: het verlangen naar ontwikkeling, het vermogen om studenten te interesseren, hen te betrekken bij het leerproces.
- Bevordering van een gezonde levensstijl.
- Aanwezigheid van sport- en creatieve kringen.
- Vorming van de juiste onderwijsprincipes.
- De buitenkant en het interieur van de school moeten netjes zijn.
- Prachtig aangelegd schoolterrein.
Bij het uitvoeren van alle taken ontstaan de problemen van de moderne school. Ze liggen voor een groot deel in het gebrek aan logistiek.
Conclusie
Aangezien de 21e eeuw de eeuw van de informatietechnologie is, moet een school voor kwaliteitsonderwijs een goede technische basis hebben: de levering van hoogwaardige computers, multimediaborden en andere technologische innovaties.
Moderne scholen zouden een welgemanierde, zelfverzekerde, onafhankelijke persoon van hun muren moeten verlossen, in staat om verantwoordelijkheid te nemen voor hun acties, niet-standaard denkend en een duidelijk idee van hunde toekomst. De leerling van gisteren zou in staat moeten zijn om naar het doel te gaan en het te bereiken.
