Het kiezen van een specialiteit wordt beschouwd als een van de belangrijkste taken die op jonge leeftijd moeten worden opgelost. Loopbaanbegeleidingsevenementen helpen om over dit onderwerp te beslissen.
Statistieken
Een persoon die een specialiteit kiest, wordt een optant genoemd (van het Latijnse woord optacio - "keuze, verlangen"). Als resultaat van zijn acties moet een voldoende duidelijk en realistisch beeld worden gevormd van de professionele gemeenschap waaraan hij zich in de toekomst zal toeschrijven. Zoals de resultaten van verschillende onderzoeken laten zien, kennen kinderen op jonge leeftijd bijvoorbeeld slechts 20-25 specialiteiten. De loopbaanbegeleiding van jongeren is daarbij vaak spontaan. Uit een onderzoek naar de beweegredenen om voor het ene of het andere specialisme te kiezen, blijkt dat anderen hierin een belangrijke rol spelen. Dus ongeveer 25% geeft de voorkeur aan het beroep onder invloed van een meer onafhankelijke vriend, 17% laat zich leiden door het advies van volwassenen, 9% - informatie uit de media. De keuze voor nog eens 9% wordt bepaald door verschillende onbeduidende factoren (bijvoorbeeld de onbeduidende afstand van de universiteit tot huis). slechts 40%schoolkinderen laten zich leiden door de inhoud van toekomstig werk.
Relevantie van het probleem
Bij het kiezen van een specialiteit houdt een persoon op jonge leeftijd meestal in de eerste plaats rekening met zijn eigen interesses, neigingen. Tegelijkertijd wordt echter geen rekening gehouden met de overeenstemming van persoonlijke kwaliteiten met de vereisten van een bepaald werkterrein. Er wordt met name geen rekening gehouden met intellectueel potentieel, psychofysiologische vermogens, enz. Voor veel kinderen wordt de situatie waarin een dergelijke keuze moet worden gemaakt, stressvol. Dit komt vooral doordat het enerzijds voor een tiener nog moeilijk is om verantwoordelijkheid te nemen voor zijn daden. Aan de andere kant weet hij gewoon niet wat hij het beste kan doen, hoe hij ervoor kan zorgen dat het specialisme volledig aansluit bij zijn doelen en interesses.
Probleemoplossing
Voor de juiste keuze moet je de meest voorkomende, gewilde specialiteiten bestuderen. Daarnaast dien je kennis te nemen van de eisen die aan kandidaten worden gesteld. Het is ook belangrijk om je eigen kenmerken te bestuderen, de specifieke kenmerken van denken, karakter, temperament, zenuwstelsel. De verkregen conclusies moeten worden vergeleken met de vereisten van een bepaald werkterrein. Opgemerkt moet worden dat hoe eerder loopbaanbegeleiding wordt gedaan, hoe effectiever het uiteindelijk zal zijn.
Wat is een major?
Het vertegenwoordigt een beperkt (gezien de arbeidsverdeling) toepassingsgebied van de spirituele en fysieke krachten van een persoon, noodzakelijk voor de samenleving. Ze geeft de kansmiddelen voor bestaan en ontwikkeling krijgen. Een beroep is een groep verwante specialiteiten. Er zijn bijvoorbeeld draaiers-boormachines, draaiers-generalisten, enz. Deze specialiteiten zijn verenigd in een groep die "draaiberoep" wordt genoemd.
Classificatie
Tegenwoordig zijn er enorm veel specialiteiten. Om ervoor te zorgen dat loopbaanbegeleiding voor schoolkinderen nuttig wordt voor kinderen, is het noodzakelijk om de gebieden van hun mogelijke activiteiten in de toekomst duidelijk af te bakenen. De indeling vindt plaats op basis van verschillende criteria. Het kan bijvoorbeeld een indeling zijn naar branche, vaardigheidsniveau, psychologische eisen, etc. Je kunt de richting van interesses bepalen door te slagen voor een loopbaanbegeleidingstest. Momenteel zijn er verschillende vragenlijsten ontwikkeld. Een loopbaanbegeleidingstest zal helpen bij het identificeren van iemands capaciteiten op een bepaald gebied, de prioriteit van een bepaald werkterrein. Heel gebruikelijk is de indeling in soorten menselijke interacties met:
- Natuur.
- Techniek.
- Mens.
- Artistieke afbeeldingen.
- Tekens.
In elk van deze gebieden zijn er specifieke specialiteiten waaruit het kind de meest geschikte kan kiezen.
Mens en Natuur
Als de vragenlijst voor loopbaanbegeleiding de toewijding van het kind aan dit activiteitsgebied aantoonde, dan heeft hij hoogstwaarschijnlijk enig succes in onderwerpen als biologie, anatomie, zoölogie, botanie, fysiologie. Een kenmerk van de categorie specialiteiten "mens-natuur" is dat ze allemaalniet-standaard, veranderlijk en hebben een zekere complexiteit. Hun transformatie is onderworpen aan de interne wetten van de natuurlijke omgeving. In dit verband moet een les loopbaanbegeleiding in dit geval taken omvatten om initiatief te identificeren, onafhankelijkheid bij het oplossen van specifieke taken. Een specialist op dit gebied moet niet alleen veel weten, maar ook kunnen anticiperen op bepaalde veranderingen. Hierbij zijn onder andere creatieve vaardigheden, reactievermogen, zorgzaamheid belangrijk. De specialist moet onthouden dat veel veranderingen in organismen onomkeerbaar kunnen worden.
Specifieke activiteit
Loopbaanbegeleiding voor studenten zou hen tot op zekere hoogte moeten voorbereiden op mogelijke moeilijkheden op een of ander gebied. Als we het bijvoorbeeld hebben over specialismen als 'mens-natuur', moet worden gezegd dat veel daarvan verband houden met technologie. Telers, landbouwkundigen gebruiken bijvoorbeeld een verscheidenheid aan apparatuur. Geavanceerde technieken zijn ook aanwezig in het werk van microbiologen. De situatie is vergelijkbaar met veespecialiteiten. Momenteel worden ze steeds meer overgeheveld naar een industriële basis. Als onderdeel van het team zijn ze ook betrokken bij het aangaan van interpersoonlijke relaties. Bovendien moeten ze zich vaak verdiepen in de fijne kneepjes van de boekhouding, de economische resultaten van hun eigen activiteiten analyseren. Sommige beroepen vereisen artistieke vaardigheden. Dit is bijvoorbeeld typisch voor beroepen zoals bloemisten, tuiniers.
Belangrijk moment
Wanneer er loopbaanbegeleidingsevenementen worden gehouden, kinderenniet alleen de positieve, maar ook de negatieve aspecten van een bepaald beroep moeten zien. Het is noodzakelijk dat ze hun persoonlijke, werkelijke houding ten opzichte van toekomstige activiteiten begrijpen en evalueren. Voor specialiteiten van het type "mens-natuur" is het bijvoorbeeld belangrijk om onderscheid te maken tussen gewone liefde voor het milieu en de wens om er iets belangrijks en noodzakelijks in te brengen, om een probleem op te lossen, om de toestand van het systeem te verbeteren. Als je zo'n beroep kiest, moet je weten dat de natuur voor een specialist geen rustplaats is. Het fungeert als een werkplaats waar hij zijn kracht en tijd zal geven.
Tech richting
Daarin wordt het werk van specialisten geassocieerd met mechanismen, machines, energie in zijn verschillende vormen. Deze richting is geschikt voor kinderen die succesvol zijn in natuurkunde, wiskunde, tekenen, scheikunde. De technische richting moet breed worden beschouwd en niet worden beperkt tot één stuk hardware. Specialiteiten kunnen ook geassocieerd worden met niet-metalen voorwerpen. Het kunnen bijvoorbeeld voedselgrondstoffen, stoffen, kunststoffen, halffabrikaten zijn. Een kenmerk van de arbeidsvoorwerpen is dat ze nauwkeurig kunnen worden gemeten, gekenmerkt door vele kenmerken. Dienovereenkomstig zijn bij het verplaatsen, verwerken, wijzigen bepaalde handelingen vereist van een specialist.
Kenmerken van het technische veld
Loopbaanbegeleiding voor jongeren moet de mogelijkheden van een bepaald werkveld laten zien. De technische richting is bijvoorbeeld een enorm terrein voor uitvindingen en innovatie. Daarom is een belangrijke voorwaarde voor succes op dit gebied de aanwezigheid van een verlangen naar modellering, het vermogen om te scheiden en te verbindenobjecten en hun elementen. Tegelijkertijd is het mogelijk om niet alleen gereedschappen en andere arbeidsvoorwerpen uit te vinden, maar ook technologieën, methoden voor het uitvoeren van bewerkingen. Een andere belangrijke voorwaarde voor succes op dit gebied is de aanwezigheid van een hoge discipline.
Sphere "man-man"
Specialiteiten op dit gebied zijn gerelateerd aan onderwijs, training, leiderschap, service. Dergelijke activiteiten worden in de regel gekozen door die kinderen die succesvol zijn in vakken als literatuur, geschiedenis, sociale studies, enz. Een belangrijk kenmerk van dit gebied is dat de essentie van het werk daarin ligt in de interactie tussen mensen. Een ander belangrijk kenmerk is dat de specialist dubbele voorbereiding vereist:
- Je moet in staat zijn om relaties met mensen aan te gaan en te onderhouden, hun psychologie te begrijpen, hen te begrijpen.
- Je moet een opleiding hebben gevolgd op bepaalde gebieden van kunst, technologie, productie, wetenschap, enz.
Categorie van specialiteiten "man en tekensysteem"
Dit werkgebied houdt verband met de verwerking van gegevens die worden gepresenteerd in de vorm van formules, getallen, teksten. Een verscheidenheid aan tekensystemen worden beschouwd als integrale elementen van de moderne wereld. Tegenwoordig worden allerlei soorten tekeningen, topografische kaarten, diagrammen, tabellen, voorwaardelijke signalen, formules, enzovoort, elke dag actief gebruikt. Specialisten op het gebied van signsystemen vereisen speciale vaardigheden en aanleg. Tijdens het werk is het noodzakelijk om controle, boekhouding en informatieverwerking uit te voeren. Professionals zijn vaak nodig om nieuwe iconische. te ontwikkelensysteem.
Man en artistiek beeld
Alle specialiteiten op dit gebied zijn voorwaardelijk onderverdeeld in verschillende categorieën. De criteria zijn historisch geïsoleerde vormen van artistieke weergave van echte gebeurtenissen. Dus, wijs beroepen toe die verband houden met:
- Fijne kunst.
- Literatuur.
- Muziek.
- Acteren en toneelactiviteiten.
Deze categorieën hebben geen duidelijke grenzen, ze zijn in deze of gene interactie. Een van de kenmerken van de specialiteiten op dit gebied is het feit dat de meeste arbeidskosten van arbeiders verborgen zijn voor vreemden. In veel gevallen worden zelfs speciale maatregelen genomen om het effect van gemak, gemak van het resultaat van de activiteit te creëren. Een optreden van een artiest op het podium kan bijvoorbeeld enkele minuten duren. Maar om het te laten plaatsvinden, verbetert hij elke dag zijn vaardigheden gedurende enkele uren, repeteert, observeert het regime.
Middelbare School Loopbaanbegeleiding – Wat is het?
Zoals hierboven vermeld, zijn er tegenwoordig veel gidsen en lesmateriaal voor zowel kinderen als volwassenen. Ondertussen levert hun studie niet altijd het gewenste resultaat op. Veel kinderen hebben niet alleen geen duidelijk beeld van specialismen en mogelijke werkterreinen, integendeel, het keuzeprobleem wordt alleen maar erger. Daarom wordt er in onderwijsinstellingen een Dag van de Loopbaanbegeleiding gehouden. Buitenschoolse activiteiten om kinderen de bijzonderheden van arbeid uit te leggenbetrekkingen op een bepaald gebied zijn tegenwoordig niet voldoende ontwikkeld. Beroepsbegeleiding voor scholieren is een krachtig en effectief instrument dat bijdraagt aan het oplossen van een voor hen relevant probleem. Het doel is om kinderen te helpen bij de vorming van een duurzame behoefte aan zelfontwikkeling en de realisatie van hun potentieel op het gebied van arbeid. Een van de belangrijkste taken is het scheppen van de noodzakelijke voorwaarden voor de zelfstandige activiteit van elk kind. Beroepsbegeleiding voor schoolkinderen stelt kinderen in staat hun individuele kenmerken, neigingen en aanleg voor elke activiteit te identificeren.
Sleutelelementen
Loopbaanbegeleiding in het 9e leerjaar omvat een gefaseerde kennismaking met verschillende werkgebieden. In de vorm van theoretische kennis, spelletjes, creatieve oefeningen ontwikkelt het zelfbewustzijn van kinderen. In de loop van de interactie met leraren en andere specialisten wordt een stabiel waardensysteem gevormd. Kinderen beginnen hun toekomst te modelleren. Dit zijn de belangrijkste taken die loopbaanbegeleiding uitvoert. Graad 11 is de periode waarin kinderen in de buurt komen van de kwestie van keuze. Tegen die tijd zouden de meesten van hen al duidelijke ideeën over hun toekomst moeten hebben, een "ideaal beeld" van een specialist moeten creëren.
Inleiding
In de eerste fase worden voorbereidingen getroffen om kennis te maken met de materie gerelateerd aan de arbeidssfeer. Het omvat de stadia van de vorming van professionele activiteit, manieren om een specialiteit te kiezen. Kinderen maken kennis met kernbegrippen, definities, informatiebronnen overtoekomstige arbeidskrachten.
Hoofdstadia
Beroepsbegeleidingsonderwerpen zijn niet beperkt tot de beschrijving van bepaalde specialiteiten. Proces omvat:
- De ontwikkeling van concepten en ideeën met betrekking tot de wereld van werk.
- Activering van zelfverbetering en zelfkennis.
- Vaardigheden vormen om de sleutelkwaliteiten voor een bepaald beroep te bepalen.
- Ontwikkelen van visies op speciaal onderwijs.
Plan
Beroepsbegeleiding voor middelbare scholieren suggereert dat kinderen tegen het einde van het jaar belangrijke onderwijsvaardigheden onder de knie hebben. Deze omvatten in het bijzonder het vermogen om zichzelf te kennen, de kenmerken van de emotioneel-wilssfeer, karakter, temperament. Studenten maken een plan voor zelfbeheersing, wilsontwikkeling, regulatie van emoties. Dit zal hen in staat stellen het vermogen te vormen om hun leven naar eigen goeddunken en verlangen op te bouwen. In de volgende fase omvat loopbaanbegeleiding voor middelbare scholieren vertrouwdheid met de vereisten voor een bepaalde werkactiviteit, kwalificatiekenmerken, waarvan de aanwezigheid hen in staat zal stellen een specialiteit onder de knie te krijgen en zeker succes te behalen in het gekozen werkgebied. In de derde fase wordt een specifieke beslissing genomen en wordt informatie bestudeerd over de manieren en mogelijkheden om het juiste onderwijs te krijgen.
Buitenschoolse inhoud
Beroepsbegeleiding voor middelbare scholieren omvat het vertrouwd maken met de psychologie van werk in een bepaald gebied. Dit komt door fysiologische en leeftijdskenmerken.kinderen. Tijdens het kennismaken met de belangrijkste activiteitsgebieden, leren studenten de essentie van het werk in een bepaalde specialiteit. Als gevolg hiervan beseffen kinderen wat de wederzijdse correspondentie van een persoon met zijn toekomstige specialiteit is.
Regelgevend kader
Beroepsbegeleiding voor middelbare scholieren wordt uitgevoerd volgens een plan dat is ontwikkeld in overeenstemming met:
- Regelgeving over de procedure voor staatsaccreditatie en attestatie.
- FZ "On Education".
- Modelregeling voor het instellen van permanente educatie.
Bij het ontwikkelen van het plan wordt rekening gehouden met de methodologische aanbevelingen van het ministerie van Onderwijs en Wetenschappen en de vereisten voor het ontwerp en de inhoud van curricula voor aanvullende programma's. onderwijs voor kinderen.
Plan secties
Als onderdeel van het loopbaanbegeleidingsprogramma worden kinderen aangemoedigd om de volgende concepten te leren:
- Behoeften, motieven, doelen en betekenis van activiteit.
- Mislukking en succes in werk, beoordeling, prestatieniveau.
- Bewegingen en acties van een persoon, vaardigheden, vaardigheden, kennis.
- Soorten activiteiten, sociale motieven, kenmerken van het werk.
- Beroepen, specialiteiten van beroepen, hun psychologische kenmerken.
Kinderen krijgen ook uitleg over de kenmerken van communicatie in het kader van werk. Daarnaast worden de psychologische kenmerken van werken onder extreme omstandigheden beschreven. Samenvattend, het is de bedoeling dat het de resultaten van buitenschoolse activiteiten samenvat, de resultaten samenvat en naar kinderen, ouders en leerkrachten brengt.
Voorwaarden voor implementatie
Voor het geven van lessen loopbaanbegeleiding in een onderwijsinstellinger moet een ruime kamer worden toegewezen waarin kinderen theoretische kennis kunnen krijgen. Daarnaast is er een ruimte voor creatieve activiteiten. Een onderwijsinstelling zou een bibliotheek moeten hebben met een leeszaal waar je alle nodige literatuur over interessante onderwerpen kunt vinden, evenals een computerklas, een ruimte om video's te bekijken. Kinderen worden aangemoedigd om op vrijwillige basis deel te nemen. Zoals de praktijk laat zien, zijn er nogal wat mensen die lessen loopbaanbegeleiding willen volgen. Kinderen brengen hun vrienden en gelijkgestemde mensen mee, wat vrije communicatie, passie en gezamenlijke activiteiten aanmoedigt.
Het plan is ontworpen voor het achtereenvolgens doorlopen van etappes en het verkrijgen van de nodige kennis. Deze praktijk stelt kinderen in staat om sociaal belangrijke aspecten te leren. In het bijzonder krijgen ze vaardigheden en capaciteiten in toegepaste kunst, onderzoekswerk. Kinderen bestuderen de kenmerken van interpersoonlijke communicatie in het werkteam, de psychologische bijzonderheden van een bepaalde activiteit. Hierdoor verbreden middelbare scholieren hun horizon op het gebied van beroepen, krijgen ze informatie over onderwijsinstellingen in hun stad of wijk.
Ongetwijfeld zal veel afhangen van de leraar. Daarom moet hij bereid zijn om een verscheidenheid aan taken uit te voeren, zichzelf presenteren met passende duidelijke eisen. Haar belangrijkste taak is om kinderen te boeien, hen de wereld van beroepen te laten begrijpen, hun potentieel te onthullen, het te evalueren in relatie tot een of ander specialisme. Met systematische buitenschoolse activiteiten kunt u de arbeidssfeer vanuit verschillende hoeken bestuderen. Beschikbaarheiddeze kennis stelt een middelbare scholier in staat om gemakkelijk het beroep te kiezen waarin hij zichzelf volledig kan realiseren.
Conclusie
Werk moet voldoening schenken aan een persoon. Om dit te doen, is het noodzakelijk om een realistisch beeld te cultiveren van het niveau van aanspraken op erkenning in de samenleving. Simpel gezegd, u mag niet rekenen op meer lof dan iemand verdient op basis van de daadwerkelijke resultaten van zijn activiteiten. Jonge professionals krijgen vaak erkenning die niet in verhouding staat tot hun vaardigheden en capaciteiten. Dit kan een zeer negatieve impact hebben op hun toekomstige activiteiten. Dus een persoon die een onrealistisch idee van claims heeft ontwikkeld, duwt het idee terug dat er geen doorslaand succes is om redenen die in hemzelf verborgen zijn. Zo iemand begint mislukkingen te verklaren door de acties van anderen (iedereen in de buurt bemoeit zich ermee, is jaloers, vertraagt de activiteit, enz.). Om dergelijke situaties te vermijden, worden in het kader van loopbaanbegeleidingsprogramma's alle aspecten van een bepaalde werkactiviteit aan kinderen uitgelegd.
Als je een specialiteit kiest, moet een kind niet alleen voorbereid zijn op succes, maar ook op de moeilijkheden waarmee hij te maken zal krijgen. Hij moet over de juiste vaardigheden, capaciteiten, kennis en psychologische kwaliteiten beschikken. Wanneer een afgestudeerde een instituut of een andere gespecialiseerde instelling betreedt, moet hij een duidelijk beeld hebben van zijn toekomst. Loopbaanbegeleidingslessen helpen je de gebeurtenissen in je leven te modelleren. Volwassenen spelen de belangrijkste rol in dit proces. Beroepheeft een aanzienlijke impact op het leven van een persoon buiten het arbeidscollectief. Deze impact moet positief zijn.
