Een schoolplein is een gebied dat niet door leraren en ouders kan worden geordend, maar door de schoolkinderen zelf. Overweeg enkele aanbevelingen voor dergelijk werk, we zullen een voorbeeld geven van voltooide projecten.
Plotkenmerken
De schoolsite is vanuit het oogpunt van stadsplanners een gebied van het stadslandschap met een speciaal doel. Het wordt gekenmerkt door beperkt gebruik. Momenteel veranderen stedelijke landschappen in een soort kern van antropogene vernietiging van dieren in het wild. Het menselijk handelen in de stedelijke omgeving heeft ertoe geleid dat deze niet in staat is zichzelf te herstellen.
Door de huidige situatie komt ecologische duurzaamheid naar voren bij het creëren van ruimte. Dit is een van de voorwaarden om de stedelijke omgeving op elkaar af te stemmen. Het ontwerp van de schoolsite biedt de mogelijkheid om het natuurlijke evenwicht te herstellen.
Theoretische grondslagen
Nieuwe eco-landschapsbenadering van tuinieren omvat de optimalisatie van het territorium, het creëren van een stabiel ecosysteem erop. De landschapsarchitectuur van de schoolsite maakt het gebruik van innovatieve stedenbouwkundige technologieën mogelijk. Ze kunnen experimentele plekken creëren waar kinderen (tijdens de vakantie) de plantenwereld bestuderen, levende beplanting verzorgen.
Stappen van het werk
Het schooldistrict wordt gevormd in verschillende opeenvolgende stadia:
- landonderzoek;
- ontwerpen met landschapsontwerp;
- implementatie van het gemaakte project;
- zorg voor objecten.
In de eerste fase worden bodem en vegetatie bestudeerd. De staat van het gebied ten tijde van het ontwerp weerspiegelt het oorspronkelijke plan.
Het ontwerp van een schoolsite omvat het nadenken over zonering, het selecteren van planten, struiken, het samenstellen van een compositie uit het geselecteerde materiaal, het maken van een algemeen plan voor de site en het invullen van documentatie.
Implementatie is de organisatie van geplande landschapsobjecten, evenals de implementatie van beplanting in het geselecteerde gebied.
Landschapsontwerp van schoolterrein
Om met uw eigen handen een schoolsite te regelen, moet u rekening houden met de specifieke kenmerken van het gebied, evenals met de kosten van het kopen van planten en struiken. Beplantingsverzorging kan worden uitgevoerd door middelbare scholieren, hiervoor maken docenten een kalender-technologische kaart. Het jaarplan omvat praktische lessen voor kinderen op de site, evenals:het thema uitwerken. Speciale aandacht verdient veiligheid in de schoolomgeving.
De selectie van vormen en methoden voor het organiseren van werk wordt bepaald afhankelijk van het opleidingsniveau van studenten, de beschikbaarheid van praktische vaardigheden, de materiële basis van de onderwijsinstelling.
De schoolsite stelt leraren in staat om de vaardigheden van de zorg voor dieren in het wild bij de jongere generatie te ontwikkelen.
Basistermen
Design is een term die verwijst naar verschillende soorten ontwerpwerk die zijn ontworpen om de functionele en esthetische kwaliteiten van de omgeving vorm te geven. Technische esthetiek houdt zich bezig met de studie van technische, sociale, culturele problemen van de vorming van een objectieve harmonieuze omgeving verkregen door middel van industriële productie om optimale omstandigheden te creëren voor het leven, werken en ontspannen van mensen. Het landschapsontwerpproject is een set documenten:
- masterplan;
- landingstekening die de plaatsing van struiken en bomen aangeeft;
- lay-outtekening;
- assortiment plantgoed;
- planning;
- actieschema;
- geschatte schatting;
- toelichting.
Projectsecties
Onderwijzers en ouders kunnen samen met schoolkinderen een plan voor de schoolsite ontwikkelen, rekening houdend met hun suggesties en interessante ideeën.
Het project kan de volgende secties bevatten:
- gedetailleerde schetsen van bloemperken, tuinpercelen;
- verticaal plan;
- perspectieftekeningen van enkele elementen van het landschap: kleine architectonische vormen, sportvelden;
- set werktekeningen.
Stadia van landschapsontwerp
Onderzoek van de schoolsite bestaat uit verschillende fasen:
- visuele inspectie;
- meten;
- bodemanalyse;
- hydrologische kenmerken van de site;
- steek het op verschillende tijdstippen van de dag aan.
Er is een bepaald algoritme volgens welke het masterplan wordt opgesteld. Het project van de schoolsite moet beginnen met het bepalen van de grootte van het territorium. Vervolgens wordt de optimale tekenschaal geselecteerd. Vervolgens worden de contouren van de grenzen geschetst, wordt de oriëntatie van de site ten opzichte van de windstreken aangegeven, wordt het aantal structuren ingesteld.
Planten van het schoolperceel moeten worden geselecteerd rekening houdend met de klimatologische omstandigheden van het gebied. Op het masterplan worden het hoofdgebouw van de school, bijkomende gebouwen, reservoirs, groene planten en struiken aangeduid met een volgnummer.
Ontwerpelementen
De bomen op het schoolterrein moeten zo worden geplaatst dat je er vrij tussen kunt bewegen. Hiervoor is het belangrijk om de paden in het schoolgebied uit te rusten. Ze zullen niet alleen originaliteit en individualiteit geven aan het gemaakte ontwerp, maar zullen ook verschillende functionele doelen dienen.
Om ze te versieren, kun je er meerdere gebruikensoorten coatings: steen, tegels, beton, hout, gras. Legmateriaal kan worden uitgevoerd op zand, cementmortel.
Het is het handigst om op het schoolterrein betonplaten te gebruiken. Fabrikanten bieden ze aan in de vorm van zeshoeken, golven, stenen. In een deel van het terrein zijn ook graspaden te onderscheiden, op basis waarvan een biologieleraar samen met zijn leerlingen ecologische excursies voor schoolkinderen kan maken.
De paden en paden die op het schoolterrein zijn aangelegd, hebben verschillende doelen. Ze verdelen niet alleen het hele perceel in afzonderlijke zones, maar fungeren ook als een apart element van de esthetische en artistieke oplossing van de tuin.
Schoolgebieden, waarvan hieronder foto's worden gegeven, passen in het algemene concept van de onderwijsinstelling.
Bloementuinen
Bloembed kan rechthoekig, rond, vierkant, ovaal worden gemaakt. Langs de rand is een kleine strook van een border of gazon voor lage planten toegestaan. Om de juiste planten te kiezen voor het landschapsontwerp van de schoolsite, is het belangrijk om de volgende parameters in overweging te nemen:
- harmonieuze kleurencombinatie;
- hoogte- en groeispecificaties;
- juiste plaatsing in het bloembed;
- complex patroon vermijden.
De gekozen rand voor de decoratie van de bloembedden moet in kleur verschillen van de basistint van het bloemstuk dat wordt gemaakt.
Brandplanten moeten laaggroeiende, vloeiende dichte struiken zijn,bestand tegen ongunstige weersomstandigheden. Onder dergelijke planten, optimaal geschikt voor de site, zien we ondermaatse goudsbloemen, viooltjes, madeliefjes. Het werk op de schoolsite moet biologisch interessant en informatief zijn voor kinderen. Daarom kun je modulaire bloembedden in de buurt van de school maken, die niet alleen anderen zullen verrassen met hun originele bloei, maar ook een visueel hulpmiddel worden in de plantkunde voor schoolkinderen.
Bij het organiseren van een modulaire bloementuin in één gebied, wordt aangenomen dat een bepaald cijfer meerdere keren in een bepaalde vorm zal worden herhaald. Het bloementuingebied is opgedeeld in een modulair raster, het is gebaseerd op bijvoorbeeld een rechthoek. Bloemen worden geplant in de voorbereide figuren, dan worden grind en kiezels gelegd.
Gazon
Elk schoolkavel heeft een bepaalde uitstraling. Om sommige elementen te scheiden, kunt u een grasveld gebruiken. Het betekent een stuk grond dat is ingezaaid met een dichte laag granen. Om het gazon er verzorgd uit te laten zien, is het noodzakelijk om het regelmatig te maaien. Onder de verplichte werkzaamheden met betrekking tot gazononderhoud, let op:
- normaal knippen (ongeveer 20-30 keer tijdens het seizoen);
- regelmatigheid van water geven;
- randen trimmen;
- het toepassen van minerale meststoffen in het voor- en najaar;
- onkruid verwijderen;
- piercing;
- vegen;
- kammen met een speciale hark.
Regeling van rotstuin
Dit is een van de oudste soorten Europese steensoortentuin, die bepaalde kenmerken van rotsachtige composities heeft behouden. De klassieke versie van de rotstuin is een symmetrische structuur, die doet denken aan een "feesttaart". Het bovenste deel van de rotstuin heeft een groot kegelvormig blok, dat wordt geassocieerd met de top van de berg, en langs de hellingen kan het worden uitgebalanceerd met platte massieve stenen. Een dergelijke structuur is heel geschikt in het schoolgebied, het kan worden bedekt met paden of stoepranden gemaakt van platte stenen.
Natuur is een uniek natuurlijk systeem, waarvan alle elementen met elkaar verbonden zijn. De mens maakt ook deel uit van de natuur. Daarom is het zo belangrijk om studenten te betrekken bij de verbetering van het gebied rond de onderwijsinstelling.
Schooltuinproject voor kinderen
De leerlingen besloten een kleine bijdrage te leveren aan het herstel van het natuurlijke evenwicht. Er werd een project gecreëerd dat het mogelijk maakte om de schoolsite ten goede te transformeren.
Doel van het werk: ecologische en esthetische verandering van het schoolgebied.
Projectdoelstellingen:
- decoratieve transformatie van het gebied rond de onderwijsinstelling;
- het creëren van optimale omstandigheden voor het werk van het zomerkamp, de rest van de kinderen na schooltijd;
- activering van cognitieve interesse in biologie;
- vorming bij de jongere generatie van de noodzaak om de natuur te verbeteren en te behouden.
Onder de verwachte resultaten van de uitvoering van dit project merken we op:
- creatie van een landschappelijk gebied;
- tevredenheid met de ecologische en esthetische toestand van het gebied;
- praktische vaardigheden leren in het verzorgen van bloemen en struiken.
Het project is een praktijkgericht groepsevenement voor de lange termijn. In het kader daarvan analyseren de jongens de mogelijkheid om de grond op de site te gebruiken voor het organiseren van bloembedden, in een poging een echte alpenheuvel in de buurt van de school te creëren.
Dit project brengt geen serieuze economische kosten met zich mee. Voor de aanschaf van bloemzaden zijn kleine kosten nodig, het kweken van zaailingen wordt door schoolkinderen zelf gedaan onder begeleiding van een biologieleraar.
In het najaar wordt een enquête onder schoolkinderen gehouden, met als doel informatie te verkrijgen over de bereidheid van de kinderen om actief deel te nemen aan de verbetering van het schoolgebied. Verder stellen de studenten samen met de technologieleraar een masterplan op, denken na over alle groene ruimtes, kleine architecturale vormen die zich op het te decoreren territorium zullen bevinden. Eerst maken schoolkinderen schetsen van bloembedden en een alpine glijbaan, maken aanpassingen op basis van de aanbevelingen van specialisten.
Om goed voor geplante bloemen en struiken te zorgen, bestuderen projectteamleden literatuur over landschapsontwerp.
Tijdens de technieklessen maken de jongens dozen klaar om zaailingen te kweken, de meisjes zaaien eenjarige bloemen.
In het voorjaar betreedt het project het hoofdpodium. Volgens het plan worden bloembedden georganiseerd op het schoolgebied, er wordt een mengsel van aarde en turf in gelegd. geplant verzorgingbloemen worden uitgevoerd door een team van middelbare scholieren, onder leiding van een biologieleraar.
In het najaar worden de resultaten van het uitgevoerde project samengevat, wordt een presentatie gemaakt. De auteurs van het project presenteren de resultaten van hun activiteiten in het kader van onderzoeksconferenties.
Definitieve informatie
Landschapsontwerp van schoolterreinen is een complexe en verantwoordelijke onderneming. Bij zo'n evenement hoort serieus voorwerk, dat uit meerdere opeenvolgende fasen bestaat. Kinderen betrekken bij het verfraaien van het gebied rond hun thuisschool is een uitstekende optie om patriottisme bij de jongere generatie te onderwijzen. Naast het verkrijgen van een aanzienlijke hoeveelheid theoretische vaardigheden, verwerven de jongens nieuwe sociale ervaring. Ze vergroten hun milieubewustzijn.
Als onderdeel van het project worden praktische vaardigheden ontwikkeld om de omgeving in de buurt van de school te bestuderen, beoordelen en verbeteren. Adolescenten ontwikkelen onafhankelijkheid, ze veranderen hun houding ten opzichte van milieuproblemen. Na de introductie van nieuwe onderwijsnormen in onderwijsinstellingen van de Russische Federatie, zijn projectactiviteiten een van de prioritaire activiteitsgebieden geworden op alle onderwijsniveaus. Kinderen kunnen actieve deelnemers worden bij de uitvoering van hun project gericht op verbetering van het schoolterrein.
