Pedagogische activiteit is nauw verbonden met documentatie. Om zijn werk te vergemakkelijken, moet de leraar zich vertrouwd maken met het ontwerpschema en voorbeelden van een van de belangrijkste documenten in zijn werk - de kenmerken van de student.
Waar is een studentenprofiel voor?
Een individuele benadering van het onderwijs en de opvoeding van de jongere generatie impliceert de studie van de typologische kenmerken van een bepaald kind en het scheppen van zulke voorwaarden voor zijn ontwikkeling waarin dit proces efficiënter zou verlopen. In de praktijk van het onderwijssysteem is een dergelijke methode gecreëerd om de individuele eigenschappen van een kind, als een kenmerk van een leerling, vast te stellen.
Dit document stelt de leraar in staat zelf kennis over de groeiende persoon te generaliseren, de dynamiek van zijn ontwikkeling te volgen, evenals andere mensen die in de toekomst met het kind zullen werken, een kant-en-klare set kennis over hem. Een goed geschreven karakterisering helpt de persoon die het leest om zich een beeld te vormen van wat er gebeurt, een portret van het kind, en op basis daarvan prioriteiten te stellen bij het werken methem. Daarom is in dergelijke gevallen vaak het kenmerk van de student als een van de belangrijkste documenten vereist:
- bij overstap naar een andere onderwijsinstelling;
- om verder te studeren in de volgende onderwijsfase;
- op verzoek van sociale diensten;
- om te werken met de handhaving van de kinderwet;
- bij het passeren van de commissie op het militaire dienstkantoor;
- om hulp aan het kind te organiseren, bijvoorbeeld in PMPK-bijeenkomsten.
Karakteriseringsplan
Onderzoekers op het gebied van psychologie en pedagogiek hebben de kenmerken geanalyseerd die in onderwijsinstellingen worden verzameld. Het bleek dat een dergelijk document verschilde in zijn benadering van de studie van de persoonlijkheid van het kind. Docenten richtten zich dus op de invloed van het pedagogisch systeem op de leerling, op zijn gedrag in de schoolomgeving. En psychologen - over de individueel-typologische verschillen van het kind. Voor een leraar zijn bijvoorbeeld manifestaties van discipline en toewijding in het onderwijsproces belangrijk, voor een psycholoog - de motieven van de educatieve activiteit van het kind. Beide benaderingen beschreven de persoonlijkheid van de student niet volledig in de specifieke omstandigheden van het onderwijssysteem. Daarom werd geconcludeerd dat de kenmerken van de student volgens een bepaald plan (algoritme) moeten worden gebouwd en de volgende noodzakelijke gegevens moeten bevatten:
- algemene informatie over het kind (naam, leeftijd, waar hij woont, studieperiode, gezinskenmerken);
- leeractiviteiten;
- gedrag;
- sociale arbeid;
- communicatie;
- individueelpersoonlijkheidskenmerken;
- familiale sfeer en opvoeding.
Deze items zijn opgenomen in de grafiek met leerlingkenmerken, die door de leraar wordt ingevuld tijdens de opleiding van het kind. Het geeft niet alleen een volledig beeld van de persoonlijkheid van de student, maar helpt ook om een objectieve beschrijving te maken.
Studentenactiviteiten
De activiteit van een kind in een onderwijsinstelling omvat verschillende soorten die in een dergelijk document moeten worden beschreven. Dit is:
- leeractiviteiten (prestatie, interesse, liefde voor lezen, academische prestaties);
- sociale activiteit (mate van expressie, initiatief, organisatorische neigingen, gezag van de mening van het kind, houding ten opzichte van de rol van een volger, verlangen om sociaal belangrijk werk te verrichten);
- communicatieve activiteit, communicatie (populariteit in het team, de aanwezigheid van kameraden, gezelligheid, het vermogen om voor een publiek te spreken, openheid, reactievermogen, focus op de mening van anderen, relaties met leraren).
Het kenmerk van de activiteit van de leerling laat zien hoe het kind is aangepast aan de onderwijsomgeving. Hoe hij sociale ervaringen opneemt, zelfstandig beslissingen kan nemen en een plan van aanpak kan opstellen.
Psychologische en pedagogische kenmerken van de student. Wat houdt het in?
Het aangewezen kaartschema omvat in feite zowel het psychologische als het pedagogische deel. Deze omvatten de volgende gegevens:
- kenmerken van het gedrag van het kind (discipline, koppigheid,doelgerichtheid, conflict, mate van agressiviteit, motoriek, mate van assimilatie van pedagogische invloed of opvoeding);
- individueel-psychologische kenmerken (zelfrespect, angstniveau, evenwicht, streven naar succes of ambitie, welke gevoelens het bij anderen oproept);
- gezinsinvloed (emotionele sfeer in het gezin, nabijheid en vertrouwen in relaties, de mate van controle en interesse van ouders in het leven van het kind, de onafhankelijkheid van de leerling, de mate van samenwerking tussen ouders en leerkrachten).
Psychologische en pedagogische kenmerken van de leerling kunnen ook informatie bevatten over de neiging van het kind tot afwijkend gedrag. In dit geval is het noodzakelijk om aan te geven welke specifieke voorbeelden dit aangeven.
Voorbeelddocument
Voorbeelden van kenmerken voor studenten kunnen door docenten worden samengesteld als een goed voorbeeld, wat het werk met documentatie verder zal vergemakkelijken. Hieronder staat een soortgelijk voorbeeld.
|
Karakteristiek 8A-leerling … (naam van de school) Stepanov Stepan Stepanovich, Geboren in 2003 |
Stepanov Stepan studeert al vanaf de eerste klas op deze school. Gedurende deze tijd toonde hij zich een actieve, goed presterende student.
Opgegroeid in een compleet, welvarend gezin. De relatie met de ouders is vertrouwd en vriendelijk. Vader en moeder zijn actief geïnteresseerd in het schoolleven van hun zoon, nemen deel aan het werkklas oudercomité.
Stepan is een uitstekende leerling. Hij heeft een bijzondere interesse in de onderwerpen van de humanitaire cyclus. Hij neemt deel aan de jaarlijkse Olympiade in de geschiedenis, 2 keer was de winnaar van de regionale etappe van de competitie. Hij gaat met oprechte interesse om met het leerproces, leest veel, bezoekt een kring van boekenliefhebbers. Heeft een doel om naar de universiteit te gaan aan de Faculteit der Geschiedenis en als archeoloog te werken.
Stepan is koppig in het bereiken van doelen, houdt ervan een leider te zijn in het schoolteam. Klasgenoten vinden zijn mening gezaghebbend. Toont respect voor leraren.
Stepan's karakter is kalm, zelfverzekerd, vriendelijk en open. Houdt van communiceren, deelnemen aan collectieve evenementen. Verantwoordelijk voor maatschappelijk werk.
Hou er bovendien van om gitaar te spelen en zijn hond te trainen.
Datum
Handtekeningen
