Een voorbeeld van een kenmerk voor een kleuter voor een leraar die met kinderen van deze leeftijd werkt, is om een aantal redenen belangrijk om in het arsenaal te hebben. Ten eerste zal het het proces van het schrijven van dergelijke documenten vergemakkelijken en ten tweede zal het helpen om de dynamiek van de ontwikkeling van kleuters te volgen en samen met hen het juiste werkplan op te stellen.
Wat houdt de functie in?
In een voorbeeld van een kenmerk voor een kleuter is het belangrijk om gegeneraliseerde gegevens over het kind op te nemen, die zijn fysieke en psychologische ontwikkeling, de manifestatie van persoonlijke kenmerken en pedagogische invloed zullen beschrijven, wat bijdraagt aan hun volledige onthulling. Het voorbeeld kan worden samengesteld volgens de volgende belangrijke parameters:
- algemene persoonlijke informatie en familiegegevens;
- gezondheid;
- ontwikkeling van mentale functies en kwaliteiten;
- eigenaardigheden van assimilatie van pedagogische invloed;
- aanbevelingen voor het werken met een kind.
Pedagogischkenmerk voor een kleuter: voorbeeldstructuur
Het pedagogische deel van het kenmerk bestaat uit belangrijke informatie die u in uw steekproef moet opnemen. Een voorbeeld van een kenmerk voor een kleuter heeft in dit geval de volgende structuur:
- assimilatie van het programma door het kind;
- het werktempo in de klas en vermoeidheid;
- ernst van cognitieve interesse;
- initiatief nemen;
- gedrag met leraren en kinderen.
Psychologische kenmerken van het kind
In een voorbeeld van een kenmerk voor een kleuter kun je ondersteunende zinnen en formuleringen opnemen die het proces van werken aan een echt document verder vergemakkelijken:
- psychologische sfeer en emotionele achtergrond in het gezin: vriendelijk, conflict, warmte en zorg, afstandelijkheid, verlangen/onwil om samen tijd door te brengen en te communiceren;
- psychologie van spelactiviteit: treedt op als leider in groepsspellen, neemt een passieve positie in, speelt graag alleen, begrijpt/begrijpt de spelregels niet, kiest rollenspellen/geeft de voorkeur aan objectieve activiteiten, actief /passief;
- houding ten opzichte van creatieve activiteit: toont geen interesse, geeft de voorkeur aan muziek/tekenen/constructie;
- temperament: emotioneel evenwichtig/onevenwichtig, mobiel/inert;
- karakter: zelfverzekerd/niet zeker, reageert adequaat/onvoldoende op kritiek, sociaal/gesloten;
- willekeur, schakelbaarheid, stabiliteit van aandacht, geheugen is ontwikkeldgenoeg/niet genoeg;
- grove en fijne motoriek, spraak ontwikkeld volgens leeftijd/slecht ontwikkeld.
Uit dergelijke algemene informatie kan een redelijk volledige beschrijving van een kleuter worden opgesteld. De steekproef kan worden aangevuld met enkele gegevens die betrekking hebben op de kenmerken van een bepaalde kleuterschool (bias voor spraaktherapie, correctionele groepen, enz.). Het belangrijkste is dat het voorbeeld zo dicht mogelijk aansluit bij de realiteit van de instelling waarin het is opgesteld.
Een voorbeeld van een kenmerk voor een kleuter
Petrova Daria Stanislavovna, geboren in 2011, bezoekt sinds 2014 de voorschoolse onderwijsinstelling "Solnyshko". Op dit moment zit ze in een voorbereidingsgroep op school.
Het aanpassingsproces op de kleuterschool was succesvol. Het meisje toonde interesse in een nieuwe plek, ze vond snel een gemeenschappelijke taal met de kinderen en werd verliefd op de leraren.
Dasha is fysiek gezond, volgt de dagelijkse routine goed.
Hij is opgegroeid in een compleet, welvarend gezin in een sfeer van vertrouwen en goede wil. Ze brengt graag tijd door met haar grootmoeder, leert huishoudelijke vaardigheden van haar moeder (weet zich zelf te kleden, kammen, wassen, tanden poetsen), bezoekt het zwembad met haar vader.
Algemeen bewustzijn van zichzelf en de wereld komt overeen met haar leeftijd: Dasha kent de namen van familieleden, haar adres, ze is georiënteerd op genderverschillen, seizoenen en ruimte.
In de klas is het meisje actief en leergierig, stelt vaak vragen, neemt initiatief in spelletjes (geeft voorkeur aan onderwerpen"Winkel", "Polykliniek", "Leraar"). Ze heeft een bijzondere interesse in tekenen en boetseren, en treedt graag op tijdens matinees.
Dasha heeft een leeftijdsadequate ontwikkeling van cognitieve processen, spraak, fijne motoriek. Kan lezen, schrijven en tellen tot 100.
Dasha is evenwichtig, kalm, zelfverzekerd, niet-conflicterend. Weet hoe te communiceren met leeftijdsgenoten, toont bezorgdheid, deelt speelgoed. Reageert beter op lof dan op kritiek. De kleuterschool houdt van de mogelijkheid om kinderen te ontmoeten en muziek te spelen.
