Het moderne onderwijssysteem in Rusland heeft de afgelopen 20 jaar aanzienlijke veranderingen ondergaan. Dit proces is vooral merkbaar in de context van instellingen voor hoger onderwijs. Eerder werd het hoger onderwijs teruggebracht tot een enkele graad - een specialist. Tegelijkertijd klonk de titel na beroepsscholen of technische scholen als "junior specialist", en na zijn afstuderen aan een instelling voor hoger onderwijs, een instituut, werd een persoon al gewoon een "specialist". Alleen maar. laconiek. Duidelijk. Maar het is totaal niet van toepassing op het Europese onderwijssysteem dat zich door de eeuwen heen heeft ontwikkeld. Daarom konden de eerder afgegeven diploma's in het buitenland niet op gelijke voet worden genoteerd met die daar - de onderwijscategorieën waren zeer onvergelijkbaar.
Alles veranderde met de onafhankelijkheid en de koers die werd gevolgd naar integratie in het Europese proces van opleiding en training van gekwalificeerde specialisten. Nu zijn er in het Russische onderwijs verschillende graden - "bachelor", "specialist" en "master". Wat is de laatste? Laten we dieper ingaan op dit probleem.
Master is een fase van het hoger beroepsonderwijs. Het volgt na de bacheloropleiding en is bedoeld om de opgedane vakkennis te verdiepen. Als een bachelordiploma wordt overwogenover het algemeen een volledige hogere opleiding die je toelaat om te werken volgens het profiel dat je hebt genoten, dan is een masterdiploma een opstapje op weg naar een wetenschappelijke carrière. In dit opzicht moet na het einde van het 4e jaar op veel universiteiten de stroom studenten worden verdeeld in twee gebieden - "specialisten" en "masters". De eersten krijgen aanvullende kennis gericht op praktische vaardigheden in het vak en de toepassing daarvan. Meesters daarentegen wijden hun studie aan het oppoetsen van kennis als zodanig, evenals aan het bestuderen van de wetenschappelijke methode, methoden van onderzoek naar specialisatie, om verder in staat te zijn naar de graduate school te gaan en wetenschappelijke activiteiten voort te zetten.
Meestal vindt toelating tot een masteropleiding plaats op competitieve basis en op verzoek van de student. Dat wil zeggen, er wordt rekening gehouden met de kwaliteit van het bachelorwerk, de gemiddelde score van de afgelopen 4 studiejaren en met de persoonlijke prestaties van de student op onderwijsgebied. Onderwijs in masterspecialiteiten kan één tot twee jaar duren en eindigt met het schrijven van een masterwerk - een volwaardig wetenschappelijk werk van een student, dat hij tijdens zijn studie en aan veel universiteiten heeft gemaakt - en ook een kwalificerend examen in een specialiteit.
Tegelijkertijd mag men er niet vanuit gaan dat een masteropleiding een soort hoger onderwijs is tegen de achtergrond van "specialisten" of "bachelors". Dit is niet waar. Alleen is deze specifieke opleidingsfase gericht op wetenschappelijke activiteiten en ligt de nadruk op de theoretische grondslagen van het beroep, vaak ten koste van praktische vaardigheden. Tegelijkertijd vindt de masteropleiding eigenlijk niet bij verstek plaats. Volgens moderne normenonderwijs, deze graad wordt uitsluitend behaald door in het ziekenhuis te studeren. Hoewel er natuurlijk uitzonderingen kunnen zijn voor universiteiten in de particuliere onderwijssector.
Over het algemeen is een masterdiploma niet alleen een manier om als jonge gekwalificeerde specialist in je vakgebied deel te nemen aan het wetenschappelijke leven, maar ook een goede voorbereiding van een student op het wetenschappelijk leven, de specifieke kenmerken van het schrijven van papers, het doen van wetenschappelijk onderzoek en informatie zoeken en verwerken. Het biedt geen supervoordelen, maar om verder te studeren aan een buitenlandse universiteit, zal het behalen van dit diploma altijd alleen maar voordelen hebben.
