De laatste tijd zijn kinderen vaak deelnemers aan verkeersongevallen. Wat is de reden voor een dergelijk fenomeen? Sommigen denken dat dit komt doordat de verkeersregels voor kinderen worden overtreden.
Relevantie van het probleem
Achter kinderverwondingen gaat de onverschilligheid van volwassenen, het gebrek aan preventieve maatregelen om dergelijke situaties te voorkomen.
Een van de belangrijkste oorzaken van verkeersongevallen waarbij kinderen betrokken zijn, noemen we:
- gebrek aan verkeersbewustzijn;
- afslag naar de rijbaan voor transport op een niet-gespecificeerde plaats;
- spelen op de weg;
- afslag naar de rijbaan vanwege tram, bus, trolleybus;
- niet weten hoe zich te gedragen in bepaalde rijsituaties;
- lopen op de stoep, rijbaan;
- gebrek aan aandacht van volwassenen.
De verkeersregels met uitleg moeten worden overwogen in de klas in voorschoolse onderwijsinstellingen, op school. Alleen in dit geval kunt u rekenen op de vorming bij kinderen van de vaardigheden om veilig op straat, de rijbaan, te zijn.
Belangrijke punten
De verkeersregels van 2017 hebben een aantal onderscheidende kenmerken waar kleuters op moeten letten. Tot de leeftijd van acht kunnen baby's geluidsbronnen niet goed onderscheiden en bovendien hebben ze een klein gezichtsveld. Kinderen tot vijf jaar worden bijvoorbeeld ongeveer vijf meter begeleid. Na zes jaar neemt de kijkhoek toe tot tien meter. Maar hij kan alleen de auto's voor hem zien, en het verkeer aan de linker- en rechterkant is een serieus gevaar voor de kinderen.
Kinderen krijgen pas normaal zicht op de leeftijd van zeven, dus het leren en volgen van verkeersregels is een manier om kinderen te beschermen tegen ernstig letsel.
Het doel van educatieve activiteiten op de kleuterschool
Hoe maak je wegen en trottoirs niet langer een gevaar voor kinderen? Opvoeders en leraren vertellen hun kinderen de verkeersregels van de Russische Federatie in de klas. De decodering van deze term is zelfs bij kleuters bekend. Het is in de lessen over de verkeersregels dat kinderen vaardigheden en capaciteiten verwerven, de gewoonten van correct gedrag op de weg verwerven.
Doelstellingen van educatieve activiteiten
SDA is een belangrijke fase in de activiteiten van elke voorschoolse organisatie. De leraar vertelt zijn leerlingen over de elementen van de weg, de werking van het verkeerslicht, de beweging van voertuigen. Het is belangrijk om de vaardigheden van veilig gedrag in de voorschoolse leeftijd bij te brengen, om theoretische kennis in de praktijk uit te werken. Peuters bestuderen verkeersborden: "Bush alte", "Kinderen","Fietspad", "Onderdoor", "Parkeerplaats", "Punt van medische hulp". Tijdens zulke lessen leren kinderen niet alleen verkeersregels. Het ontcijferen van de afkorting is ook opgenomen in de voorschoolse educatie. Regelmatige lessen zijn gericht op het ontwikkelen van de creatieve vaardigheden en cognitieve interesse van kinderen.
Werkwijzen en werkvormen
SDA is een belangrijk onderdeel van het werk van een kleuterjuf. Dankzij verhalen, boeken lezen, thematische afbeeldingen bekijken, tekenen, toepassingen, modelleren, ontwikkelen de kinderen de vaardigheden van correct gedrag op de weg.
In rollenspellen leren de jongens probleemsituaties op te lossen, verkeersregels in de praktijk toe te passen. Dit helpt kinderen om theoretische kennis te consolideren.
Het onderwijsproces omvat een bepaalde lijst van activiteiten:
- monitoring van het gedrag van voetgangers en voertuigen tijdens themawandelingen;
- studie van verkeersborden;
- kennismaking met zebrapaden, verkeerslichten.
Welk onderwerp kan ik kiezen voor educatieve activiteiten op de kleuterschool? Bij het geven van bijvoorbeeld een les "Eigenschappen van het oversteken van de rijbaan door kinderen", is zichtbaarheid belangrijk. Kinderen leren niet alleen de theorie, maar werken deze ook in de praktijk uit.
Tijdens de lessen leren kleuters verschillende soorten vervoer: vrachtwagens en auto's, motorfietsen, bussen. Kinderen maken niet alleen kennis met hun hoofddoel, maar leren ook hoe ze goed moeten gaan zitten, uit het transport moeten stappen en de weg moeten oversteken.
Soortgelijkactiviteiten gaan door tijdens het werken aan applicaties. Het ontwerp van verschillende soorten openbaar vervoer gaat gepaard met een herhaling van de basisregels van de weg.
De betekenis van verkeersregels
Voor kleuters is het belangrijkste type cognitieve activiteit een rollenspel. Peuters herscheppen verschillende sociale relaties tussen mensen, leren vaardigheden toe te passen in het echte leven. Ze verbreden niet alleen hun horizon, maar testen ook hun eigen kracht in verschillende situaties die door hun ouderen zijn gemodelleerd.
Crossroads-spel
De leerkracht speelt samen met de kinderen verschillende situaties uit op het kruispunt:
- voetgangerspas;
- stop bij rood;
- regels voor het oversteken van de straat.
Veel instellingen voor voorschoolse kinderen hebben modellen van de weg met zebrapaden, verkeerslichten. Samen met sprookjesfiguren bewegen kinderen zich langs de voetpaden, bestuderen de "road domino", verkeerslichten. Help de helden van sprookjes, kleuters lossen probleemsituaties op, ontwikkelen hun geheugen, aandacht en vormen analytische vaardigheden.
In de middelste groep van de kleuterschool zijn activiteiten met betrekking tot de preventie van verkeersongevallen gerichter en systematischer. De leraar legt de kinderen de kenmerken van eenrichtings-, tweerichtingsverkeer uit, laat zijn leerlingen kennismaken met de belangrijkste verkeersborden, gedragsregels op de weg.
Samen met hun mentorkinderencontroleer de beweging van voertuigen, verkeerslichten, het werk van de bestuurder. Ze herkennen verkeersborden, leren navigeren door de situatie op de weg. Tijdens zulke wandelingen neemt de cognitieve activiteit van kleuters toe, neemt hun aandacht toe en consolideren ze theoretische kennis in de praktijk.
De gewoonten die kinderen op jonge leeftijd aanleren, zullen ze de rest van hun leven bijblijven.
SDA in het schoolleven
Hoe organiseer je een thema-lesuur op de basisschool? De verkeersregels zijn een belangrijke fase van educatief werk op de basisschool.
Vaak komen jongens in de problemen op de weg, niet omdat ze de basisregels niet kennen, maar omdat ze naïef en onervaren zijn, beseffen ze niet het echte gevaar van bewegend verkeer.
De taak van de leraar is om de verkeersregels uit te werken. Graad 1 is ideaal voor het creëren van een individuele veilige route voor elke leerling. Bij de les van de "school voor verkeerswetenschappen" onderzoeken de kinderen in detail de gedragsregels op de weg, op straat, vormen duurzame vaardigheden voor veilig verkeer door de stad als voetgangers. De leraar schept voorwaarden voor het aanleren van verkeersregels aan schoolkinderen, wekt het belang van ouders bij het waarborgen van de veiligheid van hun kinderen en betrekt hen bij gezamenlijke thematische evenementen.
Werkwijze
Bij het bouwen van een onderwijssysteem met betrekking tot verkeersregels, houdt een basisschoolleraar rekening met drie soorten verbindingen met het stadsvervoersysteem:
- student-voetganger;
- kinderpassagier;
- Student bestuurder van een fiets, rollers, slee.
Het is onmogelijk om ons te beperken tot eenmalige acties, het is belangrijk om na te denken over systematische activiteiten die gericht zijn op het voorkomen van verkeersongevallen door kinderen.
Alle disciplines die in de lagere klassen worden bestudeerd, bevatten elementen van verkeersregels. Dit is:
- spraakontwikkeling;
- wereld rondom;
- lichamelijke opvoeding;
- en buitenschoolse activiteiten.
In de klas, maar ook buiten de schooluren, leren jongere leerlingen de wereld om hen heen kennen, inclusief het gedrag op de weg.
In de klas kun je een speciale hoek regelen met betrekking tot verkeersregels. Je kunt er verschillende slogans in hangen, bijvoorbeeld:
- "De prijs van haast is de gezondheid van het kind."
- "Let op - kinderen op de weg."
- "Je kunt geen tijd besparen ten koste van je leven."
Er is een aparte plek in de klas nodig om informatie voor ouders opzij te zetten. Geef bijvoorbeeld informatie over verkeersgewonden in de stad (regio), de oorzaken van verkeersongevallen waarbij schoolkinderen betrokken zijn, geef aanbevelingen aan kinderen om kinderen veilig gedrag op de weg aan te leren.
Games zijn niet alleen de belangrijkste methode om verkeersregels aan jongere schoolkinderen te leren, maar ook een manier om de cognitieve activiteit van de jongere generatie te verbeteren, zodat ze hun verbeeldingskracht kunnen ontwikkelen. Tijdens het spel leren de kinderen gewoonten en oriëntatievaardigheden in moeilijke situaties, ontwikkelen ze een reactiesnelheid. M. Gorky noemde het spel "het pad naar kennis van de omringende wereld", waarin zelive. Psychologen zijn ervan overtuigd dat het spel het soort activiteit is waarmee je theoretische kennis, vaardigheden en capaciteiten in de praktijk kunt reflecteren. Het is educatief en educatief van aard, daarom wordt het in grote mate gebruikt door leraren in het onderwijsproces.
Lesuur over de gedragsregels op de weg
Het doel van het evenement is om de kennis van schoolkinderen over verkeersregels te onthullen, hun verdieping en systematisering, de vorming van onafhankelijke denkvaardigheden, de ontwikkeling van cognitieve interesse in de gedragscultuur op stadswegen.
Tijdens het lesuur lossen de jongens, samen met een fantastisch verkeerslicht, kruiswoordpuzzels op, bewegen zich langs kruispunten en beantwoorden vragen over verkeersregels.
In de kruiswoordpuzzel die voor jongere leerlingen wordt aangeboden, wordt één sleutelwoord geraden - "veiligheid". Nadat de jongens de antwoorden op alle vragen van het verkeerslicht volledig hebben gevonden, begrijpen ze wat het belangrijkste is voor elke moderne persoon die zich over wegen, voetgangersoversteekplaatsen en stadstrottoirs beweegt. Naast het kruiswoordraadsel krijgen de leerlingen interessante puzzels en raadsels aangeboden. Ouders nemen actief deel aan het evenement.
Aan het einde van het evenement nodigt het stoplicht, samen met de ouders van schoolkinderen, hen uit voor een theekransje in zijn sprookjespaleis.
In plaats van een conclusie
Er is niets kostbaarder dan de gezondheid en veiligheid van de jongere generatie. Dat is de reden waarom in voorschoolse onderwijsinstellingen, lyceums,Gymnasiums, gewone scholen op elk niveau, speciale programma's worden geïmplementeerd met betrekking tot de vorming van een gedragscultuur op de weg bij kinderen.
Alleen bij het uitvoeren van systematische en doelgerichte gezamenlijke activiteiten van leraren, ouders, kinderen, kan men rekenen op de vorming van theoretische en praktische kennis over de verkeersregels, de volledige toepassing ervan door kinderen terwijl ze zich over straat bewegen en wegen.
