Voor die kinderen die het moeilijk vinden om te studeren vanwege bestaande gezondheidsproblemen, zijn er speciale onderwijsinstellingen of worden er remediërende klassen geopend in een reguliere school. Hier kun je een kind schrijven met een handicap of een ontwikkelingsachterstand. Het belangrijkste doel van dergelijke instellingen en klassen ligt in de sociale aanpassing van leerlingen en hun integratie in de samenleving.
Als het kind binnenkort naar school gaat…
Het feit dat hun kind in ontwikkeling achterblijft bij hun leeftijdsgenoten, begrijpen zorgzame ouders al in de eerste jaren van zijn leven. Dit wordt vooral duidelijk op de leeftijd van zes. Een kind met een ontwikkelingsachterstand heeft een slechte spraak en een laag intellectueel niveau. Soms weten deze kinderen niet eens hoe ze een potlood in hun handen moeten houden. Niet alleen voor leerkrachten, maar ook voor ouders wordt het duidelijk dat zo'n kind een bijles moet volgen. Hierdoor kan hij zich sociaal en fysiek aanpassen aan het leven.
Waar worden gespecialiseerde klassen gemaakt?
Het proces van lesgeven aan kinderen met ontwikkelingsachterstanden kan in elke onderwijsinstelling worden georganiseerd. Voor wie niet weet wat het iscorrectionele klas op school, is het de moeite waard om uit te leggen dat kinderen uit speciale groepen van voorschoolse instellingen erin komen. Bovendien is inschrijving alleen mogelijk met toestemming van de ouders, na hun schriftelijke aanvraag.
Remedial class wordt in de regel geopend in de beginfase van het schoolcurriculum. Bovendien blijft het functioneren totdat het een onvolledige middelbare opleiding heeft genoten. Er zijn speciaal opgeleide leerkrachten aanwezig om met kinderen te werken. Bovendien moet de school wetenschappelijke en methodologische literatuur hebben, evenals een materiële basis die overeenkomt met de richting van de klas. Dit alles maakt het mogelijk om het onderwijsproces te organiseren en om medische en preventieve ondersteuning te bieden aan deze speciale kinderen.
Opleidingslessen op scholen worden geopend op bevel van de directeur. Tegelijkertijd moet er een conclusie zijn van de psychologische, medische en pedagogische raad van de school voor elk van de kinderen, evenals de psychologische, medische en pedagogische commissie van het district.
Wie wordt toegelaten tot de remediërende les?
Speciaal onderwijs in een school voor algemeen onderwijs wordt gegeven aan kinderen die bepaalde moeilijkheden ondervinden bij het verwerven van kennis, evenals aan kinderen die zich niet goed aanpassen in een team. In de regel vertonen dergelijke studenten lichte stoornissen in het werk van de hersenen, het centrale zenuwstelsel, evenals een vertraging in het emotioneel-wilstype.
Kinderen met ernstige ontwikkelingsstoornissen worden niet toegelaten tot een correctionele klas die is geopend in een school voor algemeen onderwijs. Hier kan jetoegeschreven aan:
- ernstige verslechtering van het gehoor, gezichtsvermogen, motorische vormen en spraak;
-mentale achterstand;
- uitgesproken stoornissen in de collectieve communicatie, in de vorm van vroeg autisme.
Overstappen naar reguliere les
Kinderen die een speciaal programma volgen, hebben de mogelijkheid om samen met hun leeftijdsgenoten kennis op te doen. Om over te gaan naar een reguliere klas, moet een kind een positieve ontwikkelingsdynamiek hebben. Bovendien moet hij een speciaal programma met succes beheersen. Deze overdracht is mogelijk wanneer een passende beslissing is genomen door de psychologische, medische en pedagogische raad, evenals met de toestemming van de student zelf.
Werk- en rustschema
Voor studenten van correctionele klassen is de eerste ploeg het meest geschikte werk. Tegelijkertijd wordt hun dagelijkse routine ingesteld, rekening houdend met een lage werkcapaciteit en snelle vermoeidheid.
Voor kinderen van groep 1 tot en met 3 worden extra vakanties ingevoerd. Deze kinderen mogen in februari zeven dagen rusten.
Voordelen van gespecialiseerde training
Remedial classes op scholen hebben een capaciteit van zeven tot veertien leerlingen. Bij een groter aantal leerlingen dient een tarief voor één leerkracht meer te worden toegekend. In dit geval wordt een extra correctieklasse gevormd. Met een klein aantal kinderen kunt u maximale aandacht aan elk van hen besteden.
De positieve kant van deze klas is dat het werk met studenten niet wordt uitgevoerd door gewone leraren, maar door defectologen. Dezeberoepen worden aan universiteiten onderwezen. Er wordt een beroep gedaan op leraren-defectologen om te werken met kinderen met moeilijke medische diagnoses. Deze leraren kunnen zelfs de moeilijkste kinderen de sleutel vinden.
Spraaktherapeuten werken met leerlingen die remediërende lessen volgen op scholen. Indien nodig wordt een dergelijke training individueel uitgevoerd. Psychologen werken met kinderen die een correctionele klas bijwonen. Indien nodig adviseren deze specialisten ouders.
Het programma voor de correctionele klas houdt rekening met het feit dat er bijzondere kinderen bij betrokken zijn. Het bevat de meest eenvoudige oefeningen en taken. Hierdoor kan het kind geleidelijk, in microscopisch kleine stapjes, de leerladder opklimmen. Met andere woorden, zo'n speciaal programma houdt gelijke tred met de langzame ontwikkeling van de leerling.
Nadelen van remediërend onderwijs
Een van de belangrijkste problemen van de speciale klas is het samenbrengen van kinderen met verschillende medische diagnoses en met verschillende psychiatrische en psychologische problemen. Er is geen one-size-fits-all programma. Vaak lopen zulke kinderen achter op het ene vak en begaafd op het andere. Dus een kind is misschien niet in overeenstemming met wiskunde, maar tekent tegelijkertijd als een echte kunstenaar, schrijft scheef, maar heeft de mogelijkheid om vreemde talen te spreken (ze worden helaas niet aangeboden in een speciaal programma)
Kinderen uit gezinnen met een sociale achterstand worden vaak naar de correctionele klas gestuurd. Zulke kinderen, verstoken van ouderlijke zorg,in eerste instantie erg achter in ontwikkeling. Met intensieve training halen ze de achterstand echter snel in. Als gevolg hiervan raken deze gezonde kinderen verveeld met langzame scholing.
Gradatie van correctionele klassen
Het speciaal onderwijs is onderverdeeld in acht typen. Voor onderwijs worden kinderen naar hen gestuurd in overeenstemming met medische diagnoses. Er zijn de volgende soorten correctionele klassen:
- I - voor slechthorende en dove kinderen;
- II - voor doofstommen;
- III en IV - voor blinden en slechtzienden;
- V - voor stotteren en kinderen met spraakstoornissen;
- VI - voor leerlingen met mentale en fysieke ontwikkelingsproblemen;
- VII - voor kinderen met een verstandelijke beperking en ADHD;
- VIII - voor verstandelijk gehandicapten
Speciale klassen I en type II
Ze stellen zich open om slechthorende kinderen op te voeden en op te voeden. Deze speciale correctionele klassen zijn ontworpen om de verbale spraak van studenten te vormen op basis van auditief-visuele waarneming, om mogelijke afwijkingen in mentale en fysieke ontwikkeling te compenseren en te corrigeren. Leerkrachten streven ernaar deze kinderen voor te bereiden op zelfstandig wonen. Wat is het verschil tussen deze corrigerende klassen? Het werkprogramma van het algemene onderwijsproces is speciaal ontworpen voor dove kinderen. De bezetting van deze klas is maximaal tien personen.
Speciale klassen III en IV Type
Ze zijn gemaakt voor training, onderwijs en correctie van afwijkingen bij kinderen met bestaande visuele beperkingen. In dit soort correctionele klassen kunnen kinderen metscheelzien, met amblyopie.
De belangrijkste taak van docenten is het vormen van compenserende processen bij studenten. Hiervoor worden niet alleen groepslessen, maar ook individuele lessen gegeven over de verdere ontwikkeling van de tactiele en visuele waarneming van gesproken spraak, over maatschappelijke oriëntatie, fysiotherapie en ritme. Tijdens het leren in dergelijke correctionele klassen ontwikkelen kinderen communicatieve vaardigheden.
Voor de ontwikkeling van het schoolcurriculum worden leerlingen met een visuele beperking voorzien van speciale apparatuur en tiflo-apparaten. Het braillesysteem vormt de kern van de opvoeding van dergelijke kinderen. De docent gebruikt niet-standaard didactisch materiaal, evenals specifieke visuele hulpmiddelen. Dit alles maakt het mogelijk om de reikwijdte van de gepresenteerde informatie enigszins uit te breiden.
Speciale klassen V van het soort
Ze zijn gemaakt met het doel kinderen met ernstige spraakpathologieën op te leiden en te onderwijzen. Tegelijkertijd wordt de nodige hulp geboden om bestaande ziekten en gerelateerde kenmerken in de mentale ontwikkeling te elimineren. Bij een positieve trend in de ontwikkeling van het kind kan hij overgeplaatst worden naar een reguliere klas. Hiervoor moet u wel de conclusie van de psychologisch-medisch-pedagogische commissie halen.
Correctieklas van het 5e type voorziet in de ontvangst van het basisonderwijs voor 4-5 jaar. De norm voor algemeen basisonderwijs is zes jaar.
De eerste, initiële fase van de training voorziet in de correctie van verschillende spraakgebreken. Ze bevattenschendingen van het spraaktempo, correcte uitspraak en fonemisch gehoor, evenals afwijkingen in de mentale ontwikkeling van het kind die verband houden met deze pathologieën. De leerlingen leren de vaardigheden van normale conversatie, de juiste grammaticale formulering van uitspraken en breiden hun woordenschat uit.
In de tweede fase van het onderwijs ontwikkelen kinderen volwaardige vaardigheden van schriftelijke en mondelinge overdracht van informatie, waardoor ze moeiteloos deel kunnen nemen aan het maatschappelijk leven. De maximale bezetting van klasse 5 van het type is 12 personen. Correctie van bestaande overtredingen wordt niet alleen in de klas uitgevoerd, maar ook op verschillende evenementen.
Speciale klassen van het type VI
Ze trainen kinderen met aandoeningen van het bewegingsapparaat. In zo'n speciale klas worden de taken van complexe correctie van spraak, cognitieve en motorische sferen van leerlingen opgelost. Het doel van deze training is ook de sociale en arbeidsaanpassing van kinderen aan de samenleving. Het maximum aantal mensen waarmee een leraar zou moeten werken, mag niet groter zijn dan tien.
Speciale klassen Type VII
Ze zijn ontworpen om kinderen met een verstandelijke beperking les te geven. De belangrijkste tekenen van deze pathologie komen tot uiting in de zwakte van aandacht en geheugen, evenals in een gebrek aan mobiliteit en tempo.
Bij het bijwonen van dergelijke lessen krijgen kinderen de normalisatie van de emotioneel-wilssfeer en mentale ontwikkeling aangeboden. Bijleerlingen, vindt de vorming van vaardigheden en capaciteiten plaats die nodig zijn voor het onderwijsproces en wordt ook cognitieve activiteit geactiveerd. Deze les heeft een capaciteit van 12 personen. Tegelijkertijd krijgen kinderen logopedische hulp.
Speciale Klassen VIII Type
Ze zijn gemaakt om kinderen met een verstandelijke beperking op te voeden om ontwikkelingsstoornissen te elimineren. Correctieklassen van het 8e type zijn bedoeld voor de sociale en psychologische rehabilitatie van het kind. Dit zal hem in staat stellen om in de toekomst zo pijnloos mogelijk te integreren in het leven van de samenleving. De maximale bezetting van deze klas is 8 personen.
Deze opleiding wordt afgesloten met een arbeidscertificaat. Dit examen omvat materiaalwetenschap en productproductietechnologie.
