In de levensomstandigheden van de moderne samenleving is psychologische en pedagogische diagnostiek van de ontwikkeling van kinderen van groot belang.
Concept en rol
Om een individuele benadering van het kind te vinden, om zijn sterke en zwakke punten te kennen, om zowel thuis als in onderwijsinstellingen het meest effectief les te geven en op te voeden, om tijdig psychologische hulp te bieden, is het noodzakelijk om de diagnose te stellen. kind. Dit omvat een uitgebreide studie van psychologische kenmerken, persoonlijkheidsbeoordeling, voorspelling van verdere ontwikkeling.
Soorten studies
Er zijn veel soorten diagnostiek. Voor het gebruiksgemak worden ze meestal geclassificeerd volgens verschillende criteria.
De meest functionele classificatie is de toewijzing van soorten, afhankelijk van het onderwerp van studie:
- Diagnose van persoonlijkheid - bepaling van temperament, een soort gevoel van eigenwaarde.
- Diagnose van de emotionele sfeer. Het vermogen om zichzelf te beheersen, gevoelens, houding ten opzichte van morele normen wordt bestudeerd.
- Diagnose van de cognitieve sfeer is de diagnose van de ontwikkeling van kinderen op intellectueel vlak, de studie van mentale vermogens, de studie van laterale voorkeuren (bepaling van de dominante hand, het leidende oog, enz.).e.).
- Gedragsdiagnostiek.
Maar zelfs deze indeling is erg willekeurig, aangezien er vaak een complexe diagnose van het kind is, wanneer een uitgebreid onderzoek en beoordeling van de ontwikkelingskenmerken van alle of meerdere gebieden plaatsvindt.
Voor de praktijk is de classificatie naar soorten zenuwactiviteit ook interessant (diagnostiek van aandacht, denken, geheugen, spraak, leervaardigheden). Het wordt uitgevoerd afhankelijk van de leeftijd (diagnose van kleuters, diagnose van kinderen in de basisschoolleeftijd).
Methodologie
Methoden voor het diagnosticeren van kinderen zijn zeer divers en elk hangt af van het type onderzoek. Op dit moment verliezen groepsmethoden al hun betekenis en maken plaats voor individuele testen. Maar om de diagnose van het kind te laten slagen, is het belangrijk om het juiste hulpmiddel te kiezen dat in de toekomst zal worden gebruikt. In de praktijk gebruiken psychologen meestal de volgende set hulpmiddelen:
- Observatie - de studie van de mentale eigenschappen van het kind onder normale omstandigheden. Dit is de observatie van gedrag, spel, interactie met anderen.
- Conversatie - geeft een idee van het kind als resultaat van contact en directe communicatie.
- De methode om de resultaten van kinderactiviteiten te bestuderen is de analyse van tekeningen, knutselen.
- Experimentele methode - omvat de studie van de acties van het onderwerp in speciaal gecreëerde, gesimuleerde omstandigheden.
- Tests voor kinderen zijn tegenwoordig de meest gebruikte methode door psychologen.
Testmethode
De testmethode kan zijneen complexe, complexe diagnostische methode genoemd, omdat tijdens het testen een breed scala aan hulpmiddelen voor het bestuderen en observeren van het gedrag van de testpersoon, analyse van de resultaten van zijn activiteiten en experimentele omstandigheden wordt gebruikt. Daarom zijn er verschillende soorten tests voor kinderen: vragenlijsttests, taaktests, actietests.
Vragenlijsttests worden vaak gebruikt bij persoonlijkheidsdiagnostiek, de vragenlijst werkt goed bij het bepalen van het type temperament. Taaktests zijn meestal gericht op het bestuderen van de emotionele en intellectuele sferen en zijn vooral relevant wanneer het nodig is om de bereidheid van een kind om naar school te gaan vast te stellen. Actietests worden gebruikt om gedrag te bestuderen.
Persoonlijkheidsdiagnostiek
Een kind diagnosticeren op constitutionele persoonlijkheidskenmerken: temperament, evenwicht, mobiliteit van zenuwprocessen, enz. is belangrijk, omdat het antwoorden geeft op veel vragen in het gedrag van het kind. De kenmerken van de vier hoofdtypen temperament komen het duidelijkst tot uiting in de kindertijd, en met de juiste toepassing van het programma voor het diagnosticeren van kinderen, zijn ze gemakkelijk vatbaar voor pedagogische correctie.
Bij het bepalen van het temperament van het kind wordt de vragenlijst natuurlijk ook aan zijn ouders aangeboden. Voor oudere kinderen zijn onafhankelijke tests met vragen ook acceptabel. Een analyse van de antwoorden die zijn verkregen als resultaat van testen stelt ons in staat om het kind een cholerisch, optimistisch, flegmatisch of melancholisch kind te noemen.
Dobbelsteenoverdrachtstest
Tijdens het onderzoek worden er kleine mesjes op geplaatsteen ander aantal kubussen en geef het kind de taak om de kubussen ongeveer drie meter weg te dragen en met hen terug te keren. Leg deze last dan op tafel zodat er geen enkele kubus v alt. De spatel moet in één hand worden vastgehouden.
Op basis van de resultaten van de test wordt het evenwicht beoordeeld (welk gedrag het kind vertoont bij falen, of hij ontevredenheid uitdrukt), werkvermogen (hoe lang het kind erin slaagt de taak uit te voeren), mobiliteit van nerveuze processen (hoe snel het kind de taak begrijpt en accepteert, zich aanpast of het moet werken, afgeleid).
Zelfevaluatieprogramma: Laddertest
Om erachter te komen hoe een kind zichzelf evalueert, kan het kind met een veel voorkomende test een tekening krijgen met een ladder van zeven treden, waarvan de middelste trede groter is dan de andere. Het kind wordt uitgelegd dat er op de bovenste drie tredes goede kinderen zijn, en de beste kinderen helemaal bovenaan, op de zevende trede. Slechte kinderen bevinden zich op de onderste drie, op de laagste - de slechtste. Op de middelste trede bevinden zich kinderen die niet als slecht of goed kunnen worden geclassificeerd. De testpersoon moet zijn plaats op deze ladder markeren en uitleggen waarom hij zich daar heeft geplaatst. Als het kind een stap kiest, wordt hem gevraagd of hij echt zo is of zo wil zijn? Als hij zichzelf echt zo beschouwt, laat hem dan de trede markeren waarop hij zou willen staan. Laat hem kiezen waar hij het wil plaatsen.mama.
De test stelt u in staat om erachter te komen hoe het kind zijn persoonlijke kwaliteiten evalueert, evenals zijn mening over hoe hij overkomt op anderen (moeder).
Aan het einde van de test trekt de psycholoog de volgende conclusies:
- Zelfrespect is onvoldoende hoog - het kind positioneert zichzelf onmiddellijk aan de top als een onbetwistbaar feit, zonder uitleg, zonder aarzeling.
- Zelfrespect is te hoog - hij denkt en kiest de top, praat over enkele tekortkomingen, maar verklaart dit door factoren buiten zijn controle.
- Zelfrespect is voldoende - na nadenken markeert hij zichzelf op de tweede of derde stap en legt zijn keuze uit.
- Zelfrespect is laag - plaatst zichzelf op een van de lagere sporten zonder argumentatie.
Diagnose van de emotionele sfeer
Diagnose van een kind is onmogelijk zonder een onderzoek van de emotioneel-willekeurige sfeer. Bij kleuters overheerst het de intellectuele sfeer. De wereld is meer bekend met behulp van gevoelens dan met de geest.
Diagnose van 6-jarige kinderen is erg belangrijk en informatief voor ouders (verzorgers). Aangezien op deze leeftijd gevoelens als angst, angst en verlegenheid optreden bij zesjarigen, de omgeving waarin het onderzoek wordt uitgevoerd, is de persoonlijkheid van de tester van groot belang.
Cactustest
Laat je kind een cactus tekenen op een stuk papier. Niet helpen of suggereren. Het is raadzaam om eventuele vragen ontwijkend te beantwoorden: "Denk een beetje na, het gaat je lukken." Geef je visie niet en spreek niet uitjouw ideeën.
De foto vertelt over de emotionele kenmerken van het kind. Bekijk het resultaat in detail:
- De grootte en positie van de getekende bloem in de ruimte geeft aan hoe het kind zichzelf definieert in de wereld om hem heen. Een grote bloem in het midden van het blad duidt op egocentrisme en leiderschapskwaliteiten. De kleine cactus die hieronder is geschilderd, spreekt tot de onzekere, afhankelijke persoonlijkheid van de kunstenaar.
- Schokkerige lijnen, sterke druk op het potlood verraden een impulsief kind.
- Prickly cactus staat voor agressiviteit. Hoe meer naalden, hoe langer ze uit de bloem steken, hoe hoger de agressiviteit van het kind.
- Een cactus geplant in een bloempot zal worden getrokken door 'huishoudelijke' kinderen die bescherming zoeken voor het gezin.
- Een cactus die in de woestijn groeit, duidt op een gevoel van eenzaamheid.
Diagnose van intelligentie
Testtaken worden voornamelijk gebruikt bij de studie van de intellectuele sfeer. In dit aspect zijn de onderwerpen van de enquête aandacht, geheugen, analytisch denken, fijne motoriek, leervaardigheden.
Test "Inclusie op een rij"
Demonteer de zeszits-nestpop in aanwezigheid van het kind en zet zes tweelingen, verschillend in grootte, op een rij in grootte. Verwijder vervolgens een van hen en egaliseer de afstand tussen de resterende. Nodig het kind uit om haar plaats in de rij te zoeken. Als de taak met succes is voltooid, maakt u de test ingewikkelder: verwijder twee nestpoppen uit de rij.
De test is gericht op het beoordelen van het niveau van de cognitief-oriënterende sfeer, oriëntatie op de waarde.
Test "Beeldclassificatie"
Je hebt twee groepen foto's in je handen. Acht vertegenwoordigen gerechten, acht vertegenwoordigen kleding. Laat het kind een kaart zien met een afbeelding van een lepel en leg deze op tafel. Nu - een kaart met een afbeelding van een jas, leg deze op enige afstand van de lepel op tafel. De lepel en het jasje zijn zo gerangschikt dat het mogelijk is om de rij van de ene en de andere foto voort te zetten.
Geef het kind daarna, in een andere volgorde, afbeeldingen van borden of kleding met het verzoek om de volgende kaart in de juiste rij te leggen. Corrigeer niet als de kleding in de verkeerde groep zit. Vraag de proefpersoon aan het einde van de test uit te leggen waarom hij de kaarten op zo'n manier heeft gerangschikt.
Het doel van deze test is het identificeren van het vermogen om te generaliseren op een essentiële basis, visueel-figuratief denken wordt onderzocht.
Test "Zoek naar het seizoen"
Het kind krijgt vier foto's te zien die de seizoenen weergeven, en ze worden aangeboden om te laten zien waar de lente is, waar de winter is, enz. en om uit te leggen welke tekens hij geraden heeft.
De test onthult de vorming van ideeën over de seizoenen.
Zoek de verschillen-test
Er worden twee verhaalfoto's voor de proefpersoon geplaatst, op het eerste gezicht vergelijkbaar, maar bij nader onderzoek vertonen ze een aantal verschillen.
Het kind zoekt en noemt de verschillen. De test onderzoekt aandacht en het vermogen om te vergelijken.
Test "Wat gebeurde er eerst en daarna?"
De psycholoog laat vier plotfoto's zien. Op de ene graaft de jongen een gat, op de tweede goot hij zaden in het gat, op de derde geeft hij de spruiten water, op de vierde bewondert hij de bloemen. Het kind wordt gevraagd de afbeeldingen op volgorde te plaatsen. De test onthult het vermogen om de volgorde van gebeurtenissen te bepalen.
Schoolklaar
De studie van mentale vermogens wordt vooral relevant wanneer het nodig is om de bereidheid van een kind om naar school te gaan te diagnosticeren.
De bereidheid om op school te studeren impliceert de aanwezigheid van bepaalde vaardigheden en het noodzakelijke ontwikkelingsniveau van denken, geheugen en aandacht.
Test "Uitsluiting van de rij of wie is extra?"
Door een rij van vier objecten (afbeeldingen van objecten) te presenteren, wordt het kind gevraagd de extra te zoeken en uit te leggen waarom. Als de proefpersoon een vliegtuig uitsluit van een serie met een vrachtwagen, een auto, een vliegtuig en een kar, vraag hem dan om zijn antwoord te motiveren, vraag welk woord kan worden gebruikt om alle objecten te noemen, welk type transport de extra waartoe de één behoort, en waar de rest toe behoort.
De test onthult het vermogen om objecten te groeperen volgens het belangrijkste kenmerk, het niveau van vorming van ideeën over de wereld rondom.
Test "Vind precies hetzelfde"
De afbeelding toont zeven bijna identieke paraplu's, en twee van hen zijn absoluut identiek. Het verschil tussen de rest is onbeduidend - verschillende stippen op de stof van de paraplu. Het kind moet zelfstandig en snel twee identieke paraplu's vinden. De test controleert het ontwikkelingsniveau van aandacht.
Test"Onthoud alle items"
Het kind krijgt 9 foto's aangeboden om te bestuderen. Hij moet ze binnen 15-20 seconden onthouden. Dan, zich afwendend, zou hij minstens zeven of acht voorwerpen moeten noemen. De test toont het niveau van geheugenontwikkeling.
