De huidige ontwikkelingsfase van ons land stelt geheel nieuwe eisen aan de kwaliteit van onderwijs- en opvoedingsprocessen in voorschoolse instellingen. Het gaat daarbij niet alleen om de keuze van basisvormen en methoden om met kinderen van twee maanden tot zeven jaar te werken, maar ook om het scheppen van voorwaarden voor hun meest comfortabele intrede in de samenleving.
Voorschoolse onderwijsinstellingen hebben de afgelopen jaren grote veranderingen doorgemaakt, die samenhangen met een hele reeks factoren. Ten eerste komen marktrelaties in toenemende mate de onderwijsomgeving binnen, wat met name tot uiting komt in de ontwikkeling van concurrentie, niet alleen tussen individuele instellingen, maar ook tussen didactische en educatieve concepten. Ten tweede, tegen de achtergrond van de constante toename van de eisen die de staat en de ouders eraan stellen, kreeg de kleuterschool te maken met duidelijke onderfinanciering, wat leidde tot een aanzienlijke formalisering van het onderwijsproces zelf.
Ten derde, een steeds actievere rol in het toezicht op kleuterscholende oudergemeenschap begint te spelen. Tegelijkertijd heeft een acuut tekort aan dit soort instellingen in het land ertoe geleid dat opvoeders dit argument gebruiken als een instrument om met name principiële vaders en moeders te beïnvloeden. Ten vierde, in het licht van recente veranderingen in verband met de goedkeuring van de nieuwe wet op het onderwijs, zijn kleuterscholen eindelijk veranderd van een overwegend educatieve structuur in volwaardige voorschoolse instellingen met een educatief programma.
De nieuwe wet en de statuten die daarnaast zijn aangenomen, hebben een nieuwe benadering gegeven van de belangrijkste activiteiten van verschillende soorten kleuterscholen. Een voorschoolse instelling moet zich bij haar activiteiten laten leiden door de basisnormen van de Russische wetgeving, evenals de bepalingen van de staatsnorm op dit gebied. De belangrijkste doelen van dit opleidingsniveau zijn:
- veel aandacht besteden aan de lichamelijke en geestelijke gezondheid van kinderen;
- focus op het maximaliseren van de fysieke, esthetische en sociale vaardigheden van leerlingen;
- rekening houdend met de individuele kenmerken van kinderen;
- onderwijs in de geest van patriottisme, respect voor familiewaarden, culturele tradities en gebruiken van Rusland, liefde voor de natuur;
- correctie van tekortkomingen in de mentale en fysieke ontwikkeling van het kind;
- interactie tot stand brengen met alle belangrijke sociale partners - gezinnen, overheid en openbare instellingen.
Kleuterschoolbestaat in ons land in verschillende basisvormen. Het meest voorkomende type is de kleuterschool, die een standaard educatief programma implementeert dat voldoet aan de basisvereisten voor voorschoolse educatie en opvoeding van kinderen. Daarnaast zijn er soorten instellingen als kinderopvang en revalidatie, gecombineerde kleuterscholen, ontwikkelingscentra voor kinderen. Hun kenmerken houden rechtstreeks verband met het contingent dat ze moeten onderwijzen en onderwijzen.
De kleuterschool speelt dus een cruciale rol in de socialisatie van de persoonlijkheid van het kind. Het is hier, samen met het gezin, dat de basiskwaliteiten van een burger worden vastgelegd, zijn ideeën over de culturele en sociale tradities van de samenleving worden gevormd.
