Dagelijkse werkplanning is een onmisbaar element in de activiteiten van elke leraar. Daarom besteden Russische kleuterleidsters veel aandacht aan dit deel van hun professionele activiteit.
Moderne realiteit
Momenteel heeft de kleuterschool behoefte aan vriendelijke, attente, aardige, geduldige, leergierige leraren die weten hoe en willen met kinderen werken.
Jaarlijkse werkplanning helpt leraren om rekening te houden met de leeftijd en individuele kenmerken van elk van hun leerlingen, om hoogbegaafde en getalenteerde kinderen onder hen te identificeren en om individuele educatieve trajecten op te bouwen voor hun ontwikkeling.
Een echte professional neemt moderne pedagogische technologieën en methoden in zijn werk op, leidt zichzelf voortdurend op en verbreedt zijn eigen horizon.
Wat op te nemen
In de dagelijkse planning moet de opvoeder de lessen en activiteiten opnemen die hij met zijn afdelingen zal uitvoeren. Een belangrijk aspect is de correlatie van het aantal klassen met de leeftijdskenmerken van de kinderen.
Dagelijkse planning volgens de federale staatsonderwijsnorm stelt de opvoeder in staat om ontwikkelingslessen in wiskunde, de wereld om hen heen, gelijkmatig te verdelen, wandelingen te maken, excursies te organiseren, vakanties en creatieve avonden te organiseren. Het is bedoeld om zinvolle gesprekken en activiteiten met individuele kinderen te introduceren. Een aandachtige leraar moet in staat zijn om de capaciteiten van hoogbegaafde kinderen te identificeren en voldoende tijd te geven voor hun ontwikkeling.
Richtlijnen
Aan welke wettelijke vereisten moet een kleuterleidster zich laten leiden? De dagelijkse planning wordt opgesteld door de opvoeder op basis van regelgevende en wetgevende documenten, interne lokale handelingen van de organisatie, het Verdrag voor de bescherming van de fundamentele vrijheden en mensenrechten, de grondwet van de Russische Federatie, de arbeidswet van de Russische Federatie, de wet "On Education", een modelverordening voor voorschoolse onderwijsinstellingen.
De leraar houdt rekening met de sanitaire en epidemiologische vereisten voor de inhoud, inrichting en organisatie van de kleuterschool.
Waar moet je op letten
Dagelijkse planning in de jongere groep gaat gepaard met het invullen van een speciaal observatielogboek voor kinderen.
Een duidelijke spreiding van educatieve en opvoedingsactiviteiten draagt bij aan het creëren van optimale voorwaarden voor de vorming enontwikkeling van elke baby, hem helpend bij socialisatie.
Specificaties van documentatie in voorschoolse onderwijsinstellingen
Dagelijkse planning in de middelste groep is vereiste documentatie. De leraar houdt ook een rapport bij voor de aanwezigheid van kinderen en ontdekt de redenen voor hun afwezigheid op de kleuterschool.
Documentatie is georganiseerd in de volgende mappen:
- informatief;
- analyse en planning;
- educatief werk.
In de eerste map plaatst de leraar instructies over het beschermen van de gezondheid en het leven van kleuters. Seizoensplannen voor lichamelijke opvoeding worden hier ook opgeslagen.
De leraar stelt de lijst met kinderen vast, de werkwijze van de groep voor verschillende periodes van het jaar, informatie over ouders.
Bijzondere aandacht wordt besteed aan de methodologische ondersteuning van het onderwijs- en opvoedingsproces, diagnostisch materiaal, langetermijnplanning.
Doel van het evenement
Dagelijkse planning in de voorbereidende groep is een complexe zaak waarvoor de opvoeder een bepaalde opleiding, kennis van de patronen van psychofysische ontwikkeling van kleuters, technieken en methoden van onderwijs en communicatie vereist.
De effectiviteit van het onderwijsproces in een voorschoolse onderwijsinstelling hangt af van de kwaliteit van het dagelijkse schema.
Planning is het "overzicht" van acties die de basis vormen van educatief werk inDOW. Dankzij de specifieke punten die op papier staan, kun je onzekerheid wegnemen, je concentreren op de belangrijkste taken, de controle vereenvoudigen.
Dagelijkse planning in de oudere groep omvat het stellen van doelen, het doordenken van regels, opeenvolgingen van acties, het voorspellen van werkresultaten.
Het programma voor de verdeling van klassen is een voorwaarde voor de organisatie en doelgerichtheid van de activiteiten van de opvoeder, bescherming tegen eenzijdigheid. Door dagelijks te denken door acties kan de leraar een harmonieus ontwikkelde persoonlijkheid van een kleuter vormen. Een gelijkmatige verdeling van het geplande materiaal helpt haast en overbelasting te voorkomen.
Het programma is geen formaliteit, alleen als het beschikbaar is, is het mogelijk om het probleem voor de voorschoolse onderwijsinstelling op te lossen door nieuwe onderwijsnormen - om een persoon op te leiden die is aangepast aan het leven in de samenleving.
Planningsprincipes
Dagelijks nadenken over het werk met kleuters is gebaseerd op de volgende principes:
- relatie tussen het proces van opvoeding en opvoeding;
- cycliciteit, consistentie, regelmaat van effecten;
- rekening houdend met pedagogische omstandigheden, leeftijdskenmerken van de mentale ontwikkeling van kleuters.
Een van de tekortkomingen die aan het licht komen bij het controleren van de dagelijkse plannen van kleuterleidsters zijn overbelasting, gebrek aan onafhankelijk werk.
De klassenverdeling moet duidelijk en doordacht zijn, zodat de leraar zich verantwoordelijk voelt voorlopend evenement.
Algoritme voor het opstellen van een dagplan
Laten we eens kijken hoe de tweede jongere groep moet worden opgeleid en opgevoed. Dagelijkse planning omvat het specificeren van regimemomenten: ochtend, middag, avond. Het houdt rekening met intellectuele, emotionele, fysieke activiteit en met regionale kenmerken (natuurlijke omstandigheden, klimaat).
Volgens de normen van SanPins zijn in de peutergroep 10 lessen van 8-10 minuten per week toegestaan. De leraar plant een van hen voor de lunch, de tweede - na het slapen. In de jongere groep van de voorschoolse onderwijsinstelling organiseert de leraar 11 lessen per week. Op de middelbare school neemt hun aantal toe tot 12 lessen, in de bovenbouw tot 15.
In de voorbereidende groep voert de leraar, samen met aanvullende lessen, 17 activiteiten uit.
Dagelijkse planningsvoorbeeld
We bieden een variant van planning voor de dag in de oudere groep van de kleuterschool. In de eerste helft van de dag wordt milieueducatie verwacht. De kinderen maken samen met hun mentor een wandeling over het terrein van de kleuterschool. Ze onderzoeken de bloemen, stellen vragen aan de juf en maken zo kennis met de planten. Na de lunch wordt er een dagslaap georganiseerd, waarna de juf de kinderen verhardt. Ze vegen zichzelf af met vochtige doeken en doen eenvoudige fysieke oefeningen.
In de middag wordt er een kunstles georganiseerd voor kinderen. De leraar nodigt zijn leerlingen uit om op een stuk papier de schoonheid van de natuur uit te beelden, waarachter zewaargenomen tijdens een ochtendwandeling.
Een dergelijke dagelijkse planning impliceert de vorming van een respectvolle houding ten opzichte van het milieu bij de jongere generatie.
Dus, in de ochtend is er een gezamenlijke activiteit gepland - een wandeling, in de middag - creatief werk.
Conclusie
Om de dagelijkse planning te optimaliseren, moet de leraar voor elke dag zijn eigen "rituelen" bedenken:
- dialoog met elke baby;
- groepssamenwerking;
- vertellen of lezen;
- educatieve spelletjes, didactische oefeningen;
- observaties;
- creatieve spellen;
- theater, ontspanningsoefeningen, psychogymnastiek;
- cognitieve vijf minuten;
- artistiek productief werk;
- muziek
Een goede leraar mist de belangrijkste aspecten bij het werken met zijn leerlingen niet, plant gezamenlijke lessen en bevordert de zelfontwikkeling van kleuters. Als hij eraan denkt om de ochtenduren met kinderen door te brengen, houdt hij er rekening mee dat dit de meest rustige tijd is. Aan het begin van de dag moet de leraar de kinderen bij het werk betrekken, een vrolijke, opgewekte stemming in hen vormen. Om dit te doen, voert hij emotioneel stimulerende gymnastiek uit. De docent voert het werk individueel of in subgroepen uit.
Onder de opties voor frontale activiteiten, bijvoorbeeld 's ochtends, kun je een rondedans voor kinderen kiezen.
De gunstigste tijd voor individuele communicatie met kinderende eerste helft van de dag wordt beschouwd. Dankzij het gemak, het vertrouwen op nieuwsgierigheid, de inhoud van doordachte activiteiten, slaagt de leraar erin om mondelinge spraak bij kinderen op te voeden en te ontwikkelen, om de juiste intonatie te ontwikkelen. De inhoud van de ochtendperiode omvat spelactiviteiten, korte observaties van natuurlijke fenomenen, beschouwing van illustraties en objecten.
In het dagelijkse plan van de middelste en jongere groepen kun je bijvoorbeeld korte gesprekken opnemen met de jongens over de wereld om hen heen, over het gezin. Om ze zo visueel en effectief mogelijk te maken, kunt u ze begeleiden met illustraties en foto's.
