Het kind gaat naar het eerste leerjaar. Dit evenement is zowel vrolijk als opwindend. Een nieuwe weg opent zich voor de baby. Hoe correct een kleine student zijn eerste stappen zet, hangt af van zijn toekomst. Natuurlijk kunnen de kruimels het niet alleen aan. Een goede aanpassing van kinderen aan school is de taak van het onderwijzend personeel, evenals van de ouders.
Wat is adaptatie?
Het concept zelf houdt in dat je moet wennen aan nieuwe omstandigheden. Een kind dat tot voor kort op een kleuterschool zat, een zwevende dagelijkse routine had, veel tijd in games doorbracht, zal op een andere manier moeten reorganiseren. Je zult moeten leren luisteren naar de leraar, je huiswerk maken, een gemeenschappelijke taal vinden met klasgenoten. Dit is in feite de aanpassing van het kind op school. Graad 1 in een onderwijsinstelling wordt terecht als het moeilijkst beschouwd. Het is vooral moeilijk voor kinderen die niet eerder naar de kleuterschool zijn geweest. Je moet ook de moeilijkheden van socialisatie onder ogen zien.
Kinderen aanpassen aan school is een echte stress voor sommige ouders. In grotere mate zijn moeders bang dat ze hun plichten niet aankunnen, dat het kind door hun schuld achterblijftklasgenoten. Een heel moeilijke taak v alt op kwetsbare schouders. Het is noodzakelijk om het kind te helpen zich aan te passen aan andere levensomstandigheden. Tegelijkertijd mag een moeder in geen geval haar gevoelens aan haar zoon of dochter tonen! En wat je zeker niet moet doen, is je stem verheffen tegen een kleine schooljongen die niet kan lezen of schrijven.
Het succes van de aanpassing van een kind kan van veel factoren afhangen. Allereerst is dit het temperament van een kleine student, evenals een model van familierelaties. Als een kind graag in het middelpunt van de belangstelling staat, eenzaamheid niet tolereert, zal hij zeker snel kunnen wennen aan een nieuw team. Als harmonie en wederzijds respect heersen in het gezin, heeft de baby geen complexen, en zal aanpassing plaatsvinden met minimale verliezen.
Socialisatie is echter maar een klein onderdeel van het hele proces. Het is niet genoeg om te wennen aan het nieuwe team en de docenten. De aanpassing van kinderen aan school is in de eerste plaats de aanwezigheid van interesse. Het kind moet begrijpen dat hij niet naar school gaat omdat het nodig is, maar omdat hij hier veel nieuwe en nuttige informatie kan leren. Het kind interesseren is de taak van ouders en leerkrachten.
Aanpassingsgraden
Twee identieke mensen bestaan niet. Kinderen hebben dus hun eigen psychologische kenmerken. Voor sommigen zijn slechts een paar dagen genoeg om te wennen aan de nieuwe omstandigheden, terwijl iemand zich zelfs na een maand ongemakkelijk zal voelen in een vreemd team. Psychologen verdelen kinderen traditioneel in drie groepen. De eerste zijn baby's met een milde mate van aanpassing. Dit geldt ook voor de jongens die zo snel mogelijk binnenstromenin een nieuw team, maak vrienden. Zulke kinderen vinden perfect een gemeenschappelijke taal bij leraren, al hun aandacht is gericht op het leren van nieuwe vakken.
De tweede groep jongens wordt als de meest voorkomende beschouwd. Dit omvat kinderen met een gemiddelde mate van aanpassing aan school. De periode van wennen aan nieuwe omstandigheden is voor hen langer, van enkele weken tot twee maanden. In de beginfase van het onderwijs accepteren kinderen de omstandigheden waarin ze moesten krijgen niet. In de klas kunnen ze praten met hun kameraden, niet luisteren naar de opmerkingen van de leraar. Deze jongens tonen in eerste instantie geen interesse in leren. Vooral vaak omvat deze groep kinderen die niet naar een voorschoolse instelling gingen. De aanpassing van kinderen aan school gaat sneller als ouders ruim voor 1 september een gepast gesprek met de kinderen hebben. Het is de moeite waard om de baby uit te leggen dat er interessante veranderingen in het leven komen die ten goede zullen komen. Indien nodig kan een psycholoog met het kind werken.
De derde groep zijn kinderen met een ernstige mate van aanpassing. Het kind heeft negatieve vormen van gedrag, hij luistert niet naar leraren, beledigt klasgenoten. De tegenovergestelde manifestatie komt ook vaak voor - een kleine schooljongen sluit zichzelf op. Het kind gedraagt zich heel stil, praat niet, beantwoordt de vragen van de leraar niet. In de meeste gevallen leren deze jongens het schoolcurriculum praktisch niet. Het probleem van de aanpassing van een kind aan school heeft meestal een reden. Dit is ofwel een psychologisch trauma, ofwel onenigheid in de familie. Zonder specialist in deze situatierondkomen.
Moeilijkheden die nog moeten worden aangepakt
Succesvolle aanpassing van een kind aan school is geen gemakkelijke taak. Zelfs als een zoon of dochter tot de eerste groep behoort, dat wil zeggen, hij stelt gemakkelijk een gemeenschappelijke taal vast met een nieuw team, toont interesse in leren, je moet erop voorbereid zijn dat je met moeilijkheden te maken zult krijgen. De meest voorkomende klacht van de meeste ouders is de luiheid van de kleine student. In feite heeft het kind niets te verwijten. Hij verloor gewoon de motivatie. Hij is niet geïnteresseerd in het bijwonen van deze of gene les, het maken van huiswerk over een specifiek onderwerp. Zeker, veel ouders hebben gemerkt dat kinderen graag lessen volgen als zingen, lichamelijke opvoeding en tekenen. Omdat ze leuk kunnen zijn. De taak van leraren en ouders is om de leerling te interesseren voor het onderwerp waarin de interesse is verdwenen.
Verbilisme is een ander probleem waar veel ouders van eersteklassers mee te maken hebben. Het probleem is dat veel moeders en vaders vanaf de eerste jaren van de baby veel aandacht besteden aan de ontwikkeling van spraak. Een gedicht over een beer, uitgevoerd door een tweejarig kind, is teder. Het kind wordt bewonderd, wat zijn zelfrespect vergroot. Op school blijkt: een leerling kan alleen maar mooi praten, duidelijk spreken en complexe klanken duidelijk uitspreken. Tegelijkertijd verlopen de denkprocessen nogal traag. Het programma (aanpassing van kinderen aan school is een moeilijk pad voor elke eersteklasser) moet noodzakelijkerwijs onderwerpen bevatten die productieve activiteit stimuleren. Dit is tekenenmodellering, constructie, mozaïek, enz.
Chronisch academisch falen
Elk kind is een schone lei aan het begin van het leren. Hoe komt het dat het ene kind een excellente student wordt en het andere een verstokte loser? Een kind de schuld geven van slecht leren is dom. Chronische onderpresteren is vooral een tekortkoming van ouders, en dan pas van leraren. Wat is er aan de hand? Een kleine student kan de hem toegewezen taak niet aan, zijn humeur neemt af. Tegelijkertijd verergeren veel ouders de situatie alleen maar, beginnen ze de baby uit te schelden. De twijfel aan zichzelf van een kleine student groeit soms. Hij wil niet verder trainen, om geen negatieve emoties meer te ervaren. Zo ontwikkelt zich chronische onderprestatie.
Tijdens de periode van aanpassing van kinderen aan school, moeten ouders geduld hebben. Moeders en vaders moeten erop voorbereid zijn dat veel taken voor de baby niet meteen zullen werken. Als je het kind op de juiste manier aanmoedigt, moedigt hem aan voor de succesvolle voltooiing van het werk, zal de student de lessen steeds opnieuw willen bijwonen.
Elk jaar worden de binnenlandse onderwijsmethoden verbeterd. Veel onderwijsinstellingen hebben inmiddels besloten om het werk van kinderen in het eerste leerjaar niet te beoordelen. De resultaten zijn al zichtbaar. Aanpassing van kinderen aan schoolomstandigheden is minder pijnlijk.
Hoe kan een leraar een kind helpen?
De eerste leraar is de persoon met wie de baby aan nieuwe omstandigheden went. Volgens een speciaal programma wordt het kind aangepast aan school. Er worden methoden ontwikkeld die rekening houden met de psychologische en leeftijdskenmerken van leerlingen. De leraar kan de mate van aanpassing beoordelen dankzij speciale tests die tijdens een van de lesuren kunnen worden uitgevoerd. Om een duidelijker beeld te krijgen, moeten de tests aan het einde van het eerste kwartaal van de training worden gedaan:
- Verftechniek. De leerkracht deelt viltstiften of verf uit aan de kinderen, evenals vellen papier waarop voorwerpen die verband houden met bepaalde lessen zijn afgebeeld (cijfer - wiskunde, pen - schrijven, penseel - tekenen, accordeon - zang, enz.). De leerlingen worden aangemoedigd om de tekeningen in te kleuren. Als de baby een bepaald object in een donkere kleur schildert, duidt dit op mogelijke problemen die ermee samenhangen. Met deze techniek kun je de voortgang van elk kind in een of andere richting bepalen.
- Methodologie "Wat ik leuk vind aan school". De leerkracht biedt aan om een tekening te maken over een bepaald onderwerp. Het beeld kan worden gebruikt om de psychologische toestand van het kind te beoordelen. Je moet letten op de jongens wiens tekeningen ver van het schoolleven zijn. Een leraar met een aanwijzer, een schoolbord in de afbeeldingen kan wijzen op een hoge mate van leermotivatie.
- Methodologie "Zon, Wolk, Regen". De leerlingen krijgen folders waarop de beschreven weersverschijnselen zijn afgebeeld. De leraar biedt aan om de toestand op school, thuis, met vrienden te beschrijven. Het kind omcirkelt de tekening die hij leuk vindt. Zo bepa alt de leerkracht welke kinderen zich al volledig hebben aangepast aan het schoolleven (de zon is omcirkeld).
Na de eerstekwartaal kunt u een kleine enquête houden. Het beantwoorden van de vragen zal helpen om het aanpassingsniveau van elk kind in de klas vast te stellen. Vragen kunnen zijn:
- Hou je van school?
- Als je zou horen dat iedereen morgen niet naar de les hoeft te komen, zou je dan naar school komen?
- Vind je je klasgenoten leuk?
- Zou je willen dat een andere leraar met je samenwerkt?
- Word je opgewonden als lessen worden geannuleerd?
- Ben je bevriend met veel klasgenoten?
- Wilt u dat de pauze langer duurt en de lessen korter?
Om eerlijke antwoorden op vragen te krijgen, moet de vragenlijst aan de kinderen worden aangeboden om thuis in te vullen, samen met hun ouders. Nadat het aanpassingsniveau in de klas is vastgesteld, kiest de leraar een verdere werkstrategie. De praktijk leert dat tegen het einde van het eerste kwartaal 90% van de jongens zich al volledig heeft aangepast aan de nieuwe omstandigheden.
Game als een manier om je aan te passen
Voor kinderen die zich net aanpassen aan nieuwe omstandigheden, is het belangrijk om nieuwe informatie op een voor hen interessante manier te presenteren. Het is geen toeval dat de eerste lessen in veel onderwijsinstellingen in de vorm van een spel worden gegeven. De moeilijkste taak voor elke eersteklasser is om de hele les op zijn plaats te zitten. 40 minuten lijkt een echte eeuwigheid. Het spel "Diligent student" zal te hulp schieten. De jongens krijgen het aanbod om middelbare scholieren te portretteren die weten hoe ze zich op school moeten gedragen. En om het spel interessant te maken voor kinderen, is het wenselijk om een competitief moment op te nemen. Aan het einde van de les wijst de leraar de meest ijverige leerlingen aan die prijzen krijgen.
Psychologische aanpassing van het kind aan school zal gemakkelijker zijn als de baby bekend is met klasgenoten. Daarom wordt het schoolteam aangeraden om voor de start van het schooljaar een interessant evenement te organiseren in een informele setting. De ideale optie is een wandeling. Tijdens leuke spelletjes in de natuur leren kinderen elkaar kennen. Ouders krijgen op hun beurt de gelegenheid om met de leraar te communiceren.
Wat kunnen ouders doen?
Een kind dat net naar school gaat, heeft morele steun nodig. De aanpassing van een kleine student aan nieuwe omstandigheden hangt af van hoe goed moeders en vaders zich gedragen. Het is de moeite waard om de baby bij al zijn inspanningen te ondersteunen en hem in geen geval uit te schelden voor mislukkingen. Vergelijk uw kind nooit met andere leerlingen. Het is noodzakelijk om ervoor te zorgen dat de student zich laat leiden door zijn eigen resultaat. Als de zoon vandaag bijvoorbeeld maar twee fouten heeft gemaakt in het huiswerk, en gisteren waren het er drie, dan is dit al een echt succes, dat zeker een feestje waard is!
Wat moeten ouders nog meer doen? Werken aan de aanpassing van kinderen aan school is gebaseerd op de vorming van een bepaalde dagelijkse routine. Het is noodzakelijk om de kruimels te leren op tijd naar bed te gaan, zodat ze 's ochtends probleemloos kunnen opstaan. Haast is een extra stress voor de baby. Het kind moet de procedure precies kennen. 's Ochtends naar school, 's middags huiswerk, 's avonds op tijd slapen en in het weekend kun je plezier maken met je ouders.
Motivatie van het kind om schoolvakken te studeren v alt ook gedeeltelijk opschouders van ouders. Moeder moet uitleggen waarom het de moeite waard is om Engels te leren ("Leer het en we zullen zonder problemen reizen"), wiskunde ("Je kunt tellen hoeveel speelgoed je hebt"), lezen ("Je kunt het grootste sprookje zelf lezen").
Medisch advies
Aanpassing van kinderen aan school beïnvloedt de werking van het immuunsysteem van leerlingen. Het is vooral moeilijk voor kinderen die niet eerder naar een voorschoolse instelling zijn geweest. Kinderen worden vaak ziek, slaan lessen over. Dit heeft ook gevolgen voor de psychologische aanpassing. Frequente afwezigheden leiden ertoe dat het kind geen tijd heeft om in het team te communiceren. Hoe ermee om te gaan? Een kinderarts zal het probleem helpen oplossen, die een geschikt immunostimulerend medicijn zal voorschrijven. Zelfmedicatie is niet toegestaan.
Het is mogelijk om de incidentie te verlagen als het klaslokaal voor eersteklassers in de school in een apart blok wordt geplaatst, waar kinderen alleen contact hebben met leraren en leeftijdsgenoten. De dagelijkse routine heeft ook invloed op de gezondheidstoestand. Als er een aparte ruimte wordt toegewezen, is het mogelijk om de lessen in het eerste semester te verminderen tot 35 minuten. De lessen moeten in de ochtend plaatsvinden. Op dit moment zijn de jongens erg actief. De mogelijkheid om overdag te slapen is een enorm pluspunt. Voor kinderen van 6 jaar is rust overdag nog erg belangrijk. Het is dus mogelijk om de hersenactiviteit te herstellen, evenals fysieke activiteit.
Tekenen van succesvolle aanpassing
Hoe te begrijpen dat de aanpassing van kinderen aan school goed gaat? Over het kanzeg de volgende tekens:
- het kind komt opgewekt thuis van school, vertelt over zijn indrukken van de dag;
- baby heeft nieuwe vrienden;
- huiswerk wordt gedaan zonder tranen en stress;
- baby raakt van streek als hij om de een of andere reden thuis moet blijven in plaats van naar school te gaan;
- het kind slaapt goed, v alt snel in slaap, wordt 's ochtends zonder problemen wakker.
De aanwezigheid van ten minste enkele van deze tekens geeft aan dat de aanpassing van het kind aan school goed gaat. Graad 1 kan vol levendige indrukken en herinneringen zijn. Maar helaas hebben niet alle jongens een wolkenloze aanpassing. Als de baby niet goed slaapt, moe thuiskomt van school, klaagt over het gebrek aan vrienden, is het de moeite waard om met de leraar te overleggen. Kinderen met een ernstige mate van aanpassing hebben de hulp van een psycholoog nodig.
Samenvatten
Pedagogische aanpassing van het kind aan school zal snel en pijnloos zijn met de juiste interactie tussen leraren en ouders. Succes hangt grotendeels af van de emotionele toestand van de baby. Een aangenaam team op school, warme communicatie met het gezin - dit alles zal leiden tot de oplossing van de taak. Het kind past zich zo snel mogelijk aan nieuwe omstandigheden aan en accepteert de onderwijsinstelling als onderdeel van zijn leven.
