Kinderen leren vanaf het eerste leerjaar woordpatronen te componeren. Veel kinderen vinden het echter moeilijk om vorm en inhoud te scheiden, ze raken in de war met symbolen, vergeten de definities van concepten. Feit is dat een student om diagrammen op te stellen in staat moet zijn om abstract te denken, de technieken van analyse onder de knie moet hebben. Als deze vaardigheden niet worden ontwikkeld, is de hulp van leerkrachten en ouders vereist.
Is dit een woord of een zin?
Scheme is een grafisch model dat, met behulp van symbolen, de componenten van het geheel, hun relatie, weergeeft. Vanaf de eerste dagen van de studie leren kinderen dat zinnen uit woorden bestaan, woorden uit lettergrepen en lettergrepen uit klanken. Schema's van woorden en zinnen helpen om dit visueel te zien.
Deze concepten worden echter vaak door elkaar gehaald in het hoofd van het kind. Eersteklassers raken in de war door de legenda en tekenen lijnen in plaats van gekleurde vierkanten. Leg het kind uit dat een woord de naam is van een afzonderlijk object, actie, teken. Een zin daarentegen bestaat uit verschillende woorden die aan elkaar gerelateerd zijn, en geeftcomplete gedachte.
Laat de eersteklasser bepalen of hij individuele woorden of een zin hoort. Dus de zin "Een kraai zit op een hek" zou een zin zijn. Teken er een diagram voor. Als je zegt "kraai, zit, hek" - dan hebben we slechts een reeks woorden die niet aan elkaar gerelateerd zijn. Het is niet nodig om een voorstelschema op te stellen.
Lettergreep en klemtoon
Als je het verschil tussen een woord en een zin hebt ontdekt, kun je doorgaan met het samenstellen van syllabische schema's. Houd er rekening mee dat er verschillende conventies zijn in studieboeken. Meestal wordt het woord weergegeven door een lijn of een rechthoek, die door verticale lijnen wordt verdeeld in het gewenste aantal lettergrepen. De spanning wordt aangegeven door een korte schuine stok bovenop. Met vergelijkbare woordschema's in klas 1 begint het werk aan de geluidscompositie.
Het is niet altijd mogelijk voor studenten van filologische universiteiten om de indeling van woorden in lettergrepen in het Russisch uit te leggen. De gemakkelijkste manier: stel je voor dat je communiceert met een persoon aan de andere kant van de rivier. Roep het woord hardop en lang. Klanken die bij één uitademing worden uitgesproken, vormen een lettergreep. De spanning kan worden bepaald door de vuisten op elkaar te plaatsen en de kin erop, maar niet strak. Bij het uitspreken van de beklemtoonde lettergreep zal de druk van de kaak op de handen het sterkst zijn.
Geluidswoordpatronen
De meeste problemen bij kinderen ontstaan in dit stadium. Ondertussen zijn het de klankpatronen van woorden die de kinderen helpen beseffen dat spelling en uitspraak vaak niet met elkaar samenvallen. Het is beter om te beginnen met trainen met eenvoudige woorden,de moeilijkheidsgraad geleidelijk opvoeren. De eerste actie is om het woord in lettergrepen te verdelen.
De tweede fase is het bepalen van de kwantiteit en kwaliteit van geluiden. Gebruik eerst het hintteken. Klinkers zijn er in rood gemarkeerd, zoals in het diagram. Klanken van de bovenste rij worden achter harde medeklinkers geplaatst, van onderen - na zachte. De letters i, e, u, e duiden twee klanken aan (y + a, y + o, y + y, y + e), als ze helemaal aan het begin van woorden staan, na een andere klinker, evenals achter de " stille" letters ъ, ь.
Medeklinkers kunnen hard zijn (blauw gemarkeerd in het diagram) of zacht (groen gekleurd). Bij het tekenen van een diagram analyseren we elke lettergreep om de beurt. Een enkel geluid wordt weergegeven als een vierkant van de overeenkomstige kleur. Een medeklinker samenvoegen met een klinker - een rechthoek in tweeën gedeeld door een diagonale lijn. Het onderste deel geeft een medeklinker aan, het bovenste deel geeft een klinker aan. Nadat je het diagram hebt getekend, leg je de klemtoon en scheid je de lettergrepen met een verticale lijn.
Samenstelling van een woord
Morfemische woordanalyse wordt meestal bestudeerd in de 2e klas, hoewel sommige programma's het ook introduceren bij eersteklassers. Het vermogen om de wortel, het voorvoegsel en andere belangrijke delen te vinden, is erg belangrijk voor de vorming van de vaardigheid van geletterd schrijven. Kinderen tekenen nieuwe woordpatronen, onthouden algemene conventies.
Niet alle studenten komen gemakkelijk. Leer uw kind een eenvoudig algoritme:
- Schrijf het woord.
- Weiger het per hoofdletter of voeg het toe aan personen, getallen. De laatste letters, die tegelijkertijd veranderen, zullen het einde zijn. De restwoorden zijn de basis. Soms is er een nul-einde.
- Krijg zoveel mogelijk verwante woorden. Hun gemeenschappelijk deel wordt de wortel genoemd.
- De letters ervoor zijn een voorvoegsel.
- Er kan een achtervoegsel zijn tussen de wortel en het einde. Of meerdere achtervoegsels, zoals in het woord "leraar".
- Selecteer grafisch alle delen van het woord, teken hun symbolen eronder of naast elkaar opnieuw. Het resultaat was een schema.
Leren denken
Meestal worden de fouten van schoolkinderen geassocieerd met een formele benadering. Er wordt geen rekening gehouden met de lexicale betekenis van het woord. Kinderen proberen al bekende achtervoegsels te vinden in het woord (-chik- in de lexemen "bal", "straal"), voorvoegsels (-y- in de bijvoeglijke naamwoorden "ochtend", "smal"). Om dit te voorkomen, wordt kinderen geleerd woorden te selecteren voor de aangegeven schema's. U kunt dergelijke taken zelf maken.
Teken een woordschema: wortel + achtervoegsel + einde. Welke van de volgende lexemen zijn geschikt voor haar: racer, regenjas, winkelier, kraakbeen? Welke woorden hebben een nuluitgang, een voorvoegsel en een grondwoord: plaque, chant, kwabaal?
Het samenstellen van een woordschema is een nogal moeilijke taak voor een basisschoolleerling. Om de interesse in studeren met saaie trainingen niet te ontmoedigen, verander ze in een spel. Geef lessen voor poppen, organiseer wedstrijden met prijzen, laten we een deel van de foto geven voor de juiste antwoorden, die uiteindelijk moeten worden verzameld. Doe een beetje moeite en het zal zeker beloond worden.
