De huidige ontwikkelingsfase van onze staat stelt niet alleen nieuwe eisen aan de groei van de economie, de militaire industrie, landbouw, hervormingen en het Russische onderwijs gaan niet voorbij.
Als je je de Sovjetschool herinnert, was de belangrijkste taak van leraren om de hoofden van schoolkinderen een bepaalde hoeveelheid kennis bij te brengen die nuttig voor hen zou kunnen zijn op volwassen leeftijd. Op dit moment moet de les in de voorwaarden van de federale staatsonderwijsnorm zich ontwikkelen en moet de activiteit van de leraar erop gericht zijn kinderen te leren zelf te leren en kennis op te doen. Om zulke kwaliteiten en karaktereigenschappen bij schoolkinderen te ontwikkelen die hen zullen helpen succesvolle mensen in het leven te worden.
De leraar wordt nu veel werk toevertrouwd aan de vorming van de moderne persoonlijkheid van de student. In het artikel zullen we proberen te achterhalen wat de vereisten voor de les zijn in de nieuwe onderwijsnormen.
Les is een vorm van leren
In een moderne school is de belangrijkste vorm van organisatie van het onderwijsproces een les. Voor elk wordt een bepaalde tijd toegewezen, die wordt geregeld door het schoolhandvest. De leraar moet tijdens de lessen verschillende activiteiten van studenten beheren,controle, direct in de goede richting, gunstige voorwaarden scheppen voor het beheersen van nieuwe kennis.
Om dit doel te bereiken, kan het type GEF-les verschillen, evenals de methoden en middelen die erin worden gebruikt. Een moderne les moet aan bepaalde eisen voldoen. Bekijk ze in meer detail.
Wat zou de lesstructuur moeten zijn
De leraar bereidt zich dagelijks voor op lessen en moet vertrouwen op de vereisten die de vorm van zijn gedrag bepalen. Ze moeten een specifieke structuur hebben die voldoet aan de volgende bepalingen:
- Alvorens een gedetailleerd lesplan op te stellen, moet de leraar zorgvuldig en correct alle didactische taken, educatieve taken bepalen en ook de doelen stellen die hij met zijn studenten wil bereiken.
- Het is belangrijk om te beslissen over het soort lessen, omdat hun structuur hiervan afhangt. De afzonderlijke fasen van de les moeten met elkaar verbonden zijn, de een volgt uit de ander.
- Het is noodzakelijk om de informatie die in de les wordt gepresenteerd te koppelen aan de informatie die de kinderen al eerder hebben gekregen of die ze pas in de toekomst zullen beheersen.
- Voor een grotere efficiëntie bij het beheersen van nieuw materiaal, is het noodzakelijk om de methoden en middelen van lesgeven zorgvuldig te selecteren, rekening houdend met de individuele psychologische kenmerken van de kinderen.
- Om leren te beheersen, moet je nadenken over hoe kennis wordt getest. Het is erg belangrijk om zoveel mogelijk studenten te bereiken.
- Zonder de juiste fase van het consolideren van de kennis die in de les is opgedaan, kun je ze vergetenkracht.
- Huiswerk moet worden uitgedacht, rekening houdend met de mogelijkheden en capaciteiten van de leerlingen.
Alleen een zorgvuldig voorbereide les kan een echte opslagplaats van informatie en nuttige kennis worden voor moderne schoolkinderen.
Vereisten voor de voorbereiding, organisatie en inhoud van de les
Als voorbereiding op de les mag de moderne leraar de volgende punten niet uit het oog verliezen:
- De gezondheid van elke leerling in de klas gaat boven alles.
- Elke les zou deel moeten uitmaken van het lessensysteem over dit onderwerp.
- Voor een effectievere beheersing van de stof moet er een hand-out demonstratiemateriaal bij de les zijn. Een droge uitleg geeft geen resultaat. Dit is met name het geval als een biologieles wordt gegeven volgens de federale staatsonderwijsnorm.
- Als je één onderwerp bestudeert, is het raadzaam om verschillende soorten lessen te gebruiken.
- Tijdens de les moet de leraar een soort gids zijn in de wereld van kennis, en niet alleen een spreker. Het is noodzakelijk om voorwaarden te scheppen zodat leerlingen zelfstandig kennis kunnen opdoen.
- In het onderwijsproces zouden leermomenten moeten zijn, maar niet in de vorm van opbouw, maar in een gesluierde vorm: naar het voorbeeld van situaties, casussen uit het leven, door bepaalde informatie te verstrekken. Vooral als dit een basisschool is, vereisen lessen over de federale staatsonderwijsnorm in dit geval speciale voorbereiding en selectie van informatie.
- In de klas moet de leraar het vermogen van de kinderen vormen om in een team te werken, hun standpunt te verdedigen, met waardigheid om hunverlies. Doorzettingsvermogen bij het bereiken van je doelen is erg nuttig op volwassen leeftijd.
- Om liefde voor ons land, de aard van ons vaderland, te cultiveren, is een natuurwetenschappelijke les over de federale staatsonderwijsstandaard perfect: de wereld rondom, bijvoorbeeld op de basisschool, en biologie op de middelbare school.
Alleen een leraar die echt van zijn leerlingen houdt met heel zijn hart en zich volledig aan het werk wijdt, kan onvergetelijke lessen voorbereiden en geven, waar de tijd voor de kinderen volledig onopgemerkt voorbij vliegt en waardevolle en noodzakelijke informatie wordt gedeponeerd in hun hoofden.
Classificatie van GEF-lessen
In het moderne onderwijsproces kunnen, volgens de nieuwe onderwijsnormen, verschillende soorten klassen worden onderscheiden:
- Een les in het beheersen van nieuwe kennis.
- Een les waarin ze een complexe toepassing van de opgedane kennis en vaardigheden proberen te vinden.
- Een les in herhaling en generalisatie.
- Systematisering van kennis en vaardigheden.
- Testsessie.
- Een les in het analyseren en corrigeren van het leerproces.
- Gecombineerde activiteit.
Als je het aan een leraar vraagt, dan komen al dit soort lessen hem perfect bekend voor. Maar in het onderwijsproces worden meestal gecombineerde lessen gehouden, ongeacht of het een Russische taalles is volgens de federale staatsonderwijsnorm of een andere.
Elk type les heeft zijn eigen specifieke structuur, wat een reeks verschillende fasen betekent die met elkaar verbonden zijn. Laten we er een paar bekijken.
Nieuwe kennis opdoen
De structuur van lestypes volgens GEF heeft meestal vergelijkbare fasen, maar inAfhankelijk van het soort beroep zijn er ook hun eigen kenmerken. Als de meeste tijd wordt besteed aan het beheersen van nieuw materiaal, worden de volgende fasen onderscheiden:
- Organisatorisch moment, het is verplicht bij elke les. De leraar controleert of de klas klaar is voor de les.
- In de tweede fase, doelen stellen, hoofdtaken stellen en leerlingen motiveren om actief aan de les te werken.
- Bestaande kennis bijwerken.
- Primaire assimilatie van nieuwe kennis, wanneer de leraar controleert hoe kinderen volledig en nauwkeurig begrijpen wat hij hen probeert uit te leggen.
- Tussentijdse controle van het begrip van de leerling.
- Eerste fase van materiële consolidatie.
- Huiswerkopdracht en gedetailleerde instructies over de uitvoering ervan, bijvoorbeeld wat moet worden onthouden, wat moet worden bestudeerd in het introductieplan, welke taken schriftelijk moeten worden voltooid, enzovoort. Hierbij wordt de aandacht gevestigd op de individuele taak, rekening houdend met de mogelijkheden van de leerlingen.
- De les of reflectie samenvatten.
Deze fasen worden voorgesteld om te volgen wanneer de les wordt gegeven in overeenstemming met de nieuwe onderwijsnormen.
Combinatie lesstructuur
Dit type GEF-les heeft de volgende stappen:
- Organisatiemoment, dat niet langer dan 1-2 minuten mag duren.
- Doelen en doelen stellen en kinderen motiveren om actief te werken.
- Kennis bijwerken, dat wil zeggen huiswerk nakijken.
- Primairassimilatie van nieuw materiaal, deze fase kan ook een verklaring worden genoemd, de hoofdrol is hier voor de leraar, vooral als het een wiskundeles is, bijvoorbeeld in de lagere klassen.
- Begrip van nieuw materiaal controleren.
- Fixatie. In dit stadium worden taken van verschillende complexiteit opgelost, experimenten en experimenten uitgevoerd, als het materiaal dit vereist.
- Controle van verworven kennis wordt uitgevoerd om te bepalen hoe goed studenten de stof begrepen.
- Huiswerk.
- Reflectie of samenvatten. In dit stadium wordt de assimilatie van het materiaal niet zozeer onthuld als wel de stemming van de kinderen in de les, het materiaal is beschikbaar of niet beschikbaar, interessant of niet, hun gevoelens van de les in het algemeen.
Soorten lessen
Ongeacht wat voor soort lessen het zijn, ze kunnen in verschillende vormen worden gegeven. In een moderne school, waar leerlingen nu handig zijn in het gebruik van alle gadgets en in het zo effectief mogelijk verwerken van het materiaal, is het erg belangrijk om informatie in verschillende vormen te presenteren. Afhankelijk hiervan wordt niet alleen het type GEF-les onderscheiden, maar ook het type:
- Lesgesprek.
- Probleemles, het is vooral handig en effectief om ze op de middelbare school te regelen. Wanneer de jongens niet langer bang zijn om hun standpunt te uiten, om hun mening te verdedigen.
- Les-excursie. Een Engelse les volgens GEF kan bijvoorbeeld gemakkelijk gedaan worden in de vorm van een rondreis door een ander land.
- De lezing wordt geoefend op de middelbare school wanneer de leraar een bepaald voorleestinformatie, en dan is er een consolidatie, ontwikkeling van vaardigheden en capaciteiten.
- Filmles. Gezien de mate van ontwikkeling van moderne technologie en het gebruik van ICT op scholen, kunnen we zeggen dat je met internet een video over een onderwerp of een demonstratie van ervaring in de les kunt bekijken, naar interessante informatie kunt luisteren.
- Een sprookjesactiviteit wordt meestal beoefend in de lagere klassen, een leesles is hier bijvoorbeeld perfect voor.
- De conferentiesessie is ook meer geschikt voor middelbare scholieren, maar gezien het klascontingent kan deze ook op het middelste niveau worden gehouden.
- Rollenspel.
- Een wiskundeles kan worden gedaan in de vorm van een spel "Wat? Waar? Wanneer?”.
- Laboratoriumwerk wordt beoefend in de lessen van de natuurlijke cyclus. Als de jongens iets met hun eigen handen doen, experimenten doen, wordt de informatie veel beter onthouden.
- Om kennis te testen, kun je een proefles, een seminar, een rondetafelgesprek, een quiz houden.
Elke leraar heeft veel verschillende soorten lessen in zijn arsenaal, die hij regelmatig in zijn praktijk gebruikt. Natuurlijk moet worden opgemerkt dat niet elke les kan worden gegeven met het hele palet aan lesvormen. Meestal bewaren leraren ze om een open les te geven. Toch moeten we niet vergeten dat studeren geen amusement is, maar serieus werk.
Criteria voor de effectiviteit van een moderne les
De moderne samenleving stelt hoge eisen aan het onderwijs, aangezien het verdere leven van afgestudeerden, hun vermogen ompas je aan aan het leven in onze moeilijke tijd, vind je plek onder de zon.
Het type GEF-les is niet belangrijk, maar er zijn enkele tekenen die aangeven hoe effectief de les zal zijn:
- Leren in de klas moet worden opgebouwd door het ontdekken van nieuwe kennis door studenten, dat wil zeggen dat de leraar geen kant-en-klare informatie verstrekt, maar gezamenlijk werk organiseert op zo'n manier dat de studenten zelf de juiste antwoorden vinden en kom tot de waarheid. Kennis opgedaan door zelfstandig werk zit veel sterker in het hoofd opgeslagen.
- Zelfbeschikking van de leerling om een bepaalde onderwijstaak uit te voeren.
- De aanwezigheid van discussies in de les, de oplossing van controversiële kwesties, dialoog. Het proces moet levend zijn.
- Een leerling moet in staat zijn om zijn aankomende activiteiten in de les zelfstandig te ontwerpen.
- Democratisch.
- Openheid, dat wil zeggen, de leraar moet altijd zijn punten beargumenteren.
- Een professionele leraar zal altijd in staat zijn om problemen te modelleren en de zoektocht naar manieren om ze op te lossen organiseren.
- Het is belangrijk voor studenten om een succesvolle situatie te creëren, vooral voor zwak gemotiveerden.
- De belangrijkste activiteit in de les moet zelfstandig werken zijn om antwoorden te vinden op de gestelde vragen.
- We mogen de kwestie van de naleving van hygiënische arbeidsomstandigheden niet uit het oog verliezen.
- De les zal alleen effectief zijn als alle noodzakelijke voorwaarden zijn gecreëerd voor de succesvolle vorming van communicatieve vaardigheden tussen studenten en om hun aandacht te activeren.
- Belangrijk is een gedifferentieerde benadering van zwakkere en sterkere jongens.
Wanneer een open les wordt gegeven, letten docenten altijd op hoe de docent het werk organiseert met verschillende categorieën studenten tijdens de les.
Het verschil tussen een GEF-les en traditionele lessen
Het geven van lessen in overeenstemming met de nieuwe onderwijsnormen is fundamenteel anders dan de gebruikelijke traditionele ideeën over het proces. Hier zijn enkele onderscheidende kenmerken:
- Een leraar op een traditionele school bepa alt zelf de doelen van de les, en moderne normen vereisen dat deze fase van het werk samen met de kinderen wordt uitgevoerd om de taken die moeten worden opgelost volledig te begrijpen.
- Motivatie is belangrijk om de stof onder de knie te krijgen, dus meestal motiveert de leraar zichzelf ten koste van externe prikkels, en de moderne school vereist vertrouwen op de interne motieven van schoolkinderen.
- Om de doelen en leerdoelen in een traditionele les te bereiken, kiest de leraar zelf de juiste leermiddelen, en in de moderne worden de meest effectieve middelen gezamenlijk geselecteerd.
- De leraar organiseert en regelt alle acties in een traditionele les volledig, en educatieve normen zijn welkom wanneer er variatie is voor studenten in overeenstemming met hun capaciteiten.
- In een moderne les is het belangrijk dat studenten een persoonlijk significant resultaat behalen, op de voorgrond zijn interne positieve veranderingen, en in een traditionele les leidt de leraar zelf de klas naar het resultaat dat hij had gepland.
- De traditionele les omvatte geen zelfbeoordeling, de leraar beoordeelde altijd de resultaten van de bevalling zelfhun leerlingen. De normen zijn gericht op het vermogen om hun werk in de les door de leerlingen zelf te evalueren.
GEF-aanbevelingen voor leraren
Ervaren leraren hebben gedurende vele jaren al enkele methoden ontwikkeld die hen helpen bij hun professionele activiteiten, en hier zijn hun aanbevelingen voor jonge professionals om de les zo effectief mogelijk te maken:
- Als je een les plant, moet je goed nadenken over de doelen die je tijdens de lessen in gedachten moet houden. Elke fase moet beginnen met doelen en eindigen met een samenvatting.
- Het bereiken van de maximale dichtheid van klassen is alleen mogelijk door differentiatie en een individuele benadering van leren.
- Het is noodzakelijk om veel aandacht te besteden aan de ontwikkeling van algemene onderwijsvaardigheden.
- Bij het geven van een leesles op de lagere school raadt de federale staatsonderwijsstandaard aan om diepgaand met teksten te werken, waarbij wordt vertrouwd op het maximaal mogelijke aantal kanalen voor het verkrijgen van informatie. Als een kind de tekst niet begrijpt, niet goed leest, dan zal het moeilijk voor hem zijn op de middelbare school.
- Kinderen moeten worden geleerd hoe ze de tekst moeten bevragen.
- Een moderne leraar zou niet de enige spreker in de les moeten zijn, het is noodzakelijk om kinderen zo vaak mogelijk te betrekken als adviseurs, assistenten, experts.
- Moet creatieve taken oefenen die vooraf moeten worden gegeven.
- Effectief gebruik maken van verschillende vormen van werk in de klas: individueel, paar, groep.
- Voorbereiding van de les, is het noodzakelijk om door gedifferentieerd huiswerk te denken metrekening houdend met de mogelijkheden van schoolkinderen.
- Kinderen vinden het geweldig als de leraar niet als een volwaardige meester van de situatie optreedt, maar samen met hen naar het doel gaat, zich verheugt in hun overwinningen en van streek is door hun nederlagen. Een echte leraar zou een lid van het team moeten worden, niet de commandant ervan.
- Tijdens de lessen moet de leraar zorgen voor het behoud van de gezondheid van de studenten, want deze dynamische pauzes worden gehouden, het is toegestaan om in de klas te staan of rond te lopen voor sommige soorten werk.
Om een moderne les te geven die studenten niet alleen de nodige kennis geeft, maar hen ook de mogelijkheid leert om een uitweg uit moeilijke situaties te vinden, hun mening te verdedigen, niet toe te geven aan moeilijkheden, moet je van je houden. studenten met heel je hart en wijd je volledig aan je werk.
De school staat nu voor de moeilijke taak om een moderne persoonlijkheid vorm te geven. En het is belangrijker om de kinderen het vermogen bij te brengen om te leren, de nodige informatie te vinden, verschillende situaties in het leven adequaat waar te nemen, doelen te stellen en er hard aan te werken. Dit is natuurlijk onmogelijk zonder de deelname van ouders, maar dit is een onderwerp voor een heel ander gesprek.
