We bieden verschillende opties voor kenmerken voor een leerling-stagiair met verschillende pedagogische profielen.
Wie heeft er behoefte aan en waarom
Het kenmerk wordt aan het einde van de oefening aan de student verstrekt en bevestigt de doorgang ervan in een bepaalde onderwijsinstelling, en beschrijft ook de kwaliteit van het werk dat door de student is gedaan: de administratie geeft alle voordelen aan en nadelen van zijn activiteiten, zet een teken. Vervolgens verwijst de student het kenmerk naar zijn universiteit. Het kenmerk van een stagiair in de pedagogische praktijk moet het bewijs weerspiegelen dat de kennis, vaardigheden en capaciteiten die in een onderwijsinstelling zijn verworven, in het werk zijn toegepast. Bijzondere aandacht is vereist om een beschrijving van de klassenleraar te schrijven, sinds eerderde student is belast met het organiseren van de klas, het bijhouden van documentatie en educatieve activiteiten.
Concrete voorbeelden van het invullen van het document worden hieronder gegeven.
Initiële lessen
Kenmerken van een stagiaire op een school die stage liep bij … (volledige naam van de onderwijsinstelling vermelden) in het basisonderwijs, volledige naam
Tijdens de stage toonde de student zich een verantwoordelijke leraar die streeft naar zelfontwikkeling.
Ondanks zo'n korte periode van lesgeven, toonde hij het vermogen om het onderwijsproces zo te organiseren dat de hele klas werd behandeld, inclusief slecht presterende kinderen, die hun prestaties in vakken verder verbeterden.
Een aantal opeenvolgende lessen in wiskunde, Russische taal, literair lezen, de wereld om ons heen en arbeidstraining werden gepland en gegeven. Alle plannen zijn ten minste drie dagen voor het lesgeven ontwikkeld en goedgekeurd.
De lessen waren methodisch correct gepland, rekening houdend met de leeftijd en individuele kenmerken van de leerlingen. De student is eigenaar van de methode van lesgeven in het basisonderwijs.
De student was vooral goed in het plannen en geven van lessen in literair lezen en de wereld om hem heen, omdat er een diep gevoel voor schoonheid is en een goede kennis van zijn moederland en de natuur. De student slaagde erin een voorbeeld voor zijn wijken te worden, in hen de wens te ontwikkelen om nieuwe dingen over zijn geboortestad te leren, en in elke les elementen van de lokale geschiedenis te introduceren.
Ik heb kunnen helpenzwak gemotiveerde kinderen om zich uit te drukken in creatieve en intellectuele activiteiten, droegen bij aan het verbeteren van de kwaliteit van kennis over humanitaire onderwerpen.
Ik ben een grote hulp geweest voor de klassenleraar bij het voorbereiden van hoogbegaafde kinderen op stadsolympiades in de Russische taal en wiskunde, namelijk: hij was bezig met het selecteren van aanvullend materiaal en het leiden van lessen.
Door zijn voorbeeld en door middel van educatieve gesprekken probeerde hij kinderen te leren bestellen, werken, respect voor schoolboeken, schoolbenodigdheden.
Heeft een pedagogische tact, beleefd tegen collega's en ouders.
In zijn werk met kinderen was hij tolerant, geduldig en tactvol. Hij hielp herhaaldelijk om conflictsituaties met kinderen op te lossen, waarbij hij erin slaagde met hen te onderhandelen, zonder het respect van een van de studenten te verliezen.
Naast systematisch werken met de klas, werd er gewerkt met ouders. Zo werd het evenement "Superfamilie" gehouden, opgedragen aan de Dag van de Familie, waar de leerling-stagiair de organisator en leider was en zich aan de goede kant liet zien als een creatief en buitengewoon persoon.
De planning en het houden van de ouder-leraarbijeenkomst vertoonde kleine discrepanties, omdat het niet mogelijk was om alles uit te voeren wat gepland was. Door zijn geringe onderwijservaring is het vermogen om met ouders samen te werken nog niet op een voldoende niveau gevormd, maar er is een grote wens om aan hun fouten te werken.
Je kunt de pedagogische activiteit van de stagiair tijdens de stage evalueren met het cijfer "5" (uitstekend).
Zomerschoolkamp
Kenmerken voor een student pedagogische praktijk in een zomerschoolkamp, F. I. O.
Een leerling-stagiair van de Pedagogische Hogeschool had een onderwijspraktijk in het zomerschoolgezondheidskamp "Solnyshko" van 1 juni tot 20 juni.
Tijdens haar lespraktijk bewees de student zich niet alleen als een uitvoerende en verantwoordelijke leraar, maar ook als een creatief persoon.
Ze heeft een aantal recreatieve activiteiten gepland en uitgevoerd voor kinderen in de basisschoolleeftijd.
Tijdens de voorbereidingen voor de opening van het kamp was ze bezig met het inrichten van detachementhoeken en het bedenken van kostuums, motto's en slogans.
Perfect voorbereid het evenement gewijd aan de opening van de kampploeg, erin geslaagd om alle eenheden erbij te betrekken, de organisatie was op een goed niveau.
Houd een stationsteamspel "Treasure Island", waar ze creativiteit, kunstenaarschap en een verlangen om te werken toonde. Ze organiseerde niet alleen dit evenement, maar bereidde ook het ontwerp en de uitrusting voor alle competities volledig voor, verdeelde de rollen en verantwoordelijkheden vakkundig en toonde acteervaardigheden.
Ze nam actief deel aan alle evenementen samen met de kinderen, ze slaagde erin het publiek van de kinderen te "ontsteken" en ontving onmiddellijk een terugkeer.
Liefde voor kinderen, respect voor het onderwijzend personeel, verantwoordelijke houding bij het invullen van kampdocumentatie wordt opgemerkt.
Ze slaagde erin vriendschappelijke betrekkingen met de kinderen op te bouwen, zonder haar gezag onder de studenten te verliezen.
Bfeedback van ouders en kinderen over de kampploeg, het werk van de student werd positief opgemerkt, met veel dank.
Het schoolbestuur en de autoriteiten van het gezondheidskamp van de zomerschool zijn van mening dat (F. I. O.) de hoogst mogelijke waardering verdient voor haar praktische activiteiten, en geven haar het cijfer "5" (uitstekend).
Leraar oefenen in de klas
Kenmerken van een leerling-stagiair in de praktijk op school, volledige naam, die klassenleraar was op de middelbare school nr. … van 4 september tot 5 oktober.
(volledige naam) liep stage als klassenleraar van het 5de leerjaar "B".
De leerling kreeg de taak om de klas te observeren, documentatie bij te houden en educatief werk uit te voeren met het kinderteam.
Tijdens de oefenperiode slaagde ze erin zichzelf te laten zien als een volledig ontwikkelde lerares.
Bij het invullen van de documentatie, namelijk de kenmerken van de leerlingen, het sociale klassenpaspoort, een hoog niveau van geletterdheid van de stagiair, het bezit van wetenschappelijke pedagogische terminologie, aandacht en nauwkeurigheid werden opgemerkt.
In de fase van het observeren van het kinderteam slaagde ik erin de belangrijkste positieve en negatieve kanten van de klas op te merken en, na analyse, de juiste manieren te kiezen om problemen op te lossen.
Heb een aantal lesuren en educatieve activiteiten gehad die gericht waren op het bijeenbrengen van het kinderteam.
Vooral succesvol kan worden beschouwd als een leerzame les,toegewijd aan tolerantie. Nadat ik de nodige technieken en strategieën had geleerd, kreeg ik feedback van de kinderen, positieve feedback en interesse om het onderwerp verder te ontwikkelen.
Een van de gedenkwaardige gebeurtenissen was het "Herfstbal" voor leerlingen in de klassen 5-6. Hielp de kinderen van de klas om zich op het hoogste niveau voor te bereiden en te winnen in de nominaties "Beste Herfstlezer", "Mr. Autumn".
De student is bekwaam in informatie- en communicatietechnologieën en gebruikt deze in haar onderwijsactiviteiten.
Tijdens de praktijk werden agenda's en schoolboeken regelmatig gecontroleerd en werd de aanwezigheid van kinderen gecontroleerd. Ze leerde kinderen systematische plichten in de klas en op school.
Toen er conflictsituaties ontstonden, slaagde de stagiair erin deze op te lossen zonder iemand te beledigen.
Tijdens haar werk is ze erin geslaagd een goede mentor en een goede vriendin te worden voor studenten die net zijn verhuisd naar de middelste schakel en zich in een crisisperiode bevinden.
Er werd bijzondere aandacht besteed aan zelfmanagementvaardigheden in de klas. Onder de jongens waren de rollen en verantwoordelijkheden duidelijk verdeeld, gevolgd door hun implementatie.
De klassenleraar en het schoolbestuur zijn van mening dat F. I. O. haar werk perfect heeft gedaan en geven een 5 voor praktische activiteiten.
Engels
Kenmerken voor een stagiaire in de onderwijspraktijk op school als docent vreemde talen.
(volledige naam) volgde een stage als leraar Engels op de middelbare school …
Tijdens zijn activiteit liet hij zienjezelf als een verantwoordelijke, ijverige student.
Hij kwam systematisch overleggen met zijn mentor, F. I. O., leraar vreemde talen en hoofd van de methodologische vereniging op school.
Opeenvolgende lessen over de onderwerpen Mijn gezin, Mijn dag, Weekend waren methodisch correct gepland. Elke les had een duidelijke en begrijpelijke uitleg van de nieuwe stof voor de kinderen. Heeft systematisch huiswerk gecontroleerd en de groei van elke leerling bijgehouden.
Onderscheiden door diepgaande kennis van Engelse en buitenlandse literatuur. Hij vond altijd antwoorden op de meest ingewikkelde vragen van studenten en slaagde erin kinderen te betrekken bij het leren van Engels.
Kent moderne pedagogische technologieën, zoals kritisch denken, probleemgestuurd leren.
Ik gebruikte vaak een groepsvorm van werk in de lessen, waardoor veel kinderen konden ontspannen, actiever werden en verliefd werden op de Engelse taal.
Vloeiend in informatie- en communicatietechnologie met behulp van een interactief whiteboard.
Het grootste probleem voor (F. I. O.) was dat het moeilijk voor hem was om de discipline op het juiste niveau te houden, en daarom gaven sommige soorten werk niet het verwachte resultaat, omdat de aandacht van de studenten niet op de leraar was gevestigd. Dus de controle over het onderwerp Op school toonde aan dat het grootste deel van de klas de stof niet onder de knie had.
Het schoolbestuur is van mening dat de praktijk van de leerling kan worden beoordeeld als "4" (goed).
Lichamelijke opvoeding
Kenmerken van een student-pedagogisch stagiairpraktijk als docent lichamelijke opvoeding. Tijdens zijn stage op een middelbare school (volledige naam van de student) toonde hij een hoge kennis van het programmamateriaal, het vermogen om de klas te leiden en te beheren.
Vanaf de eerste dagen van de praktijk heeft hij kinderen vakkundig bij het onderwijsproces betrokken, erin geslaagd om interesse te wekken in teamsporten zoals basketbal, voetbal, pioniersbal. Hij organiseerde een sport- en amusementsevenement op het hoogste niveau "Merry Starts" voor leerlingen in de groepen 3-4, waarbij hij positieve feedback kreeg van het schoolbestuur, kinderen en ouders.
Tijdens de les veranderde hij vaak van activiteiten, wat hielp om de aandacht van kinderen te trekken en discipline te behouden. De opgedane theoretische kennis vakkundig toegepast in de praktijk. Ondersteunde elke student.
Bij het voorbereiden en geven van lessen hield hij rekening met het advies van de docent (volledige naam) die hij tijdens consultaties kreeg. Hij gebruikte effectief methoden en technieken, evenals verschillende vormen van individuele en collectieve activiteiten van kinderen.
De student toonde een gewetensvolle houding ten opzichte van zaken, stiptheid, creativiteit. Ik bereidde me zorgvuldig voor op de lessen. Actief gebruikte informatietechnologie. Bij de planning en uitvoering van de buitenschoolse activiteiten en wedstrijden werd rekening gehouden met leeftijd en individuele kenmerken.
De student onderscheidde zich door toewijding en verantwoordelijkheid, alle toegewezen taken werden tijdig en te goeder trouw voltooid.
Kenmerken voor de toekomstige leraar van de Russische taal
De pedagogische beschrijving van een stagiair op school als filoloog heeft enkele kenmerken, daarom is het verplicht in dit artikel als voorbeeld.
Kenmerken voor een student (volledige naam) die een pedagogische praktijk had als leraar Russische taal en literair lezen.
De volgende klassen werden aan haar toegewezen: 5 "a", 5 "b", 7 "b", 7 "d", waarbij sommige klassen een wiskundige voorkeur hadden, terwijl andere een humanitaire hadden, om om verschillende kinderen uit te proberen.
Tijdens de stage toonde de student een goed kennisniveau van het onderwerp en een hoog niveau van methodologische training. Ik heb de lessen creatief benaderd, de lessen waren nieuw en interessant.
Een leerling uit de eerste les won de leerlingen van alle klassen. Zelfs de meest inactieve kinderen werkten met grote interesse in de les, aangezien de taken overeenkwamen met hun kennisniveau van het onderwerp.
De voorbereiding van de lessen werd systematisch uitgevoerd. Elke dag bracht ze verschillende visuele hulpmiddelen naar de klas, gedrukte kaarten met spannende taken.
Toegankelijke communicatie van materiaal aan studenten, kinderen hebben de kennis die in de lessen is opgedaan goed geleerd.
De student toonde uitstekende kennis op het gebied van psychologie en pedagogiek. Zowel in theorie als in de praktijk hield ze rekening met de individuele en leeftijdskenmerken van schoolkinderen, won ze het gezag van studenten met haar openheid, menselijkheid en liefde voor haar werk.
Het stagiairprofiel is opgesteld door de docenten en het schoolbestuur, die besloten dat (F. I. O.)waardig de hoogste beoordeling voor de passage van pedagogische praktijk - "uitstekend". De schooladministratie biedt aan om deze leerling een baan te geven na het afstuderen.
Kenmerk van een student die stage liep in een kleuterschool
Kenmerken van een leerling-leraar (F. I. O.), een student van een pedagogische hogeschool die stage liep in een kleuterschool…
Tijdens de stage (F. I. O.) bleek een competente student te zijn, die de basis methodologische technieken beheerst. Het werk is verantwoord uitgevoerd, met hoge kwaliteit, terwijl ze demonstratielessen gaf, gebruikte ze altijd aanvullend en visueel materiaal.
Al die tijd (volledige naam) toonde het vermogen om niet alleen educatieve en cognitieve activiteiten te plannen, maar blonk ook uit in educatief werk.
Ze gaf herhaalde lessen over morele opvoeding, patriottische oriëntatie met kinderen, leerde het volkslied, evenals staatssymbolen.
(volledige naam) implementeert de taken van het onderwijs in het proces van kinderactiviteiten, weet kinderen te organiseren in verschillende activiteiten, hun aandacht te trekken, cognitieve activiteit te activeren, er interesse in te wekken.
(volledige naam) voert individueel werk met kinderen uit op hoog niveau. De studente is in het bezit van informatie- en communicatietechnologieën en past deze vakkundig toe in haar praktijk.
Kent en past alle normen van gezondheidsbesparende technologieën toe.
Deed mee aan alle creatieve activiteitenkleuterschool, en bood ook alle mogelijke hulp bij het inrichten van de zaal voor de feestdagen.
Dit kenmerk voor de stagiair is samengesteld door de pedagogische raad van de school. Op basis van de resultaten van de lespraktijk kan de student als "uitstekend" worden beoordeeld.
Onderwijspraktijk
Een voorbeeldreferentie voor een stagiair die educatieve activiteiten uitvoert, wordt hieronder weergegeven. Een leerling-student (volledige naam) had een onderwijspraktijk op een scholengemeenschap nr. … in de periode van … tot …
Al die tijd is er veel educatief werk gedaan, dat verschillende soorten oriëntatie omvatte: moreel, patriottisch, intellectueel.
Ik kwam naar de praktijk (F. I. O.) die van tevoren was voorbereid: de onderwerpen lesuren en intra-schoolevenementen werden behandeld, waarvoor in september voorbereidingen werden getroffen. Ze hield voortdurend contact met de directeur van het onderwijs, evenals met de klassenleerkrachten van de lagere klassen van deze onderwijsinstelling, kwam voor consultaties, luisterde naar aanbevelingen en bracht de nodige wijzigingen aan.
Het eerste evenement dat door een student werd gehouden, was gewijd aan de vriendschapsweek op school. (F. I. O.) organiseerde de "Mail of Friends", de studenten schreven elkaar brieven met wensen en voorstellen om vrienden te maken. Het idee werd zeer gewaardeerd door de studenten.
Werkte als gastheer van de "Miss Autumn"-evenementen voor middelbare scholieren en "Golden Time" voor jongere studenten, waarbij ze zichzelf op het juiste niveau liet zien.
Kenmerken van een stagiaireop de school werd samengesteld en goedgekeurd door de schooladministratie, die van mening is dat (volledige naam) een hoge waardering verdient voor zijn activiteiten - "uitstekend".
Alle studenten zijn anders
Schrijfeigenschappen vereisen kennis en ervaring. En soms vraagt zelfs een ervaren leraar om hulp.
Als de praktijk industrieel is, zullen de kenmerken van de stagiair verschillen van passieve activiteit. De bovenstaande voorbeelden zijn geschikt voor actievere oefeningen.
Niet alle kenmerken passen bij precies dezelfde leerling. Het niveau van vaardigheden en capaciteiten van de een kan radicaal verschillen van de capaciteiten van een ander. Bij het opstellen van documenten kunt u rekening houden met de voorbeeldkenmerken van een leerling-stagiair, zoals hierboven weergegeven, om te begrijpen op welke criteria een leerling moet worden beoordeeld.
