De Rene Gilles-methode is ontworpen om de sociale fitheid van kinderen te analyseren. Het stelt u ook in staat om de relatie tussen het kind en andere mensen te analyseren. Met de techniek van Rene Gilles kun je persoonlijkheidskenmerken en enkele gedragskenmerken bestuderen.
Testfuncties
De filmtest draagt bij aan het verkrijgen van informatie die een belangrijke aanvulling is op het idee van de innerlijke wereld van een jongere student.
Rene Gilles-methode is een uitstekend materiaal voor het identificeren van conflicten in het systeem van interpersoonlijke relaties van schoolkinderen. Het stelt de leraar in staat om dergelijke relaties te beïnvloeden, om de verdere ontwikkeling van de persoonlijkheid van het kind te beïnvloeden.
Materiaalspecificaties
Rene Gilles' methode voor jongere leerlingen is visueel-verbaal. De test bevat 42 foto's van volwassenen en kinderen.
De methode van interpersoonlijke relaties van Rene Gilles omvat ook 17 testtaken, waarvoor het kind niet meer dan dertig minuten krijgt. Dit materiaal is bedoeld voor het onderzoek van kinderen van 4 tot 12 jaar.
Instructies
Hoe is de methode van interpersoonlijke relaties van het kind Rene Gilles? Voor aanvang van de onderzoeksprocedure krijgt het kind te horen dat hij vragen zal moeten beantwoorden op basis van de foto's die de leraar-psycholoog hem zal laten zien. Het kind bestudeert de tekeningen zorgvuldig, leest of luistert naar vragen en beantwoordt ze vervolgens.
Testvoorwaarden voor jongere leerlingen
De Rene Gilles-methode is een studieoptie voor studenten in de klassen 2-3. Omdat ze leesvaardigheid hebben, is het niet de bedoeling dat ze zich vertrouwd maken met de instructies, de jongens voeren de taken zelfstandig uit, nadat ze zich vertrouwd hebben gemaakt met de vereisten van de test.
Rene Gilles' methode voor jongere leerlingen vereist serieuze training van de kant van de leraar. Aanvankelijk maakt de psycholoog een groot aantal bladen met testtaken en besteedt vervolgens voldoende tijd aan het overbrengen van de resultaten naar een speciaal resultaatregistratieformulier.
Onderzoek bij peuters
Rene Gilles' methode voor kleuters houdt in dat de leraar de testvragen hardop voorleest. Er wordt ook een aanvullende mondelinge toelichting verwacht van de acties die de kinderen zullen moeten ondernemen. Het antwoord van het kind kan in dit geval verbaal zijn of in de vorm van instructies, dat wil zeggen dat het niet mag worden besteed aan de methodologie van het testnotitieboekje.
De methode van Rene Gilles houdt in dat het kind zijn plaats kiest tussen de mensen op de foto. Tot de taken behoort ook de identificatie van zichzelf met een bepaaldeeen personage dat een bepaalde plaats inneemt in de groep die in de afbeelding wordt voorgesteld.
Belangrijke aspecten
De Rene Gilles Methode is een prikkelend materiaal om het ontwikkelingsniveau van interpersoonlijke relaties in een kinderteam (groep) te bepalen.
Het kind in de testtaken moet een voor hem bekende vorm van gedrag kiezen. Een deel van de taken is opgebouwd volgens het type sociometrische vragen.
De methode van Rene Gilles voor schoolkinderen maakt het dus mogelijk om informatie te verkrijgen over de houding van een bepaald kind tegenover verschillende mensen om hem heen: ouders, vrienden, omringende fenomenen.
Psychologen vinden het rationeel om alleen een individuele vorm van dergelijke tests uit te voeren. Het resultaat van de techniek van Rene Gilles is om een duidelijk beeld te krijgen van het comfortabele verblijf van de baby in de samenleving.
Je moet weten
Om echte resultaten te krijgen, is het belangrijk om de test uit te voeren zonder de aanwezigheid van onbevoegde personen, inclusief de ouders van de baby.
Het is onwenselijk om vóór de voltooiing van de enquête in te gaan op de familie- en andere relaties van het kind met de mensen die hij noemt bij het beantwoorden van de vragen van de psycholoog, om niet op hen te focussen. Het is beter om na het voltooien van het testgedeelte te vragen wie ze zijn voor de baby, waarom hij ze zich herinnerde toen hij naar de afbeeldingen keek.
Extra materiaal
Een paar materialen van René Gilles voelen die speciaal voor basisschoolkinderen zijn ontworpen omanalyse van relaties tussen schoolkinderen. Tegenwoordig zijn er veel variaties op. De voorgestelde interpretatie van de René Gilles-methodologie is bedoeld voor kleuters en lagere schoolkinderen.
- De afbeelding toont een tafel met meerdere personen. Markeer met een kruis de plaats waar je bent.
- Plaats nu andere mensen om je heen en de tafel. Wie zijn ze voor jou? Moeder, vader, oma, opa, broer, zus, vriend, kameraad.
- In de figuur staat een tafel, in het midden staat een persoon die je kent. Waar zou jij zitten?
- Wie is deze persoon voor jou?
- Stel je voor dat je je vakantie met je gezin doorbrengt bij mensen die een groot huis bezitten. Uw gezin wordt gehuisvest in meerdere kamers. Kies een kamer voor jezelf, broer, moeder, zus, vader.
- Markeer met een kruis de kamer die je voor jezelf hebt gekozen.
- Wijs nu de kamers aan waar u uw gezin wilt plaatsen: moeder, broer, zus, vader.
- Je bent weer op bezoek. Toon met een kruis de kamers van dierbaren en uw kamer.
- Er werd besloten om één persoon een originele verrassing te geven. Zou je willen dat het gedaan wordt? Aan wie precies? Of kan het je iets schelen?
- Je hebt de mogelijkheid om een paar dagen op vakantie te gaan. Er is één voorwaarde: je mag slechts één persoon uitnodigen die je heel dierbaar is. Wie neem je mee?
- Vertel me over de persoon die je zou uitnodigen op deze spannende reis.
- Stel je voor dat je iets hebt verloren dat je heel dierbaar is. Aan wie zou je dit als eerste proberen te vertellen?problemen?
- Je hebt kiespijn en je moet naar de tandarts om de slechte tand te verwijderen. Ga je alleen naar de dokter?
- Als je besluit niet alleen te gaan, wie neem je dan mee?
- Je hebt je toets goed gedaan. Wie vertel je als eerste over je resultaat?
- Stel je voor dat je op een plattelandswandeling bent. Zet een kruis waar je bent.
- Je ging voor een nieuwe wandeling. Markeer waar je nu bent.
- Probeer nu niet alleen jezelf op de foto te zetten, maar plaats ook verschillende andere mensen. Teken (vertel) over die mensen die met je meelopen.
- Stel je voor dat jij en een paar andere mensen geschenken hebben gekregen. Iemands geschenk bleek veel beter te zijn dan dat van jou. Wie zou jij op deze plek willen zien? Of maakt het je absoluut niet uit wie het is?
- Je hebt een lange weg te gaan, je zult ver moeten gaan van je dierbaren en familieleden. Welke ga je het meest missen? Vertel (schrijf hieronder).
- Stel je voor dat je vrienden gingen wandelen. Zet een kruis waar je nu bent.
- Met wie speel je graag? Met jongens die jonger zijn dan jij, ouder of met je leeftijdsgenoten? Kies een van de drie antwoorden.
- Op de foto zie je een speeltuin. Markeer met een kruis de plaats waar je gaat spelen.
- En hier zijn je kameraden die ruzie maakten over de spelregels. Laat me zien waar je bent met een kruis.
- Een van de jongens duwde je expres en je viel. Wat ga je doen? begin te huilenvan wrok? Klagen bij je leraar? Zeg je geen woord? Of ga je een vriend terechtwijzen?
- De foto toont een persoon die je heel goed kent. Hij vertelt iets aan die mensen die op de stoelen zitten. Wie is hij?
- Jij bent er ook een van. Markeer met een kruis de plaats waar u zit.
- Hoe vaak help jij je moeder? Zelden? Voortdurend? Kies een van de antwoorden.
- Je ziet meerdere mensen rond de tafel. Een van hen probeert iets uit te leggen aan de andere gesprekspartners. Jij bent een van hen, markeer jezelf met een kruis.
- Je loopt met je kameraden en een vrouw probeert je iets uit te leggen. Zet een kruis waar je bent.
- Iedereen op de wandeling ging op het gras zitten. Waar sta jij op de foto? Zet een kruis waar je bent.
- De afbeelding toont mensen die naar een interessant optreden op het podium kijken. Laat zien waar je bent met een kruis.
- Sommige van je kameraden lachen je uit. Ga je huilen van wrok? Ga je hem uitlachen? Haal je je schouders op? Of ga je hem uitschelden en slaan? Kies er een en opties.
- Wat ga je doen als iemand begint te lachen om je vriend? Sla jij de dader? Ga je om hem lachen? Ga je huilen? Blijf je onverschillig? Kies de optie die bij u past.
- Een ander kind heeft je pen zonder toestemming meegenomen. Wat ga je doen? Ga je huilen? Ga je om hem lachen? Zul je hem verslaan en hem uitschelden? Blijf je onverschillig? Kies één antwoord.
- Je speelt dammen en verliest. Wat ga je doen? Begin je te huilen? Ga je verder met het spel? Zal je nerveus zijn? Markeer een vanopties.
- Papa laat je niet gaan wandelen. Ga je betalen? Zal je beledigd zijn? Ga je protesteren? Ga je wandelen zonder toestemming? Welk antwoord ligt het dichtst bij jou?
- Mama laat je niet uitgaan met je vrienden. Hoe ga je handelen? Ga je protesteren? Ga je huilen? Zal je beledigd zijn? Ga je wandelen zonder toestemming van je moeder? Kies de optie die het dichtst bij u in de buurt is.
- Je leraar heeft je gevraagd om een oogje in het zeil te houden tijdens zijn afwezigheid. Kun jij deze verantwoordelijkheid aan?
- Jij en je familie gingen naar de bioscoop, waar veel lege stoelen zijn. Waar zou jij zitten?
- Welke stoelen wil je voor de rest van je gezin?
- Wie wil je niet naast je zien?
Registratieblad
Met de methode van R. Gilles kun je de houding van het kind ten opzichte van vrienden en familieleden analyseren. Het resultaat stelt u in staat gedragskenmerken te identificeren.
De psycholoog evalueert de houding ten opzichte van de moeder aan de hand van de antwoorden van het kind op de vragen 1-4, 8-15, 17-19, 27, 38, 40-42.
Relaties met de vader worden geïdentificeerd door vragen 1-5, 8-15, 17-19, 37, 40-42.
De relatie van een kind tot ouders (moeder en vader in een gezamenlijk ouderpaar) wordt onthuld in de antwoorden op vragen 1, 3, 4, 6-8, 13-14, 17, evenals 40- 42 vragen.
Relaties met een zus (broer) worden onthuld in 2, 4-6, 8-13, 15-19, 30, 40, 42 vragen, en met een grootmoeder (grootvader) - in 2, 4, 5, 7- 13, 17-19, 30, 40, 41 opdrachten.
De nieuwsgierigheid van de leerling blijkt uit de antwoorden op de vragen 5, 26, 28, 29, 31, 32.
Communicatieve kenmerken van het kindbepaald in 4, 8, 17, 20, 22-24, 40 vragen. Leiderschapskwaliteiten zijn zichtbaar in 20-24, 39 taken, en conflict en agressiviteit worden onthuld in 22-25, 33-35, 37, 38 vragen.
Een alarmerend signaal zijn de positieve antwoorden op de vragen 7-10, 14-19, 22, 24, 30, 40-42.
Projectieve psychodiagnostiek
De René Gilles-vragenlijst is een formulier dat een overgangstoestand is tussen ontwerptests en een reguliere vragenlijst. Dit is waar de belangrijkste voordelen liggen. Een dergelijke techniek kan worden gebruikt als hulpmiddel voor een serieuze studie van de persoonlijkheid van een kind in de voorschoolse of schoolgaande leeftijd, evenals voor onderzoek met betrekking tot statistische verwerking van de resultaten.
Principes van de methodologie
De "filmtest" van R. Gilles is gebaseerd op het principe van "projectie" - persoonlijke relaties die fungeren als directe of indirecte attitudes, gedragsuitingen die worden vertaald in een testsituatie, veroorzaken geen defensieve reacties in het kind.
De methode maakt ook gebruik van het principe van "symbolische lineariteit" - een emotionele barrière tussen verschillende mensen door lineaire afstanden in de voorgestelde situatie. Omdat het onderwerp een plaats voor zichzelf, zijn vrienden en familieleden moet kiezen, wordt een emotionele houding ten opzichte van de mensen om hem heen gevormd. Onderzoek van een kind omvat geen gedetailleerd verhaal, de techniek is alleen beperkt tot het kiezen van zijn plaats in de voorgestelde afbeeldingen, het bepalen van de afstand tussen mensen.
Brengenresultaten
Voor psychologen, leerkrachten, ouders is informatie over interpersoonlijke relaties in het kinder(klas)team, evenals wederzijds begrip tussen het kind en zijn ouders, zussen, broers, grootouders belangrijk. Om een compleet beeld te krijgen van dergelijke relaties is het profiel van R. Gilles geschikt.
De testtaken die in de vragenlijst worden voorgesteld, hebben betrekking op "cognitief initiatief", "nieuwsgierigheid", "cognitieve oriëntatie".
Conclusie
Het is op de leeftijd van 4-8 dat relaties met leeftijdsgenoten belangrijk zijn voor een kind. De ontwikkeling van de communicatieve kwaliteiten van het kind hangt af van het succes van dergelijke relaties. de weloverwogen techniek is een uitstekende manier om interpersoonlijke relaties in een team, in een gezin te bepalen, het helpt leraren en psychologen om problemen die een kind heeft tijdig te identificeren en een manier te vinden om ze te elimineren.
Ondanks de verscheidenheid aan psychologische tests die momenteel in de pedagogiek bestaan, wordt de Franse methode beschouwd als een van de eenvoudigste, handigste en begrijpelijkste opties voor het identificeren van interpersoonlijke relaties, en wordt daarom gebruikt in veel voorschoolse en schoolonderwijsinstellingen. De sleutel tot de vragen is duidelijk, handig, zodat de diagnostische resultaten gemakkelijk te ontcijferen zijn.
