Pedagogie is een zeer delicaat en veelzijdig wetenschappelijk veld. In haar werkarsenaal zijn er meer dan een dozijn lesmethoden. Hun toepassing is gericht op de uitgebreide ontwikkeling van een persoon, de opleiding van een specialist met de nodige bagage aan kennis, vaardigheden en persoonlijke kwaliteiten. In dit artikel zullen we het hebben over wat de reproductieve methode is. Wat zijn de kenmerken, voor- en nadelen?
Beschrijving
De saaie en eentonige stroom colleges heeft zichzelf al lang niet meer gerechtvaardigd. Deskundigen hebben ontdekt dat het gebruik van alleen de informatie-ontvankelijke methode helpt om theoretisch materiaal slechts met 30% te assimileren. De rest gaat ofwel langs de studenten, ofwel ha alt ze in tijdens de voorbereiding op examens en toetsen. Zonder dat de theorie echter door de praktijk wordt versterkt, blijkt het bijzaak, onnodige informatie. Het is onmogelijk om colleges volledig te weigeren, omdat ze de basis van wetenschappelijke kennis dragen. Ze kunnen echter worden uitgewisseld metgesprekken en praktische oefeningen.
De reproductieve methode is een manier om leeractiviteiten te organiseren die plaatsvinden volgens een specifieke instructie, gebruikmakend van (of reproduceren) eerder verworven kennis en een opeenvolging van praktische acties. Omdat deze methode altijd een bepaald algoritme (of instructie) volgt, wordt het vaak leerzaam-reproductief genoemd.
Kenmerken
Dit soort denken omvat het snelle, actieve memoriseren door studenten van nieuwe informatie die de leraar of een andere educatieve bron rapporteert en de overdracht van kennis naar de praktijk. Er zijn verschillende voorwaarden of middelen om de voortplantingsmethode te implementeren:
- Verbale, visuele en praktische lesmethoden. Het kunnen getallen, woorden, schetsen zijn.
- Naar analogie van de methode worden er ook lezingen geconstrueerd die wetenschappelijke informatie en korte samenvattingen bevatten die studenten kunnen schrijven.
- Gesprekken verlopen volgens een bepaald patroon. De leraar vertrouwt strikt op de feiten die bekend zijn bij de studenten. Bespreking van hypothesen en het uiten van een onafhankelijke mening worden niet verstrekt.
- Reproductieve oefeningen moeten bijdragen aan de effectieve ontwikkeling van praktische vaardigheden, aangezien elke ervaring herhaalde acties vereist volgens het model.
De methode kan ook worden gebruikt bij het versterken van het bestudeerde materiaal.
Verschil van productieve methode
Er is een vrij uitgebreide classificatie van pedagogischmethoden. Hun keuze hangt grotendeels af van de leeftijd van de studenten en de discipline. Volgens de aard van cognitieve activiteit worden de reproductieve en productieve methoden onderscheiden. Laten we eens kijken wat hun verschillen zijn volgens de methode en het doel van de organisatie.
Reproductieve lesmethode is de herhaalde reproductie van kennis en acties die al van de leraar zijn ontvangen om een resultaat te verkrijgen. De leraar geeft een specifieke taak en de student voert deze uit volgens een bepaald model. Deze methode is zeer effectief in de volgende disciplines: wiskunde, scheikunde, natuurkunde, informatica, enz. Dat wil zeggen, geprogrammeerd leren wordt uitgevoerd. Elke taak en bewerking heeft een specifiek algoritme van acties.
Kennis is gebaseerd op lezingen die gezaghebbende meningen verzamelen. Zij zijn het die de instructie vormen, die de leerlingen vervolgens gebruiken. Dit kunnen regels, wetten, axioma's, formules, enz. zijn.
De productieve methode richt zich op een specifiek probleem. Het biedt studenten een onafhankelijke (willekeurige) zoektocht naar antwoorden op vragen. In tegenstelling tot reproductief heeft het geen duidelijke algoritmen, formules. En de taak van de leraar is om een serieuze motivatie te creëren voor het verwerven van nieuwe kennis door studenten.
Voorbeelden
Zoals eerder vermeld, is de exacte wetenschappen een geschikte bodem voor een leraar, waar de reproductieve methode van lesgeven effectief werkt. Voorbeelden hiervan kunnen met succes worden waargenomen bij het oplossen van wiskundige, chemische problemen of het herhalen van experimenten.
Denk bijvoorbeeld aan de gebruikelijke wiskundige kwadratische vergelijking. Er is een specifieke voorbeeldformule, waarna de leerling geleidelijk aan tot het juiste antwoord komt - het onbekende (of onbekende) vinden.
Een ander voorbeeld is de les over de consolidering van kennis over het onderwerp "onjuiste breuk". Hiervoor kunt u definitievragen of visuele hulpmiddelen gebruiken. Schrijf bijvoorbeeld op een presentatiedia of op het bord enkele getallen op en vraag de leerlingen om er oneigenlijke breuken uit te kiezen. De keuze moet gemotiveerd zijn. Alle acties vinden plaats volgens het principe van keuze (voorbeeld) - rechtvaardiging (reden).
Tegelijk is het belangrijk dat de leraar een duidelijke briefing geeft. Door het in de toekomst te gebruiken, zullen studenten in staat zijn om taken van verschillende complexiteit met succes uit te voeren, de nodige kennis op te doen en vaardigheden te ontwikkelen. De reproductieve methode zal ook helpen om een bepaalde manier van denken te vormen, die nuttig is voor het uitvoeren van operaties in het dagelijks leven.
Efficiëntie
In het Russische onderwijs is het gebruik van deze methode al lang bekend. Je kunt het "klassiek" noemen. Vergeet echter niet dat elke technologie de neiging heeft om voortdurend te verbeteren. Tegenwoordig betekent de reproductieve methode van lesgeven dus niet alleen aantekeningen maken en de ontvangen formules toepassen. De veranderingen hadden betrekking op de vereenvoudiging van sommige algoritmen voor snelle assimilatie, de correlatie van wetenschappelijke feiten met visuele hulpmiddelen, het gebruik van interactieve leermiddelen (audio, video, animatie) in gesprekken en praktische oefeningen. Dit alles heeft natuurlijk een positief effect opde effectiviteit van cognitieve activiteit, die de reproductieve methode is ontworpen om te verhogen. Dit is een geweldig alternatief voor droge lezingen en eentonige seminars op basis van een eenvoudige enquête.
Pros
Het belangrijkste en belangrijkste voordeel van deze technologie is zuinigheid. Wat betekent het? De reproductieve methode van lesgeven gaat ervan uit dat de leraar in korte tijd en zonder veel moeite een indrukwekkende hoeveelheid kennis en vaardigheden overdraagt. Tegelijkertijd nemen studenten snel nieuwe informatie waar en oefenen ze deze tegelijkertijd in de praktijk. Deze methode garandeert een solide assimilatie van kennis.
De reproductieve methode is uitstekend geïmplementeerd waar het educatieve materiaal informatiever is. Tegelijkertijd wordt zelfstandig, creatief denken bij studenten geblokkeerd en worden de mogelijkheden om kant-en-klare theoretische kennis uit het hoofd te leren en te verwerken uitgebreid.
Nadelen
Specialisten merken op dat de reproductieve leermethode een voorbeeld is van een strikte algoritmisering van acties die geen creatieve vrijheden, aannames en twijfels toelaat. Hierdoor kunnen flexibiliteit en onafhankelijkheid van denken aanzienlijk lijden. Deze technologie ontkent categorisch zoekactiviteiten, wat niet minder belangrijk is dan de toepassing van eerder gerapporteerde theoretische kennis. Door veelvuldig gebruik te maken van de reproductieve methode, kan leren veranderen in pure formalisering, en de assimilatie van kennis wordt gewoon zinloos proppen.
Combinatie met andere methoden
De reproductieve methode is effectief in de informatie-ontvangende activiteit van studenten. Het is een feit. Het kan echter niet het enige hulpmiddel in het arsenaal van de leraar zijn. Zoals de ervaring leert, heeft de monoloogpraktijk zichzelf al lang overleefd en is een geïntegreerde aanpak vereist. Inderdaad, naast de snelle assimilatie van theoretisch materiaal en de vorming van de implementatie van acties volgens instructies, is het noodzakelijk om persoonlijkheidskenmerken, een creatieve benadering van zakendoen en onafhankelijkheid bij het verwerven van nieuwe kennis te ontwikkelen.
Dus, samen met reproductieve methoden, worden creatieve, illustratieve, onderzoeks- en productieve methoden vaak gebruikt om naar informatie te zoeken en deze te gebruiken om nieuwe problemen op te lossen. Lessen in de vorm van een quiz, discussie over een ontdekking of wet, het maken van een rapport zijn een geschikt alternatief. De keuze hangt af van verschillende factoren: het doel, de fase van de les, de plaatselijke omstandigheden, de inhoud van het theoretische materiaal en de persoonlijkheid van de leraar. In ieder geval verlevendigt de verscheidenheid aan lesmethoden het leerproces enorm en draagt het bij aan de algehele ontwikkeling van de persoonlijkheid van de student.
