Een beknopte presentatie van de Russische taal is een van de belangrijkste soorten creatief werk dat helpt bij het ontwikkelen van coherente spraak bij studenten. Deze vaardigheid wordt getest in de eindexamens na de negende klas, dus de presentaties moeten speciale aandacht krijgen, aangezien dit werk niet zo eenvoudig is als het op het eerste gezicht lijkt.
Wat is een schets?
Dit werk is gebaseerd op imitatie van de tekst van de auteur. Maar toch geeft de presentatie de student de kans om zelfstandig creatief denken te ontwikkelen en de vaardigheden van zelfstandig werken te laten zien. Bij het werken aan een presentatie analyseren studenten, benadrukken het hoofdonderwerp, letten op sommige feiten en sluiten andere uit. Gewoonlijk worden fragmenten uit werken uit de Russische literatuur aangeboden voor werk, maar in examenpapers komen vaker gepubliceerde artikelen van beroemde journalisten of schrijvers voor, gericht op het vormgeven van het wereldbeeld van schoolkinderen, wat invloed heeft op adolescente en universele problemen.
Werken met soortgelijke teksten heeft een goed effect op de vorming van het denken van kinderen, ontwikkelt hun creativiteitverbeeldingskracht, leert werken met teksten, filtert onnodige informatie eruit. Het is ook de moeite waard om te overwegen dat dit soort werk verschillende vaardigheden en capaciteiten ontwikkelt, u leert informatie op het gehoor waar te nemen en na te vertellen wat u schriftelijk of mondeling hoort. En de analyse van de tekst, de definitie van het onderwerp, de ideeën van de auteur die hij aan de lezers wilde overbrengen, de identificatie van kenmerken, zowel compositorisch als taalkundig, bij het reproduceren van de gewijzigde tekst, vormen de communicatieve vaardigheden en capaciteiten van kinderen.
Hoofdstadia van het werken met tekst
- Luisteren naar tekst. Bespreking van de tekst, wat helpt om het als een semantisch en thematisch geheel te zien.
- Analyse van de structuur om aan te tonen dat de tekst niet alleen semantische en thematische eenheid in zich draagt, maar ook structureel. Het helpt ook om fouten bij het navertellen te voorkomen.
- Identificatie van het hoofdthema van de tekst en de gedachten van de auteur, die hij aan het publiek wilde overbrengen. Het is noodzakelijk om een plan op te stellen en materialen te selecteren die nog steeds in de vorm van contouren zijn en die nodig zijn om het onderwerp te onthullen en het hoofdidee over te brengen.
Wat te doen na het beluisteren van de tekst?
Het wordt aanbevolen dat wanneer u voor het eerst naar de tekst luistert, onmiddellijk de sleutelwoorden vastlegt, dat wil zeggen de basisconcepten waarop de tekst is gebouwd. Het is ook een goed idee om de taalkundige middelen die de auteur gebruikt in uw tekst over te nemen. Er wordt slechts 10 minuten gegeven voor dit werk en nadat de tijd is verstreken, wordt de tekst gegeven om opnieuw te luisteren, en nu, tijdens het afspelen, is het noodzakelijk om zoveel mogelijk over te dragengehoorde informatie, om vervolgens de noodzakelijke te benadrukken en de minst significante uit te sluiten.
Na de tweede beluistering dient u de tekst zo volledig mogelijk schriftelijk weer te geven om er later mee te kunnen werken.
En de laatste stap is het bewerken van de tekst. Voor een beknopte presentatie is dit de belangrijkste fase, omdat je hier belangrijke informatie moet kunnen filteren en al het overbodige moet verwijderen, en dit werk zal spraakfouten helpen voorkomen.
Welke vaardigheden en capaciteiten worden gevormd?
Waarom krijgt het vermogen om een beknopte verklaring te schrijven over een onderwerp dat belangrijk is voor onze tijd nu speciale aandacht? Op het eindexamen, dat wil zeggen de eindcertificering na de negende klas, laten studenten zien dat ze in staat zijn om met precies dit type presentatie te werken. Wat is de uitdaging voor afgestudeerden? Het is belangrijk om het belangrijkste te kunnen isoleren van de gereproduceerde tekst, om taalkundige middelen te kunnen gebruiken om belangrijke informatie zo beknopt en ruim mogelijk over te brengen. Ook bij dit soort creatief werk worden de vaardigheden van de student om informatie te verwerken getest. Het blijkt dat dit een algemene, korte weergave is van de inhoud van de tekst.
De leerling moet de betekenis en inhoud correct overbrengen en mag geen overmatige spraakhulpmiddelen gebruiken. Om een samenvatting goed uit te voeren, moet u taken definiëren en een actie kiezen.
Wat zijn de uitdagingen voor de student?
- Je moet de inhoud overbrengen, met vermelding van alle micro-onderwerpen.
- Meerdere compressiemethoden toepassen.
- Let op de alinea's, schrijfnieuwe tekst zonder fouten (interpunctie, logische en spelling) van 90 tot 110 woorden.
De tekst wordt ingeschakeld om twee keer te luisteren, en er worden 10 minuten gegeven tussen de lezingen voor begrip en bewustzijn. Wanneer u voor het eerst inschakelt, moet u de essentie van de verzonden informatie en het probleem dat de auteur wilde overbrengen, begrijpen. Zorg ervoor dat u aandacht besteedt aan microthema's, hun volgorde en locatie. Wat zijn microthema's? Dit zijn verschillende zinnen die verenigd zijn door één gedachte. Dit algemene idee is een microthema en vertegenwoordigt een of meer alinea's. In een beknopte presentatie moeten alle micro-onderwerpen van de hoofdtekst worden vermeld.
Voorbeelden van typen tekstcompressie
Als je ermee werkt, is het noodzakelijk om secundaire informatie te verminderen of volledig te elimineren en de belangrijkste te verlaten.
Wat betekent de samenvatting?
Er zijn drie manieren om tekst te comprimeren: uitsluiting, vervanging en generalisatie. Laten we al deze methoden eens nader bekijken. Als u de eliminatiemethode gebruikt, bepaal dan de belangrijkste informatie en de details die kunnen worden uitgesloten, en dit zijn herhalingen, synoniemen, enkele irrelevante zinnen, inleidende woorden en constructies. Door deze onnodige details te elimineren, laat je de hoofdinformatie achter en vorm je een beknopte tekst.
Bij gebruik van de generalisatiemethode worden de nodige informatie, feiten eruit gehaald en middelen gebruikt om ze beknopter over te brengen. Zo vormen ze een nieuwe tekst. Hier kunt u homogene woorden vervangen door een gewoon woord, directe indirecte spraak en meerdere eenvoudige zinnen combineren tot éénmoeilijk.
Als je vereenvoudiging gebruikt, let dan op syntactische constructies. Dat wil zeggen, u kunt een deel van een complexe zin vervangen door een deelwoord of deelwoord omzet, meerdere eenvoudige zinnen combineren tot één complexe, meerdere zinnen vervangen door één, het hoofdidee verlaten, een deel van een zin vervangen door een synonieme uitdrukking, een deel vervangen van een zin met een aanwijzend voornaamwoord.
Teksten voor een beknopte presentatie worden gepubliceerd op educatieve sites. Ze zijn afkomstig uit de examenversies van voorgaande jaren, dus het is het beste om je vaardigheden te trainen om ermee te werken.
