Pedagogische theorie is een kennissysteem dat een bepaald gebied van verschijnselen in de wetenschap van onderwijs en opleiding belicht. Het doel van de discipline is niet alleen lesgeven volgens reeds bestaande normen, maar ook een individuele benadering van elke student in overeenstemming met zijn neigingen. Wetenschap van de nieuwe generatie vraagt aandacht voor nieuwe pedagogische theorieën die kunnen helpen bij het oplossen van de problemen die schoolkinderen in de kindertijd hebben.
Hoofdcomponenten van concepten
Pedagogische theorie is een kennissysteem dat een strikt gedefinieerd gebied van onderwijsfenomenen belicht en bestudeert. De belangrijkste componenten zijn: patronen en wetten van opvoeding en opvoeding, verduidelijkingen, grondslagen, gedragsregels. Er is een algemeen aanvaarde classificatie van pedagogische theorieën, die gemakkelijk in de literatuur te vinden is. Verschillende systemen in het vakgebied kunnen worden onderverdeeld in onderwijs en onderwijs. Er zijn veel geweldige leraren in ons land,die veel belangrijke werken over pedagogiek schreef.
Drie theorieën
Theorieën van psychologie en pedagogiek bestuderen voornamelijk de relatie tussen opvoeding, ontwikkeling en opvoeding van kinderen van verschillende leeftijden. Aan het einde van de jaren dertig van de vorige eeuw werden drie soorten pedagogische activiteiten gevormd die zich bezighielden met wetenschappelijke kwesties.
- De eerste soort bestudeert het proces van het opvoeden van kinderen als een fenomeen dat niets met lesgeven te maken heeft. Dit type suggereert de vrijheid van handelen van het kind, het gebrek aan focus op de volwassene en zijn rol.
- Het tweede type pedagogische activiteit is gericht op de totaliteit van de ontwikkeling en opvoeding van het kind.
- Het derde type is ontworpen om ervoor te zorgen dat de ontwikkeling van kinderen niet hand in hand gaat met het systeem van opvoeding en onderwijs.
Ontwikkelingsleertheorie
Dit type pedagogische onderwijstheorie als ontwikkelingseducatie is de hoogste in termen van complexiteit in de wetenschap:
- hoge snelheid van het leerproces;
- een continu proces van memoriseren tijdens het leerproces;
- positieve motivatie voor kennis en leren;
- een band opbouwen tussen leerling en leraar.
Het doel van het opvoeden van een kind is niet alleen om hem te leren naar reeds bestaande normen, maar ook om zijn volledige potentieel te benutten. Alle talenten en vaardigheden van het kind worden niet als een doel op zich gezien, maar als een manier om het kind te transformeren tot een volwaardige persoonlijkheid. De interactie tussen de student en de leraar is een partnerschap. Allereerst moet u aandacht besteden aan:succesvolle socialisatie van het kind en de ontwikkeling van zijn neigingen.
De nieuwste leertheorieën die een humane behandeling van kinderen en adolescenten bevorderen, willen aandacht besteden aan pedagogische theorieën die de problemen van het opvoeden van kinderen van verschillende leeftijden aan het licht zullen brengen. Het leerproces, gebaseerd op de antropologie van het lesgeven, wordt beschouwd op basis van het creëren van geschikte omstandigheden voor de opvoeding van kinderen. In de eerste plaats staat de ontwikkeling van het kind als persoon die de steun van een volwassene nodig heeft.
Persoonlijke Ontwikkelingsoordelen
De belangrijkste theorieën van de pedagogiek houden rekening met de volgende oordelen over de ontwikkeling van de persoonlijkheid van een kind:
- psychoanalyse;
- genegenheid;
- gedrag;
- humanisme;
- activiteitsbenadering;
- cognitivisme.
In termen van inhoud gebruiken moderne pedagogische theorieën het principe van het implementeren van integratie. Deze kant van het onderzoek bevindt zich momenteel in de experimentele fase. Moderne onderzoekswetenschappers zien een positieve trend van het combineren van verschillende soorten activiteiten, het gebruik van vormen en middelen die interessant zijn voor kinderen en schoolkinderen. De studie van verschillende onderdelen van de pedagogische theorie kan met elkaar worden verbonden, wat aanzienlijk tijd kan besparen om de spel- en leeractiviteiten van het kind te organiseren en de tijd te verkorten om het gewenste resultaat te bereiken.
Theorie en praktijk in Rusland
Vaak modern huiselijk pedagogischtheorieën bestaan uit eng gerichte manieren om kinderen te ontwikkelen, houden rekening met de psychologische kenmerken van het kind, en kunnen de resultaten bevatten van het werk van de auteurs over verschillende jaren aan verschillende problemen. Zo hebben de Russische wetenschap en praktijk de afgelopen jaren de rol van de economie in de ontwikkeling van een kleuter en zijn psyche op een zeer diepgaande manier bestudeerd. De kwestie van economische opvoeding werd niet zo lang geleden overwogen in het aspect van opvoeding van ijver en moraliteit. In de studies van Russische leraren wordt het probleem van juridische opvoeding bestudeerd vanuit het perspectief van het accepteren van de vrijheid van een schoolkind als individu. Morele en juridische opvoeding betekent het verhogen van het gevoel van eigenwaarde van het kind, zijn zelfvertrouwen, het bijbrengen van gedragsnormen en het vermogen om harmonieuze relaties met de wereld op te bouwen. Moderne pedagogiek biedt antwoorden op vragen die verband houden met het creëren van een oprechte interesse in een kleuter en een respectvolle houding ten opzichte van het land waarvan hij staatsburger is.
Hoofdstadia van educatieve activiteiten
De theorie van juridische opvoeding van kinderen houdt rekening met het belang, de inhoud, periodes, leeromstandigheden. De makers onderscheiden drie integrale onderdelen in het onderwijsproces:
- Basisfase - vertrouwd raken met de normen en principes van moraliteit. Dit kunnen gesprekken zijn over ethiek, het creëren van morele situaties, videolessen over het juiste gedrag van kinderen, enz.
- Het belangrijkste podium is om kennis te maken met de rechten van een persoon en een burger: om te rusten, een opleiding te volgen, op eigen naam, lief te hebben. vertrouwd maken meteen kind kan zijn door het lezen van kunstwerken, ethische gesprekken, verhalen, oefeningen die praktische gedragsvaardigheden ontwikkelen bij verschillende activiteiten.
- De laatste fase is praten over de wereldconventie, over de wereldwijd erkende rechten van het kind die van toepassing zijn op alle kinderen van de aarde, fictie lezen, een creatieve collage maken over de rechten van het kind, praten over moraliteit, enz.
Patriot onderwijsconcept
Het hedendaagse concept van patriottische opvoeding van de jeugd kan worden beschouwd in de context van de veelzijdige vorming van persoonlijkheid. Het concept van "patriottisme" wordt meestal begrepen als liefde voor je land en moederland. De middelen van patriottisch onderwijs omvatten meso-omgeving, literatuur en kunst, folklore, sociale praktijken, gebruiken, enz.
De stadia van patriottische ontwikkeling omvatten alle methoden en aspecten van het opvoeden van kinderen: excursies, educatieve reizen, de oprichting van hun eigen musea, tentoonstellingen van kinderkunst, enz.
Moderne theorieën in de pedagogiek. Verbinding van Russische wetenschap met buitenlandse theorieën
Op basis van het voorgaande kunnen we concluderen dat moderne pedagogische theorieën de problemen van opvoeding en persoonlijke ontwikkeling van een kleuter bestuderen, waarvan de concepten onlosmakelijk met elkaar verbonden zijn. Een verscheidenheid aan buitenlandse theorieën over training en onderwijs zal helpen om het binnenlandse onderwijssysteem voor kleuters te verrijken. De wetenschap van lesgeven invoorschoolse leeftijd als een systeem van pedagogische theorieën wordt regelmatig bijgewerkt en verbeterd. Het is onmogelijk om in theorie geen rekening te houden met de praktijk van kleuter- en schoolinstellingen.
De impact van onderwijs op persoonlijkheid
In de verscheidenheid aan onderwijstheorieën in de pedagogiek, is het noodzakelijk om te beslissen op welk ideaal model van de persoonlijkheid van een kleuter ze oorspronkelijk waren gericht. Meestal is dit ideaal gebaseerd op de sociaal-economische behoeften van de samenleving waarin het leerproces plaatsvindt.
Op dit moment is ons land op weg naar een markteconomie, waar er geen enkele levens- of productiesfeer is die geen hervormingen en een uitweg uit de crisis behoeft. Daarom zijn onze samenleving en de belangrijkste pedagogische theorieën nu gericht op het opleiden van creatieve, actieve, initiatiefrijke individuen die in staat zijn om beslissingen te nemen en er verantwoordelijk voor te zijn.
In wetenschap en praktijk wint de afgelopen jaren de culturele benadering steeds meer aan kracht, waarvan de essentie ligt in de culturele conformiteit van educatieve activiteiten, die een verbindende rol speelt zowel voor de ontwikkeling van de theorie van pedagogiek en voor praktische activiteiten.
Het belangrijkste principe van de culturele conformiteit van educatieve activiteiten is te vertrouwen op een bepaald patroon: hoe meer onderwijs en opleiding verbonden zijn met cultuur, hoe meer sociaal en cultureel geschoold iemand zal opgroeien. In het algemeen zijn pedagogische en educatieve activiteiten die gebaseerd zijn op de principes van culturele conformiteit, het onderwijzen van creatieve,ondernemende en intelligente mensen in de toekomst.
