Soms is het lezen van een gedicht niet genoeg om de gedachte van de auteur te begrijpen en zijn houding ten opzichte van een bepaald onderwerp te voelen. Om dit te doen, moet je een diagram van de analyse van het gedicht opstellen en het stap voor stap bestuderen. Het is een complex proces dat creatief moet worden doordacht om te zien wat er achter de regels zit en te begrijpen waarvoor het is geschreven.
Analyseschema: waar is het voor
Wat is analyse? Deze overweging, de studie van iets, het uiteenvallen van het onderwerp in zijn samenstellende delen. Deze methode kan ook worden toegepast op een lyrisch werk, door eerst een diagram of plan op te stellen om het onderzoek gemakkelijker te maken, vooral voor groep 5 of 6, wanneer studenten net leren denken.
Er is geen rigide schema voor het analyseren van een gedicht in de literatuur of het bestuderen van een schilderij in het Russisch, aangezien dit een kunstwerk is en de perceptie ervan uiterst subjectief is. Elk gedicht is uniek, in sommige is de grootte belangrijk, in andere is het noodzakelijk om te weten over de levensduur van de auteur, en in andere is de dichter misschien erg bezorgd over de politieke situatie.
Samenvattingsplan en schema
Een gedichtenanalyseschema kan zijnmaak het eerst kort, inclusief alle benodigde items:
- Geschiedenis van de schepping, tijd van schrijven, omstandigheden in het leven van de dichter en zijn sociale positie. Heel vaak kan dit item veel vertellen en de richting bepalen.
- Het thema van het werk is teksten, politiek, innerlijke ervaring, filosofische reflectie.
- Het belangrijkste idee of de belangrijkste gedachte die de dichter aan de lezer wilde overbrengen.
- Analyse van strofen met aanhalingstekens.
- Afbeeldingen en hun beschrijvingen.
- Artistieke media gebruiken.
- De stemming van de lyrische held, de houding van de auteur ten opzichte van wat er gebeurt.
- Impressie en eigen gevoelens uit het voorgelezen gedicht
Gedetailleerd diagram
De bovenstaande korte schets van de analyse van het gedicht geeft richting over waar te beginnen en welke punten te behandelen.
Eerst en heel belangrijk - je moet weten wanneer het werk is geschreven en in welke periode, welke feiten van de biografie van de dichter bekend zijn en hoe dit in verband kan worden gebracht met het gedicht. Dus A. S. Pushkin schreef veel over liefde in verschillende periodes, toen hij voor het eerst verliefd werd of toen hij zijn vrouw Natalia ontmoette.
Het leidende thema, het is meestal gemakkelijk te begrijpen vanaf de eerste regels, en alle teksten zijn ingedeeld in de volgende onderwerpen: liefdesteksten, landschapsteksten, vriendschap, patriottische teksten, filosofisch en thema over dichters en poëzie.
Het begrijpen van het onderwerp kan als startpunt in de analyse dienen, wat zal helpen bij het verder redeneren. Zo zijn de lijnen van I. A. Bunin over geluk, we altijdwe herinneren ons gewoon …' laten zien dat de dichter dacht en begon na te denken over het eeuwige thema van geluk, liefde, wat betekent dat filosofische teksten hier klinken.
Het idee, de plot en het probleem dat inherent is aan het werk worden altijd geassocieerd met een gebeurtenis die plaatsvond in het privé- of openbare leven.
Het analyseschema van een lyrisch gedicht bevat ook een compositie waarmee je het in delen kunt verdelen en kunt volgen hoe de stemming verandert, hoe het thema wordt onthuld, om de onderliggende betekenis en gedachte van de dichter te zien. Visuele hulpmiddelen die om een bepaalde reden worden gebruikt, kunnen hier helpen:
- metafoor of vergelijking;
- een epitheton of figuurlijke definitie van een object;
- allegorie of allegorie;
- ironie of tegenovergestelde betekenis;
- hyperbool of overdrijving.
Er zijn nogal wat visuele middelen die helpen om een speciaal effect van expressiviteit te bereiken.
Het is noodzakelijk om de lyrische held te noemen, hoewel het in sommige gedichten moeilijk is om dit te doen. Maar dit is wat helpt om de dichter te begrijpen, door het karakter van de held te onthullen door zijn acties en daden.
Naast de lyrische held is er ook een afbeelding in het werk als een soort fenomeen. Het doel ervan kan anders zijn, met behulp ervan worden onbegrijpelijke gedachten verklaard, of omgekeerd kan het het moeilijk maken om een object waar te nemen, te transformeren of er iets complexs van te maken. Afbeeldingen zijn onderverdeeld in verschillende groepen: motiefafbeeldingen (blizzard), toposafbeeldingen (als een soort gemeenschappelijke plaats, bijvoorbeeld een weg), archetypeafbeeldingen(een stabiel schema of formule van de menselijke verbeelding).
Schema voor het analyseren van een gedicht in groep 6
Hoe ouder mensen worden, hoe meer levenservaring ze opdoen, hoe gemakkelijker het voor hen is om verschillende werken, waaronder gedichten, te begrijpen. Maar de analyse van werken begint in schooljaren, bijvoorbeeld in de 6e klas, wat helpt om een liefde voor poëzie en een poëtische smaak bij te brengen. Dit is een van de belangrijkste taken, zodat de student het gedicht kan "voelen", en niet alleen visuele middelen kan vinden, het thema kan bepalen en de stemming van de auteur kan raden.
Misschien kan een student in de 6e klas zijn mening niet uiten of aan de leraar overbrengen, maar hij zal artistieke middelen leren identificeren, wat betekent dat hij de stemming van een lyrische held en een dichter.
Analyse van het werk in klas 9
De leerlingen van de 9e klas zijn afgestudeerd en hebben in de loop der jaren verschillende gedichten bestudeerd en hun essentie leren begrijpen, en niet alleen uit hun hoofd. Ze kunnen zelf een schema maken voor het analyseren van een gedicht in groep 9 en het werk in meer detail onthullen, omdat een dergelijke activiteit voor middelbare scholieren al een essay is, waarin ze hun eigen gedachten en houdingen ten opzichte van het werk uitdrukken.
De student kan al niet alleen het thema van het gedicht zien, de expressieve middelen, maar ook zijn houding en indruk van wat hij leest uitdrukken. In de 9e klas, filosofische onderwerpen, patriottische, de houding van de auteur ten opzichte vanpoëzie.
Welke sjablonen kunnen worden gebruikt voor analyse
Het analyseschema van het gedicht bestaat uit een paar punten waarop het gemakkelijker is om onderzoek te doen. Maar clichéwoorden kunnen ook te hulp schieten, wat de analyse mooier, leesbaarder en geletterder zal maken.
Als je bijvoorbeeld je houding laat zien, kun je zinnen gebruiken als "bij het lezen van dit werk heb ik ervaren …" of "het gedicht deed me denken aan …".
Als we het punt nemen dat betrekking heeft op de compositie, dan kunnen we zeggen dat "het begin van het gedicht zulke gevoelens oproept …" of "dit deel van het werk moet zo worden gelezen …", of "in dit deel brengt de auteur met behulp van expressieve middelen dergelijke gevoelens over …" enz.
Waar de analyse van expressieve middelen begint, kun je ook mooie zinnen gebruiken, zoals "dit deel is gebaseerd op de techniek van …" of "aan het einde zijn de centrale afbeeldingen …" of " met behulp van deze techniek drukt de dichter …".
