Het opvoedingsproces is een complexe en langdurige fase die gericht is op de vorming van een harmonieuze persoonlijkheid. Laten we eerst eens kijken wat de term "pedagogiek" is.
Oorsprong van de term
De Grieken noemden een "leraar" een slaaf die een kind naar de klas bracht. Verder werd deze term gebruikt om te verwijzen naar opvoeders, leraren, leraren, evenals specialisten op het gebied van pedagogiek. In een letterlijke vertaling betekent het woord 'kinderfokken'. Het opvoedingsproces is de ontwikkeling van bepaalde kwaliteiten bij de jongere generatie. Geleidelijk aan werden enkele aanpassingen en toevoegingen aan deze definitie gemaakt, maar de hoofdbetekenis veranderde niet.
Gedurende vele eeuwen vereiste het proces van opvoeding, opvoeding en persoonlijke ontwikkeling geen speciale aandacht, het werd als natuurlijk beschouwd voor het bestaan van de mensheid.
In een vroeg stadium van de opkomst van de samenleving werd het noodzakelijk om bepaalde ervaringen van generatie op generatie door te geven. Oudere familieleden gaven bijvoorbeeld hun ervaring met verzamelen door aan de jongere generatie en maakten verschillende gereedschappenarbeid, huishoudelijke organisatie.
Naarmate een persoon groeide als persoon, werd zijn levenservaring gecompliceerder, werden de methoden van het opvoedingsproces gemoderniseerd. Dankzij de Poolse leraar Jan Amos Kamensky verscheen didactiek, een aparte tak van de algemene pedagogiek.
Geschiedenis van de pedagogiek
Het opvoedings- en opvoedingsproces heeft diepe historische wortels. Drie hoofdtaken zijn relevant voor elke generatie:
- de ervaring van hun voorouders beheersen;
- om de opgedane kennis te vergroten;
- geef informatie door aan afstammelingen.
Alleen in dit geval is sociale vooruitgang mogelijk. Pedagogiek is een wetenschap die de basispatronen bestudeert van de overdracht van informatie door de oudere generatie en de assimilatie ervan door de jongere generatie. Onderwijs in het leerproces is gericht op het verwerven van de sociale ervaring die een kind nodig heeft voor werk en een normaal leven.
Geleidelijk aan begon pedagogische activiteit op te vallen als een apart activiteitsgebied. Aanvankelijk werden de filosofen van het oude Griekenland erdoor meegesleept. Het was tijdens deze historische periode dat de term 'school' verscheen, wat vrije tijd betekende. "Gymnasiums" werden openbare scholen voor lichamelijke ontwikkeling genoemd.
In de 17e eeuw onderscheidt onderwijs in het leerproces zich als een aparte wetenschap. Tijdens deze periode werden ideeën en principes van onderwijs actief ontwikkeld in de Russische pedagogiek. Mikhail Vasilyevich Lomonosov heeft bijvoorbeeld verschillende educatieve boeken over grammatica en retorica gemaakt.
Categorieën van Pedagogiek
In de achttiende eeuw werd de pedagogische wetenschap een zelfstandige tak met een eigen studierichting. In de moderne samenleving is het opvoedingsproces de activiteiten die gericht zijn op de vorming en ontwikkeling van de persoonlijkheid in de omstandigheden van haar opvoeding, opvoeding en training. Hoe dit belangrijke en verantwoorde proces goed in te richten? Dit vereist een verscheidenheid aan methoden van het onderwijsproces.
Onder de belangrijkste categorieën van pedagogiek, onderwijs, opvoeding, opleiding, ontwikkeling worden vermeld.
Het opvoedingsproces is de ontwikkeling van een persoonlijkheid onder invloed van interne en externe factoren. Ontwikkeling vindt plaats onder invloed van natuurlijke en sociale factoren.
Kenmerken van het onderwijs
Het proces van persoonlijkheidseducatie is een van de belangrijkste in de pedagogiek. In brede zin omvat onderwijs een doelgericht proces van vorming van de spirituele en fysieke krachten van het individu, het intellect. Dit is een volledige voorbereiding op het leven, actief werk.
In enge zin is opvoeding het vormingsproces van de jongere generatie van respect voor het milieu, andere mensen. Dit is een doelgericht proces waarbij de persoonlijkheid die eigenschappen en kwaliteiten verwerft die overeenkomen met de belangen van een bepaalde samenleving.
De ontwikkeling van een volwaardig persoon wordt alleen uitgevoerd door middel van onderwijs, vergezeld van de overdracht van iemands ervaring, de overdracht van het erfgoed van voorouders.
De basis van onderwijs enleren
Wat zijn de belangrijkste componenten van onderwijs en opvoeding? Het proces van het opleiden van een persoon is gebaseerd op vaardigheden, capaciteiten, kennis. Ze zijn de manier om de werkelijkheid weer te geven met behulp van concepten, feiten, wetten, ideeën.
Vaardigheden impliceren de bereidheid van een persoon om onafhankelijk en bewust theoretische en praktische handelingen uit te voeren op basis van sociale ervaring, kennis, verworven vaardigheden.
Onderwijs in het proces van activiteit omvat het gebruik van een systeem van speciale methoden. Het resultaat zijn de vaardigheden, kennis en denkwijzen die de stagiair uiteindelijk onder de knie krijgt.
Belangrijkste pedagogische categorieën
De basis van het proces van opvoeding, onderwijs en ontwikkeling zijn de belangrijkste pedagogische categorieën. Onderwijs is een proces van zelfontwikkeling van het individu, geassocieerd met de beheersing van zijn dimensies, kennis en creatieve vaardigheden. Onderwijs kan worden gezien als een sociale erfelijkheid, de overdracht van ervaring aan volgende generaties. De organisatie van het opvoedingsproces in een moderne onderwijsinstelling wordt geassocieerd met het creëren van gunstige voorwaarden gericht op educatieve en buitenschoolse activiteiten.
Het pedagogisch proces is een combinatie van onderwijs en opleiding, die de culturele continuïteit van generaties waarborgt, de bereidheid van een persoon om professionele en sociale rollen te vervullen.
Het individu in het onderwijs beheerst de som van culturele en morele waarden die overeenkomen met de verwachtingen en belangen van de samenleving. Onderwijs in volledige overeenstemming metcapaciteiten en interesses van het individu is een grondrecht van elke persoon.
De staat ondersteunt altijd onderwijs. Tijdens het ontwikkelingsproces kan men de jongere generatie beïnvloeden, harmonieus ontwikkelde persoonlijkheden vormen die hun land ten goede kunnen komen.
Culturele continuïteit is dat er geen spontane vorming van sociale waarden van het individu is. Het proces omvat de doelgerichte ontwikkeling en opvoeding van de jongere generatie.
Als pedagogische term werd 'opvoeding' aan het einde van de achttiende eeuw geïntroduceerd door Johann Heinrich Pestalozzi.
Lange tijd werd dit proces beschouwd als de som van vaardigheden, kennis en vaardigheden die nodig zijn om praktische activiteiten uit te voeren. Momenteel wordt speciale aandacht besteed aan socialisatie als een kwalitatieve en kwantitatieve verandering in het systeem van waarden, attitudes, overtuigingen, morele kwaliteiten die de jongere generatie nodig heeft voor een succesvolle aanpassing in de sociale omgeving.
Modern onderwijs
Tegenwoordig wordt pedagogische wetenschap beschouwd als een bepaald systeem dat uit afzonderlijke elementen bestaat: proces, resultaat. Klassieke didactiek kent vier aspecten toe aan het onderwijs: consistentie, totaliteit, waarde, effectiviteit.
Het waardekenmerk bevat drie blokken: onderwijs als staat, persoonlijke, sociale waarde. Als onderwijs geletterdheid, vakbekwaamheid, mentaliteit en opvoeding impliceertgekenmerkt door bepaalde morele kwaliteiten.
Het concept van opvoedingsmethoden
Moeilijk en dynamisch pedagogisch proces dwingt de leraar om veel klassieke en ongebruikelijke educatieve taken op te lossen die verband houden met de harmonieuze ontwikkeling van het individu. Ze hebben verschillende onbekenden, daarom moet de leraar, om problemen met succes op te lossen, de onderwijsmethoden beheersen.
Ze bestaan uit een verscheidenheid aan technieken die met elkaar verbonden zijn. Om bijvoorbeeld opvattingen, overtuigingen te vormen, gebruiken ze een klassiek gesprek.
Oudertechnieken
In de huiselijke pedagogiek zijn het specifieke interactiehandelingen tussen de opvoeder en de opvoeder, afhankelijk van het doel van hun gebruik. Middelen zijn objecten van spirituele en materiële cultuur die worden gebruikt bij het oplossen van pedagogische problemen.
Onderwijsmethoden zijn bepaalde manieren om het gedrag, de gevoelens en het bewustzijn van kinderen te beïnvloeden tijdens het proces van voorbereiding op socialisatie.
Voor de vorming van concepten, oordelen, overtuigingen bij kinderen, voert de leraar gesprekken, lezingen, discussies, geschillen.
De ervaring van gedrag wordt gevormd tijdens rollenspellen, evenals bij het uitvoeren van individuele instructies die door de leraar aan het kind worden gegeven.
Voor zelfevaluatie, stimulering van onafhankelijke activiteit, maakt de leraar actief gebruik van straf en aanmoediging, competities en competities.
Geestelijke activiteit gericht op het begrijpen van het leven, het creëren van een morele positie van het onderwerp, de vorming van zijn wereldbeeld, wordt uitgevoerd in nauw verband met het proces van verwervenwetenschappelijke kennis. Voor de ontwikkeling van motivaties, bewust gedrag in de huiselijke pedagogiek, wordt de methode van persoonlijk voorbeeld gebruikt.
Laten we enkele onderwijsmethoden kiezen die de maximale effectiviteit hebben.
Met behulp van gelijkenissen, sprookjes, metaforen, vriendelijke discussies en geschillen, improvisaties over verschillende onderwerpen, vormt de leraar geleidelijk het basissysteem van waarden in zijn leerlingen.
Na de introductie van federale normen van de tweede generatie in onderwijsinstellingen, begonnen leraren veel meer aandacht te besteden aan creatieve collectieve projecten, waardoor ze niet alleen les konden geven, maar ook alle leden van het projectteam konden onderwijzen.
Classificatie van onderwijsmethoden
Pedagogische literatuur beschrijft verschillende opties waarmee u alle doelen en doelstellingen kunt bereiken. Van nature zijn ze onderverdeeld in oefening, overreding, straf, aanmoediging. Een gemeenschappelijk kenmerk is de beoordeling van de activiteiten van leerlingen.
Op basis van de resultaten van de impact werden twee klassen van onderwijsmethoden geïdentificeerd:
- invloeden die morele motieven, attitudes, attitudes, ideeën, concepten creëren;
- invloeden die een bepaald gedragstype definiëren.
Het meest objectief en handig is de classificatie van onderwijsmethoden op richting. Dit integratieve kenmerk, dat de inhoud, het doel en de procedurele aspecten van het onderwijs omvat:
- vorming van persoonlijk bewustzijn;
- organisatie van sociale gedragsbeleving;
- stimulerende activiteiten.
Bewustzijn kan worden gevormd tijdens thematische lezingen, ethische gesprekken, verhalen, rapporten, briefings. Om het zelfstandig werk van leerlingen te stimuleren (motiveren) maken leerkrachten actief gebruik van cijfersystemen.
Laten we stilstaan bij enkele manieren om persoonlijk bewustzijn te vormen. Geen constante overtuigingen, maar echte acties en daden kenmerken de opvoeding van moderne schoolkinderen. Daarom is het onderwijsproces gebaseerd op socialisatie.
Leraren proberen theoretische en praktische technieken te combineren om het beste resultaat te behalen. Een van de prioritaire gebieden van modern onderwijs is de vorming van een gevoel van patriottisme, liefde voor het geboorteland, familiewaarden.
Overtuiging is een variant van een veelzijdige impact op de praktische activiteiten van kinderen. Om het onderwijsproces effectief te beheren, houdt de leraar rekening met de acties van leerlingen bij het werken aan individuele fasen, kleine operaties.
Om een zorgzame houding te vormen ten opzichte van de cultuur van het geboorteland, familiewaarden, is het noodzakelijk om niet alleen suggesties, maar ook voorbeelden van artistieke cultuur te gebruiken, om schoolkinderen kennis te laten maken met de beste mensen van het dorp, de stad, stad, land.
De leraar moet een duidelijke en consistente reeks acties opbouwen, in zijn pedagogische activiteit worden geleid door gezond verstand, vertrouwen op de sociale orde. De leraar probeert niet alleen een beroep te doen op de gevoelens van de leerling, maar ook op hun geest.
De lezing iseen gedetailleerde, lange, systematische presentatie van de essentie van een bepaald educatief, wetenschappelijk, educatief probleem. Het is gebaseerd op een generalisatie van theoretisch of praktisch materiaal. De lezing wordt begeleid door illustraties, presentaties, gesprekselementen.
Het geschil verschilt van lezingen en gesprekken door de mogelijkheid voor schoolkinderen om hun beredeneerde standpunt over de kwestie in kwestie naar voren te brengen.
Het is het geschil dat de jongere generatie in staat stelt ervaring op te doen met het verdedigen van een persoonlijk standpunt, het beargumenteren van een standpunt en het handhaven van ethische normen voor het voeren van een discussie.
Onder de opties voor de educatieve impact op de jongere generatie, is het noodzakelijk om de wens van kinderen om te imiteren op te merken. Kijkend naar hun ouders, leraren, oudere broers en zussen, ontwikkelen kinderen hun eigen waardensysteem. Voor de ontwikkeling van ijver, patriottisme, hoge moraliteit, plichtsbetrachting, moet er voor de ogen van de student een positief persoonlijk voorbeeld zijn van een opvoeder of leraar.
Er is oefening nodig om de gedragservaring vorm te geven. Het gaat om de geplande en systematische uitvoering door leerlingen van verschillende handelingen, praktische opdrachten gericht op persoonlijke ontwikkeling.
Coaching is een systematische en regelmatige uitvoering van specifieke acties die gericht zijn op het vormen van positieve gewoonten. Tijdens het onderwijsproces wordt het geïmplementeerd door speciale oefeningen uit te voeren, en in het onderwijswerk omvat het de implementatie van instructies die verband houden met de sociale omgeving.
Conclusie
Onderzoek bevestigt de effectiviteit van het gebruik van verschillende competities bij het opleiden van de jongere generatie. Moderne adolescenten worden gekenmerkt door een consumentistische levenshouding, die hun waardesysteem negatief beïnvloedt. Om een dergelijke benadering te vermijden, heeft het ministerie van Onderwijs moderne onderwijsinstellingen opgewaardeerd.
Momenteel wordt speciale aandacht besteed aan de organisatie van volwaardige buitenschoolse activiteiten voor schoolkinderen, de oprichting van extra sportsecties en intellectuele kringen. Alleen met een geïntegreerde benadering van het proces van opvoeding, opvoeding, ontwikkeling, kan men rekenen op de implementatie van de sociale orde van de samenleving - de vorming van een harmonieus ontwikkelde persoonlijkheid.
Leraren begrijpen het belang en de betekenis van het onderwijsproces, dus laten ze zich bij hun werk leiden door effectieve methoden en technieken die gericht zijn op het onderwijzen van de jongere generatie.
