De regering van de Russische Federatie heeft een resolutie aangenomen die enkele wijzigingen aanbrengt in de verordening over de activiteiten van het ministerie van Onderwijs en Wetenschappen, terwijl de verantwoordelijkheden worden uitgebreid. Volgens dit document zou educatief werk moeten worden gelanceerd in de algemene onderwijsomgeving om de afwijzing van de feiten van terrorisme en extremisme door studenten te ontwikkelen.
Een brandend probleem
Vandaag de dag ondergaat de Russische samenleving een transformatie van het waardesysteem, als gevolg van de processen van modernisering van de economische, politieke en culturele sferen. Dit alles beïnvloedt het leven van de bevolking van het land en leidt tot de complicatie van bestaande structurele banden. In dit opzicht ontstaan er spanningen tussen mensen van verschillende naties, worden verschillende soorten oppositiegroepen gevormd, die hun doel bereiken door middel van terrorisme en extremisme.
Aanhangers van extreme maatregelen en opvattingen proberen religieuze haat aan te wakkeren. Een soortgelijk fenomeen bedreigt de spirituele en morele fundamenten van de samenleving, evenals het leven.van mensen. Het is geen geheim dat de invloed van verschillende soorten negatieve trends vooral jongeren treft. Omdat ze betrokken zijn bij extremistische formaties, hebben jonge mannen en vrouwen soms geen flauw idee van de ideologische basis die dergelijke verenigingen hebben.
Wat zijn de definities van deze negatieve verschijnselen? Met extremisme bedoelen we de aanhankelijkheid van bepaalde groepen, organisaties of individuen aan radicale maatregelen, standpunten en opvattingen over publieke activiteit. Vertegenwoordigers van dergelijke verenigingen bellen:
- tot een gewelddadige wijziging van de bestaande constitutionele orde;
- tot de schending van de integriteit van het land;
- tot het aanzetten tot onenigheid tegen de achtergrond van raciale, sociale en nationale vijandigheid;- tegen propaganda en openbare vertoning van nazi-parafernalia, enz.
Terrorisme is een extreme vorm van manifestatie van extremisme. Dit is een complex crimineel en sociaal-politiek fenomeen dat wordt veroorzaakt door externe en interne tegenstellingen in de ontwikkeling van de samenleving. Dit is de meest voorkomende vorm van extremisme. Het is een ideologisch verantwoord en politiek gemotiveerd gebruik van geweld. Bovendien bereikt het zijn doel door de fysieke eliminatie van mensen. Daarom is het voorkomen van terrorisme en extremisme zo belangrijk. Bijzondere aandacht in deze kwestie moet worden besteed aan het werken met jongeren.
De oorsprong van extremisme
De leerlingen van vandaag, die lid zijn van verschillende extremistische groeperingen, werden opgeleid en opgevoed binnen de muren van de school. Preciesin deze algemene onderwijsinstelling ontmoet een kind in de regel voor het eerst vertegenwoordigers van andere nationaliteiten die een andere cultuur, geloof, levensbeschouwing en uiterlijk hebben dan ze gewend zijn. Daarom moet de preventie van terrorisme en extremisme op school worden uitgevoerd, omdat deze onderwijsinstelling een soort "hotspot" is voor het ontstaan van agressie.
Schoolleraren moeten een omgeving creëren die vrij is van geweld en wreedheid. Het is noodzakelijk om tolerantie te ontwikkelen bij een kind, en later bij een jongere, en hem uit te leggen dat er veel mensen op onze planeet leven. En ondanks het verschil in uiterlijk en levensprincipes, zou iedereen dezelfde rechten moeten genieten. Dit zal het werk zijn van het voorkomen van terrorisme, gebaseerd op:
- de activiteit van studenten en hun stimulering van zelfstudie;
- het bewuste gedrag van jongeren;- het principe van adequaatheid.
De preventie van terrorisme en extremisme in onderwijsinstellingen mag echter geen gevolgen hebben voor informele jeugdverenigingen. In tegenstelling tot de negatieve groeperingen, is er hier geen lidmaatschap. Informele associaties zijn niets meer dan een manifestatie van een aparte subcultuur.
Maatregelen ter voorkoming van terrorisme en extremisme mogen geen gevolgen hebben voor de activiteiten die worden uitgevoerd door politieke oppositiepartijen, evenals etnische samenlevingen, bekentenissen en vertegenwoordigers van andere religies. Ze drukken allemaal hun ideeën uit in welke vorm dan ook,voorzien door de wet.
Belang van preventie
Volgens het ministerie van Binnenlandse Zaken van de Russische Federatie zijn jongeren onder de 30 de belangrijkste ruggengraat van extremistische groeperingen die in het land actief zijn. Er zijn tot 80% van hen in dergelijke verenigingen.
Tegelijkertijd dringen extremistische ideeën volgens experts het snelst door in de omgeving van leerlingen in scholen voor algemeen onderwijs. En hierin is niets verrassends. De psyche van het kind is immers nog niet volledig gevormd en wordt gemakkelijk blootgesteld aan negatieve invloeden. Daarom is het voorkomen van terrorisme en extremisme in onderwijsinstellingen zo belangrijk.
Vorming van humanistische opvattingen
Iedereen weet dat de relaties die zich tegenwoordig ontwikkelen in de onderwijsomgeving niet als ideaal kunnen worden aangemerkt. Daarnaast drukt de agressie in de buitenwereld zijn stempel op het gedrag van leerlingen. En het is niet verwonderlijk dat bij het beantwoorden van de vraag van sociologen over de meest voorkomende negatieve verschijnselen in de moderne wereld, 17% van de schoolkinderen antwoordde dat dit een uiting van wreedheid en geweld is.
In dit opzicht is een belangrijke taak van de moderne school de vorming van een humanistische persoonlijkheid, die het idee van tolerantie in interetnische relaties erkent. Dit zal een uitstekende preventie van terrorisme zijn.
Kinderen die tolerantie tonen, erkennen dat alle mensen verschillend zijn in hun uiterlijk en interesses, positie en waarden. Tegelijkertijd heeft iedereen het recht om op onze planeet te leven,individualiteit behouden.
De taak van het bestuur van onderwijsinstellingen is om alle noodzakelijke psychologische en pedagogische voorwaarden te scheppen die bijdragen aan het ontstaan en in stand houden van tolerantie onder schoolkinderen. Dit kan worden bereikt door de bereidheid van docenten en studenten om samen te werken en in dialoog te gaan, en door hun communicatiecultuur te verbeteren.
De rol van de leraar
Het opbouwen van een gevoel van tolerantie bij studenten is een lang en moeilijk proces. Bij het passeren van dit pad wordt de preventie van terrorisme en extremisme op school uitgevoerd.
In de beginfase van dit proces moet de leraar de kinderen emotionele troost bieden. Bovendien is hij verplicht om studenten het vermogen bij te brengen tot kritisch denken, zelfbeheersing en samenwerking.
De realiteit is echter dat leraren die emotionele overbelasting ervaren, hun opgebouwde prikkelbaarheid uiten door middel van communicatieve intolerantie. Dit komt tot uiting in de afwijzing van de individualiteit en categorischheid van het kind bij het beoordelen van zijn kennis. Al deze factoren hebben een negatieve invloed op de studie en de lichamelijke gezondheid van de student.
Dit zou echter niet zo moeten zijn. In de algemene onderwijsomgeving moet er zeker sprake zijn van een proces van vorming van een tolerante relatie tussen leraar en leerling. Bovendien is de leraar verplicht om een relatie met leerlingen op te bouwen, zowel in de klas als daarbuiten. Tegelijkertijd moet elk kind door hem worden erkend als een belangrijk en waardevol persoon.
Het vermogen om te onderhandelen en compromissen te sluiten, het vermogen om je ervan te overtuigen dat je gelijk hebt zonder een conflict te creërensituatie brengt de belangen van studenten van verschillende nationaliteiten samen en ontwikkelt intolerantie voor uitingen van wreedheid en agressie. Dergelijk werk moet zeker het programma omvatten dat in de onderwijsinstelling wordt aangenomen. Tegelijkertijd zal de preventie van terrorisme en extremisme zo effectief mogelijk zijn.
Militair-patriottisch onderwijs
Er zijn verschillende gebieden die een significante invloed hebben op de vorming van tolerantie onder jongeren. Tegelijkertijd wordt terrorisme in onderwijsinstellingen voorkomen.
Een van deze gebieden is de organisatie van ontmoetingen met veteranen van zowel de Grote Patriottische als lokale oorlogen. Daarnaast kunnen dergelijke werkzaamheden het volgende omvatten:
- verzameling relikwieën en documenten over de heldhaftigheid en moed van de verdedigers van het moederland;
- verslag van herinneringen aan veteranen;
- gerichte hulp aan gehandicapten, strijders, evenals de families van gesneuvelde soldaten;- werken met archiefgegevens om het lot van militairen die deelnamen aan de oorlog van 1941-45 op te helderen. enz.
Het actieplan "Preventie van terrorisme" moet niet alleen individuele, maar ook langetermijnacties omvatten:
- decennia, weken en maanden van militaire glorie;
- heroïsch-patriottische acties;- verzameling verhalen over veteranen van achteren en front met de overdracht van materiaal voor publicatie in de media.
Voorkoming van terrorisme op school voorziet ook in de organisatie van Victory Day-vieringen. Tot op heden is er een zekereregeling voor dergelijke activiteiten. Bovendien doen niet alleen instellingen voor secundair onderwijs eraan mee. Dergelijke maatregelen ter voorkoming van terrorisme worden uitgevoerd met de deelname van jongerenorganisaties en openbare kinderverenigingen.
Het volgende wordt uitgevoerd:
- deelt onder de slogan Ik ben trots! ik herinner me”, “George Ribbon”, enz.;
- verfraaiing van monumenten, gedenktekens, obelisken, militaire graven;
- plechtige en rouw-herdenkingsceremonies met bijeenkomsten en kranslegging; - themabijeenkomsten met veteranen met de organisatie van vakantieconcerten.
Toekomstige verdedigers opvoeden
Voorkomen van terrorisme betekent ook jongeren voorbereiden op militaire dienst. Vergelijkbare activiteiten zijn onder meer:
- werk van gezondheidsbevorderende defensie- en sportkampen;
- opening van militair-patriottische clubs;- houden van schietwedstrijden, enz.
Dit alles draagt niet alleen bij aan het verbeteren van de sporttraining van jongeren, maar ook aan hun actieve betrokkenheid bij cognitieve activiteiten met de gelijktijdige vorming van de nodige attitude voor de aanstaande militaire dienst.
Bovenstaande maatregelen om terrorisme te voorkomen zijn het meest effectief als kunstkringen en lokale historische musea zich bij de organisatie van dergelijke evenementen aansluiten. Dit alles zal een aanzienlijke impact hebben op de interesse in de tradities van hun volk, hun gebruiken en cultuur, en zal ook de liefde voor hun geboorteland versterken.
Ondersteuning voor nationale culturen
Schoolplan"Preventie van extremisme en terrorisme" omvat vele activiteiten. Een daarvan is de organisatie van verklarend werk om verschillende nationale culturen te ondersteunen.
Dergelijke activiteiten zijn zeer effectief in die regio's die grenzen aan andere republieken, of in die waar verschillende nationale groepen wonen.
Spelvorm van onderwijs
Wat is de preventie van terrorisme nog meer? Om de voorwaarden voor agressie, wreedheid en nationale vijandigheid in onderwijsinstellingen te elimineren, worden games op grote schaal gebruikt. En dat is niet verwonderlijk, want het spel is de belangrijkste levenssfeer van kinderen. Zij is het die, samen met kunst, sport, kennis en arbeid, zorgt voor die emotionele voorwaarden die leiden tot de vorming van nationaal bewustzijn en tot de ontwikkeling van een cultuur van interetnische relaties.
Middelbare scholieren kunnen organisatoren worden van spelletjes voor jongere leerlingen. Voor oudere kinderen zal een dergelijke deelname een uitstekende ervaring zijn bij het verwerven van praktische vaardigheden en capaciteiten, evenals bij het consolideren van de reeds verworven kennis. In dit opzicht hebben volksspelen zich uitstekend bewezen. Ze zijn een van de belangrijkste middelen om een cultuur van communicatie tussen naties te bevorderen.
Diverse activiteiten
Binnen het thema preventie van terrorisme kan worden uitgevoerd:
- correspondentie of fulltime reis door de geschiedenis van het geboorteland;
- kennismaking met ambachtslieden en andere interessante mensen;- het houden van wedstrijden voor jongerentalenten.
Bovendien zal de preventie van terrorisme het meest effectief zijn bij het zoeken naar kinderen, het uitvoeren van verschillende daden van barmhartigheid en andere goede daden.
De inhoud van dit werk kan worden gedifferentieerd door de leeftijd van de studenten. Zo bezoeken eersteklassers theaters en musea en maken ze ook kennis met folklore. In dit stadium kunnen vakanties met sprookjesfiguren worden gehouden. Als ze naar de volgende klas gaan, bestuderen kinderen het werk van nationale schrijvers en dichters. Ook in het tweede leerjaar worden er allerlei activiteiten en spelletjes georganiseerd. Schoolkinderen worden betrokken bij zoekwerk en maken kennis met de geschiedenis van hun kleine thuisland. Dergelijke activiteiten worden door de hele basisschool uitgevoerd.
Van de vijfde tot de zevende klas zijn leerlingen betrokken bij nieuwe nuttige en interessante dingen. Alle lopende activiteiten zijn bedoeld om de kennis van kinderen over de nationale cultuur en het geboorteland te verrijken en te ontwikkelen. Het belangrijkste tijdens deze periode is de activiteit gericht op de creatieve ontwikkeling van schoolkinderen, evenals op het onderwijzen van internationale en patriottische gevoelens. Tegelijkertijd maken kinderen kennis met de tradities en het leven van mensen van andere nationaliteiten. Tolerantie op deze leeftijd wordt gevormd dankzij een programma dat twee richtingen implementeert. De eerste daarvan is het bewustzijn van zichzelf als onderwerp van de familiecultuur. Gedurende deze periode moeten de activiteiten van de leerkracht gericht zijn op het vormen van een tolerante en vriendschappelijke relatie tussen kinderen en hun ouders.
Voorkomen van terrorisme op de middelbare school wordt uitgevoerd door middel vanlessen van volkswijsheid, waarvan de basis verschillende volkstradities zijn. Zo kan een gezin op een speelse en creatieve manier worden weergegeven:
- Japans;
- Engels;
- Russisch;- Joods enz.
Dit alles draagt bij aan de studie door kinderen van nationale feestdagen en tradities van een ander land, zijn leven en cultuur.
Geestelijk onderwijs
Het gevoel van internationale tolerantie is onmogelijk zonder de religieuze tolerantie van jongeren. Volgens de huidige grondwet is Rusland een seculiere staat. Dit suggereert dat geen enkele religie in ons land is ingesteld als een verplichte of staatsgodsdienst. Bovendien bevestigt de grondwet van de Russische Federatie de vrijheid van godsdienst. Dat wil zeggen, elke persoon heeft het recht om voor zichzelf te kiezen, en om deel te nemen aan de verspreiding van religieuze en andere overtuigingen.
De leraar moet echter begrijpen dat er afzonderlijke verenigingen zijn die geen tolerante houding ten opzichte van zichzelf verdienen. We hebben het over enkele religieuze culturen die een extremistische oriëntatie hebben. Dit zijn bijvoorbeeld "Jehovah's Getuigen" en "Kinderen van God". De activiteiten van dergelijke organisaties hebben een negatieve impact op jongeren, gezinnen en kinderen.
Hoe, in dit geval, religieuze opvoeding van schoolkinderen te geven? Om agressie en wreedheid te voorkomen, moeten kinderen worden verteld over verschillende religies. Het kind moet zelfstandig de ene of de andere religie kiezen of alle varianten ervan opgeven. Alleen in dit geval is de studenteen welwillende houding ten opzichte van elke benadering van het wereldbeeld zal worden ontwikkeld.
Het actieplan voor de preventie van terrorisme en extremisme kan ook een speciale cursus over de religies van de volkeren van Rusland bevatten. Tegelijkertijd is het nodig dat het geloof van iemand anders wordt gepresenteerd als een wereldbeeld, dat de basis is van een bepaalde nationale cultuur.
