Het is geen nieuws dat de wetenschap van de gedragsregels in een fatsoenlijke samenleving lang geleden is ontstaan en, in de loop van de tijd, nog steeds met succes is blijven leven en ontwikkelen. Vandaag het antwoord op de vraag "Wat is seculiere ethiek?" zelfs kinderen weten het, want voor jongere leerlingen is dit vak opgenomen in het verplichte programma. Daarom blijkt het belangrijk en relevant te zijn om erachter te komen wat zo'n les is en wat de jongens erin leren.
ORCSE: wat is het?
Deze afkorting staat voor "Fundamentals of Religious Cultures and Secular Ethics" en is een onderwerp dat sinds 2012 universeel door het Russische Ministerie van Onderwijs is geïntroduceerd in basisschoolklassen in het hele land. Voor alle gewesten is dit onderwerp momenteel een federaal en verplicht onderdeel. Grondbeginselen van seculiere ethiek en religie omvatten 6 modules; hiervan kiest de student, samen met zijn wettelijke vertegenwoordigers (ouders, voogden), er naar eigen goeddunken slechts één voor verdere studie.
Doelen en doelstellingen
Als alles duidelijk is met wat seculiere ethiek is, dan blijft de analyse van de bepalingen over waar de introductie van dit academische vak op is gericht open. Het algemene doel van de algemene cursus van de ORKSE omvat de vorming van een bewust moreel gedrag en de motivatie ervoor bij een jongere tiener, het kind respect bijbrengen voor de religieuze en culturele tradities van de multinationale bevolking van Rusland, de student het vermogen aanleren het voeren van een dialoog met vertegenwoordigers van andere wereldbeelden en opvattingen. Meer lokale taken die naar voren komen in het programma van de fundamenten van seculiere ethiek zijn:
- in de hoofden van een jongere tiener ideeën cultiveren over het belang van morele waarden en normen voor een fatsoenlijk bestaan van het individu, het gezin en de hele samenleving;
- kennismaking van studenten met de basisprincipes van christelijke (orthodoxe), islamitische, joodse en boeddhistische culturen, belangrijke bepalingen van religieuze bewegingen en ethiek in de wereld;
- ontwikkeling van het vermogen van leerlingen om samen te werken en te communiceren in een multi-confessionele en multi-etnische omgeving, waar interactie is gebaseerd op de principes van wederzijds respect en dialoog met als doelhet handhaven van openbare harmonie en vrede.
naar de studie van vakken met een humanitaire focus op het niveau van de reguliere (middelbare) school;
Een object worden
Dus, wat is seculiere ethiek op scholen en op welke prioritaire taken het vandaag is gericht, is ontdekt. Maar hoe verliep de introductie in de schoolpraktijk van een geheel nieuwe, voorheen onbekende discipline voor kinderen? Dit proces werd uitgevoerd in 3 lange fasen:
- Van 2009 tot 2011 werd dit vakgebied getest bij 21 proefpersonen uit de Russische Federatie.
- Van 2011 tot 2014 werd het onderwerp zonder uitzondering geïntroduceerd in alle vakken van het land, ondersteund en vergezeld van een informatie- en communicatietechnologiesysteem, dankzij een speciaal voor dit doel gecreëerde internetbron die een organisatorische, methodologische en informatiebank voor het uitvoeren van de cursus van de ORKSE.
- De laatste fase vond vrij recent plaats, namelijk de periode van 2014 tot 2016. Destijds werd een positief oordeel gegeven over de effectiviteit van het introduceren van een dergelijke discipline in algemene onderwijsinstellingen, waarbij cultuur, seculiere ethiek en kennis van de fundamentele bepalingen van wereldreligies als één enkele, verplichte en onveranderlijk onderwerp.
Toekomstige richtingen
In de derde fase is het ook de bedoeling om geleidelijk coördinerende activiteiten te ontwikkelen van de kant van de uitvoerende autoriteiten met betrekking tot de samenstellende entiteiten van de Russische Federatie op het gebied van onderwijs. Hetzelfde geldt voor andere deelnemers (vakken) van het onderwijsproces, namelijk:
- ouders of andere wettelijke voogden die een weloverwogen keuze moeten maken voor een van de modules die in het kader van de RCSE worden aangeboden;
- professionele medewerkers die het proces in het veld organiseren, verantwoordelijk voor de implementatie van een effectieve cursusstudie, het versterken van de theorie met logistieke hulpmiddelen, enz.
Bovendien is het de bedoeling om het houden van evenementen onder controle te krijgen om de kwaliteit van het onderwijzen van het onderwerp in gemeentelijke en staatsonderwijsinstellingen van de Russische Federatie te identificeren. De ontwikkeling van het vakgebied van de grondslagen van de seculiere ethiek in de Federale Staatsonderwijsnorm, in dit geval het basis algemeen algemeen onderwijs (PEO), zal ook worden voortgezet. Correcties en toevoegingen zullen worden aangebracht rekening houdend met het concept van opvoeding van de persoonlijkheid van een Russische burger en zijn spirituele en morele ontwikkeling.
Wat staat er in de GEF IEO?
Het werkprogramma van de federale staatsonderwijsnorm voor seculiere ethiek voorziet in de verplichte studie van het onderwerp, bijvoorbeeld in de 4e klas, voor 34 academische uren voor het hele academiejaar. De frequentie van de discipline is 1 les in 5 werkdagen; een gelijkaardige bepaling werd goedgekeurd door het bevel van de regering van de Russische Federatie van 28 januari 2012, en bevestigd door een speciale brief van het Ministerie van Onderwijs en Wetenschappen met een speciale bepaling zelfs eerder - in augustus. Aanvankelijk heette het onderwerp "Fundamentals van de spirituele en morele cultuur van de volkeren van Rusland", maar in opdracht van het ministerie van Onderwijs en Wetenschappen van december 2012 werd de federale staatsnorm voor onderwijser is een wijziging doorgevoerd waardoor de academische discipline haar naam heeft gewijzigd in het bovengenoemde ORKSE.
Over de vraag "Wat is seculiere ethiek op scholen?" Er mogen nu geen hiaten in de kennis zijn. Maar hoe wordt discipline geïmplementeerd binnen de muren van elke individuele onderwijsinstelling? De norm is in dit geval loyaal: organisaties vormen zelfstandig de structuren van de belangrijkste educatieve schoolprogramma's en lesplanning volgens de seculiere ethiek, waarvan bijvoorbeeld het curriculum een van de samenstellende eenheden is. Tegelijkertijd moet het management nog steeds vertrouwen op sommige documenten. Dit zijn de regelgevende rechtshandelingen van het ministerie van Onderwijs en Wetenschappen van de Russische Federatie en de regering, de bepalingen van de federale wet en het geschatte plan van het belangrijkste onderwijsprogramma van de federale staatsonderwijsnorm over de basis van seculiere ethiek.
Hoe wordt monitoring uitgevoerd en waarom is het nodig?
Het lijkt misschien dat ORSSE een buitengewoon onnauwkeurig onderwerp is, onvergelijkbaar met bijvoorbeeld wiskunde of natuurkunde, waar formules, wetten en bewezen stellingen zijn. Is het in dit geval echt onmogelijk om kennis te testen? Dit is niet waar. De Federale Staats Onderwijsnorm heeft een bepaling volgens welke, op regionaal en federaal niveau, elk vak van Rusland jaarlijks driemaandelijks toezicht houdt op de kennis van studenten (traditionele tests, tests, enz.). Het staat toe:
- bepaal de behoeften van de samenstellende entiteiten van de Russische Federatie voor aanvullende ondersteuning van de cursus;
- vergelijk en verrijk de opgebouwde pedagogische ervaring van lesgeven in relatie tot de "jonge" discipline;
- identificeer de kwalitatieve effecten van het programma, bouw een vector voor de correctie ervan.
Vervolgens worden de monitoringresultaten verwerkt in een geautomatiseerd informatie- en analysesysteem dat speciaal voor dit doel is gemaakt (binnenkort - IAS). De gegevens worden opgeslagen en vormen geleidelijk een enkele database.
Modules
Een les over de basis van seculiere ethiek voor hun kind wordt gekozen door ouders of andere wettelijke vertegenwoordigers die een schriftelijke aanvraag opstellen en deze aan de schoolleiding bezorgen. Er worden 6 modules aangeboden - dit kan de basis zijn:
- Boeddhistische cultuur.
- Orthodoxe cultuur.
- Islamitische cultuur.
- Joodse cultuur.
- Seculiere ethiek.
- Wereldreligieuze culturen.
Tegelijkertijd krijgen ouders van leerlingen van de derde graad begeleiding, voorlichting en kennismakingsactiviteiten aangeboden, zodat ze een vrijwillige, vrije, geïnformeerde en betere keuze kunnen maken voor een module voor hun kind. Volgens de wet kunnen en moeten zowel de uitvoering van de cursus zelf als de hulp aan wettelijke vertegenwoordigers bij het bepalen worden uitgevoerd door de betrokken gecentraliseerde religieuze verenigingen.
Positieve waarde
culturen, tolerantie, tolerantie. De ORKSE-cursus is gericht op het ontwikkelen van meta-onderwerp en persoonlijke resultaten, die nuttig zullen zijn bij de verdere ontwikkeling van het kind als student.
Bovendien is het in het kader van deze discipline dat het gezin lid wordt van de school: ouders en andere volwassenen helpen kinderen verschillende categorieën te begrijpen en correct te interpreteren (liefde, vriendschap, altruïsme, schuldgevoel, moraliteit, gewetensbezwaren, enz.) de inhoud van het onderwerp. Door de inspanningen van alle deelnemers aan het onderwijsproces te consolideren, kunnen de meest effectieve resultaten worden bereikt: dit is de ontwikkeling van het vermogen van het kind om te reflecteren op hun eigen acties, emotionele en morele responsiviteit te tonen en in een team te werken.
