Alles wat een persoon omringt, zijn objecten, verschijnselen, processen die al dan niet afhankelijk zijn van zijn wil en verlangens. Naarmate hun leefruimte groter wordt, worden ze studieobjecten met het oog op wetenschappelijke kennis en praktisch gebruik.
Definitie
Er is geen wetenschappelijk veld dat niet zijn eigen reikwijdte heeft. Het object van wetenschap als term heeft verschillende definities. In feite is dit waar menselijke cognitieve activiteit op gericht is:
- een specifiek deel van de werkelijkheid (ruimte, mens, dierlijk of plantaardig leven);
- verschijnselen, processen in de natuur (zonsverduisteringen, tsunami's, ontwikkeling van flora, fauna), in de samenleving (sociale "stormen", ontwikkeling van het publieke bewustzijn, menselijk gedrag in verschillende omstandigheden).
Het wetenschappelijke veld is enorm, dus er zijn veel wetenschappelijke objecten. De meeste wetenschappen hebben verschillende objecten van kennis.
Onderwerpgebieden
Het object van wetenschap is een breed begrip. Door het object van studie te bestuderen, leren we een reeks specifieke kenmerken, kenmerken, eigenschappen die helpen om de specifieke kenmerken ervan te begrijpen. deze privétekens zijn het onderwerp van wetenschap.
Hoe dieper de details van een onderwerp van studie en hun relatie worden bestudeerd, hoe nauwkeuriger het idee van de algemene eigenschappen ervan. Zoölogie bestudeert bijvoorbeeld de dierenwereld (het object van deze wetenschap), en talrijke onderwerpen van haar studie zijn diersoorten en hun evolutie, vogels (ornithologie), eencellige organismen, parasieten (parasitologie), enz. Het verlies van een van de schakels in deze keten van studieonderwerpen geeft een onvolledig beeld van de hele wetenschap - zoölogie.
Elk wetenschappelijk onderwerp kan fungeren als een wetenschappelijk object, dat op zijn beurt zijn eigen vakken heeft. Ornithologie, een onderwerp van zoölogie, heeft zijn eigen onderwerpen van studie - anatomie, fysiologie van vogels, migratie, nesten, enz. - en is al een object in relatie tot hen.
Wetenschappelijke methodologie
Voor de meest nauwkeurige kennis van de omringende wereld, is het noodzakelijk om niet alleen het object, het onderwerp, maar ook de methoden van de wetenschap correct te bepalen.
Methode is een actiemethode om een doel te bereiken. Nieuwe kennis in de wetenschap wordt in de regel verkregen met behulp van een logisch opgebouwde reeks acties - manieren om ze te verkrijgen. Een goed geselecteerde onderzoeksmethode bevestigt of weerlegt de aannames van de wetenschapper over de eigenschappen en kwaliteiten van het object of proces dat wordt bestudeerd en levert materiaal voor hun analyse en vergelijking met de eerder in de wetenschap verkregen resultaten.
Wanneer een resultaat wordt verkregen dat een wetenschappelijke hypothese weerlegt, wordt het ofwel als onjuist erkend,of onderzoeksmethoden worden als onjuist erkend.
De specificiteit van de objecten van de wetenschap dicteert de keuze van speciale methoden die het mogelijk maken om het snelst mogelijke resultaat in zijn vakgebied te verkrijgen. Er zijn echter universele methoden die op bijna elk gebied van wetenschappelijke kennis worden gebruikt en die zeer gespecialiseerd zijn en kenmerkend zijn voor een bepaalde wetenschappelijke discipline.
Methoden van wetenschappelijke en cognitieve activiteit moeten voldoen aan de eisen van objectiviteit, systematischheid en verifieerbaarheid. Dat wil zeggen, hun selectie moet worden uitgevoerd vanuit een wetenschappelijk oogpunt, ongeacht de persoonlijke opvattingen en voorkeuren van de onderzoeker, het gebruik ervan moet worden bepaald door de logica van het bestuderen van het object, en het resultaat kan worden geverifieerd en bevestigd door gegevens van vergelijkbare onderzoeken.
Onderwerpen van wetenschappelijke kennis
Het onderwerp van cognitieve activiteit is degene die zich bezighoudt met wetenschappelijk onderzoek:
- een individu (wetenschapper);
- onderzoeksteam;
- algemene samenleving.
Het onderwerp is een verplichte eenheid in de structuur van cognitie, aangezien hij het is die wetenschappelijke ideeën en hypothesen naar voren brengt, objecten, objecten en onderzoeksmethoden bepa alt. In zijn onderzoek richt de wetenschapper zich in de regel op de prangende sociaal-culturele problemen en eisen van de samenleving.
De leden van het onderzoeksteam zijn verenigd door een gemeenschappelijk wetenschappelijk idee, een onderzoekssite (instituut, laboratorium). Idealiter lost elk lid van zo'n team een bepaald onderzoeksprobleem op dat voor hem haalbaar is, waarvan de resultaten zijn:stap in het oplossen van een veelvoorkomend wetenschappelijk probleem.
De samenleving, als onderwerp van wetenschappelijke kennis, is een klant en generator van wetenschappelijke ideeën en onderzoek, aangezien het uitgaat van haar eigen culturele, historische en nationale belangen. Het ha alt de meest begaafde individuen uit zijn midden die in staat zijn om zijn wetenschappelijke behoeften op te lossen.
Kenmerken van wetenschappelijke objecten
Moderne wetenschap is een combinatie van een buitengewone verscheidenheid aan wetenschappelijke disciplines. Elk van hen heeft specifieke objecten, onderwerpen, onderzoeksmethoden.
De specificiteit van de objecten van de wetenschap ligt in hun karakterologische kenmerken: structuur, algemene en bijzondere eigenschappen en kwaliteiten, in de methoden en resultaten van het functioneren, in relaties met andere objecten.
Elk van de objecten wordt geboren en werkt volgens zijn eigen natuurlijke regels en wetten, waarmee zeker rekening wordt gehouden bij het bestuderen ervan en bij het proberen ze te transformeren in overeenstemming met de moderne behoeften van de samenleving.
De studie van de meeste wetenschappelijke objecten is relevant in de wereld van vandaag, het praktische gebruik door de mensheid van de resultaten van andere objecten (bijvoorbeeld ruimteobjecten) is alleen mogelijk in de verre toekomst.
Wetenschappelijke onderzoeksgebied in de biologie
Moderne biologie is de meest gevraagde en meest omvangrijke van de bestaande wetenschappen. Dit wordt verklaard door het feit dat het object van zijn studie het leven zelf op de planeet is: de functies, relaties van levende wezens, hun impact op het milieu en de mensheid als geheel.
Objecten in de biologische wetenschappen zijn talrijk. "Wikipedia" noemt ze meer dan 70, elk vandie een eigen onderwerp van studie heeft. Bijvoorbeeld: anatomie bestudeert de structuur (uitwendig en inwendig) van organismen, zoopsychologie bestudeert de mentale activiteit van dieren, mycologie - schimmels, biotechnologie - het gebruik van de eigenschappen van levende organismen en hun stofwisselingsproducten om te voorzien in de menselijke behoefte aan medicijnen, voedsel, enz.
Veel gebieden van wetenschappelijk onderzoek in de biologie ontstonden op de grens met verwante wetenschappen - natuurkunde (biofysica), scheikunde (biochemie), geneeskunde (biogeneeskunde).
Sociale gebieden van wetenschappelijke kennis
De sociale wetenschappen omvatten culturele studies, antropologie, sociale psychologie, psychologie, politieke wetenschappen, economie, sociologie, etnografie.
De studieobjecten van sociale wetenschappen zijn: de menselijke samenleving in het algemeen en bijzondere manifestaties van haar bestaan en functioneren - de structuur van de samenleving, haar wetten, politiek, religie, de activiteiten van staten, ideologie, bepaalde aspecten van het openbaar leven, communicatielinks, persoonlijkheden, enz.
Het onderwerp van studie van sociale wetenschappen is menselijk gedrag, zijn activiteiten. Dat wil zeggen, de persoon organiseert en realiseert zelf de kennis van zichzelf en zijn sociale omgeving. Daarom is hij zowel een object als een onderwerp van de sociale wetenschappen.
Onderwerp in pedagogiek
De sociale orde voor een "opgeleide persoon" is altijd relevant in elke samenleving, en deze wetenschap vervult deze. Het is moeilijk om het belang van pedagogiek in de ontwikkeling van de menselijke samenleving te overschatten, aangezien zij het is die, een afzonderlijkepersoonlijkheid, verbetert de sociale relaties. Dat wil zeggen, het object van pedagogie als wetenschap is precies een persoon.
Pedagogie heeft eeuwenoude ervaring in het opleiden van een persoon van elke leeftijd en elk ontwikkelingsniveau, de doelen zijn iedereen die pedagogische hulp en ondersteuning nodig heeft - een kind, een tiener, een adolescent, collectieven, groepen, verschillende informele verenigingen.
Het andere doel is het pedagogisch proces zelf, waarvan de wetenschappelijke organisatie de opvoeding van een persoonlijkheid garandeert die voldoet aan de eisen van een bepaald sociaal systeem. Informatie van buitenaf over de voortdurende veranderingen in het openbare leven dwingt ons om de richting van het onderwijs bij te stellen.
