Wat kunnen psychologie, taalkunde, de doctrine van kunstmatige intelligentie en de kennistheorie met elkaar gemeen hebben? Al het bovenstaande wordt met succes gecombineerd door de cognitieve wetenschap. Deze interdisciplinaire richting houdt zich bezig met de studie van cognitieve en mentale processen die plaatsvinden in de hersenen van mens en dier.
Geschiedenis van de cognitieve wetenschap
De nog steeds bekende grote filosofen Plato en Aristoteles waren geïnteresseerd in de aard van het menselijk bewustzijn. Over dit onderwerp zijn veel werken en veronderstellingen uit de tijd van het oude Griekenland naar voren gebracht. In de 17e eeuw maakte de Franse wiskundige, filosoof en natuurkundige René Descartes het concept van deze wetenschap enigszins populair door te zeggen dat het lichaam en de geest van levende wezens onafhankelijke objecten zijn.
De auteur van het concept 'cognitieve wetenschap' in 1973 was Christopher Longuet-Higgins, die kunstmatige intelligentie studeerde. Een paar jaar later werd het tijdschrift Cognitive Science opgericht. Na deze gebeurtenis werd cognitieve wetenschap een onafhankelijke richting.
Denk aan de namen van de meestenberoemde onderzoekers op dit gebied:
- John Searle creëerde een gedachte-experiment genaamd "Chinese Room".
- Fysioloog James McClelland, die de hersenen bestudeert.
- Stephen Pinker is specialist in experimentele psychologie.
- George Lakoff is een onderzoeker in de taalkunde.
Moderne cognitieve wetenschap
Wetenschappers proberen het verband tussen hersenfysiologie en mentale verschijnselen in de praktijk te bewijzen met behulp van visualisatie. Als er in de afgelopen eeuwen geen rekening werd gehouden met het menselijk bewustzijn, behoort de studie ervan tegenwoordig tot de belangrijkste taken van de cognitieve wetenschap.
De ontwikkeling van deze doctrine als geheel hangt af van technologische vooruitgang. Bijvoorbeeld tomografie, waarvan de uitvinding de verdere voortzetting van het bestaan en de ontwikkeling van de cognitieve wetenschap aanzienlijk heeft beïnvloed. Scannen maakte het mogelijk om de hersenen van binnenuit te zien, dus om de processen van het functioneren ervan te bestuderen. Wetenschappers zeggen dat technologische vooruitgang de mensheid in de loop van de tijd zal helpen om de geheimen van onze geest te ontrafelen. Bijvoorbeeld de interactie tussen de hersenen en het centrale zenuwstelsel.
Onderwerp, taken en onderzoeksmethoden van de cognitieve wetenschap
Alles over de menselijke geest vóór de 20e eeuw was slechts speculatie, omdat het in die tijd onmogelijk was om theorieën in de praktijk te testen. Opvattingen over het werk van de hersenen worden gevormd op basis van geleende informatie over kunstmatige intelligentie, psychologische experimenten en de fysiologie van het hogere centrale zenuwstelsel.
Symboolisme enconnectionisme - klassieke rekenmethoden die cognitieve systemen modelleren. De eerste methode is gebaseerd op het idee van de gelijkenis van menselijk denken met een computer die een centrale processor heeft en datastromen verwerkt. Connectionisme is volledig in tegenspraak met symboliek en verklaart dit door de inconsistentie van neurobiologische gegevens over hersenactiviteit. Menselijk denken kan worden gestimuleerd door kunstmatige neurale netwerken die gegevens tegelijkertijd verwerken.
Cognitieve wetenschap als overkoepelende term werd in 2004 door E. S. Kubryakova overwogen, aangezien het onderwijs een aantal op elkaar inwerkende disciplines omvat:
- Filosofie van de geest.
- Experimentele en cognitieve psychologie.
- Kunstmatige intelligentie.
- Cognitieve taalkunde, ethologie en antropologie.
- Neurofysiologie, neurologie en neurobiologie.
- Materiële cognitieve wetenschap.
- Neurlinguïstiek en psycholinguïstiek.
Filosofie van de geest als een van de componenten van cognitieve wetenschap
Het onderwerp van deze discipline zijn de kenmerken van bewustzijn en zijn relatie met de fysieke realiteit (de mentale eigenschappen van de geest). De Amerikaanse moderne filosoof Richard Rorty noemde deze leer de enige bruikbare in de filosofie.
Er zijn veel problemen die voortkomen uit het proberen te beantwoorden van de vraag wat bewustzijn is. Een van de belangrijkste onderwerpen die de cognitieve wetenschap via deze discipline bestudeert, is de menselijke wil. Materialisten geloven dat bewustzijn een onderdeel is vanfysieke realiteit, en de wereld om ons heen is volledig onderworpen aan de wetten van de natuurkunde. Men kan dus stellen dat menselijk gedrag onderworpen is aan de wetenschap. Daarom zijn we niet vrij.
Andere filosofen, waaronder I. Kant, zijn ervan overtuigd dat de werkelijkheid niet volledig aan de natuurkunde kan worden onderworpen. Voorstanders van deze opvatting beschouwen ware vrijheid als het resultaat van het doen van de plicht die de rede vereist.
Cognitieve psychologie
Deze discipline bestudeert menselijke cognitieve processen. De psychologische grondslagen van de cognitieve wetenschap bevatten informatie over geheugen, gevoelens, aandacht, verbeeldingskracht, logisch denken en besluitvormingsvermogen. De resultaten van modern onderzoek naar informatietransformatie zijn gebaseerd op de gelijkenis van computerapparatuur en cognitieve menselijke processen. Het meest voorkomende concept is dat de psyche is als een apparaat met het vermogen om signalen om te zetten. Interne cognitieve schema's en de activiteit van het organisme tijdens cognitie spelen een belangrijke rol in dit onderwijs. Deze twee systemen hebben de mogelijkheid om informatie in te voeren, op te slaan en uit te voeren.
Cognitieve ethologie
Discipline bestudeert de rationele activiteit en geest van dieren. Over ethologie gesproken, het is onmogelijk om Charles Darwin niet te noemen. De Engelse natuuronderzoeker debatteerde niet alleen over de aanwezigheid van emoties, intelligentie, het vermogen om te imiteren en te leren bij dieren, maar ook over redeneren. De grondlegger van de ethologie in 1973 was:Nobelprijswinnaar in de fysiologie Konrad Lorenz. De wetenschapper ontdekte destijds bij dieren een verbazingwekkend vermogen om informatie aan elkaar over te dragen, verkregen tijdens het leerproces.
Stephen Wise, een professor aan de Harvard University, was het er in zijn karakteristieke titel Break the Cage mee eens dat er maar één wezen op aarde is dat muziek kan maken, raketten kan bouwen en wiskundige problemen kan oplossen. We hebben het natuurlijk over een redelijk mens. Maar niet alleen mensen weten hoe ze zich beledigd moeten voelen, verlangen, denken, enzovoort. Dat wil zeggen, "onze kleinere broers" hebben communicatieve vaardigheden, moraliteit, gedragsnormen en esthetische gevoelens. De Oekraïense academicus van neurowetenschappen O. Krishtal merkte op dat het behaviorisme tegenwoordig is overwonnen en dat dieren niet langer als "levende robots" worden beschouwd.
Cognitieve afbeeldingen
Onderwijs combineert de technieken en methoden van kleurrijke presentatie van het probleem om een hint te krijgen over de oplossing of oplossing in zijn geheel. Cognitieve wetenschap past deze methoden toe op kunstmatige-intelligentiesystemen die een tekstuele beschrijving van taken kunnen omzetten in een figuratieve weergave.
D. A. Pospelov vormde drie primaire taken van computergraphics:
- vorming van kennismodellen die objecten kunnen vertegenwoordigen die kenmerkend zijn voor logisch en figuurlijk denken;
- visualisatie van informatie die nog niet in woorden kan worden beschreven;
- zoek naar manieren om van figuratieve afbeeldingen naar de formulering van processen te gaan,verborgen achter hun dynamiek.
