De lesvormen in het aanvullend onderwijs spelen een belangrijke rol. Het eindresultaat is afhankelijk van de gekozen techniek. Elk jaar verschijnen er nieuwe lestechnieken. Dat is geen toeval, want de samenleving verandert in de loop van de tijd. Daarom moet elke leraar regelmatig zijn lesmethode verbeteren en nieuwe technieken leren. Alleen dan is leren voordelig voor de leerlingen. Je kunt enkele van de functies ervan vinden in ons artikel.
Aanvullend onderwijs en zijn vormen. Algemene informatie
Vormen van aanvullend onderwijs zijn speciaal georganiseerde activiteiten van docenten en studenten. Het is gericht op de studie, opvoeding en ontwikkeling van persoonlijke kwaliteiten. Het proces van studeren aan een school of universiteit verschilt aanzienlijk van het volgen van een aanvullende opleiding. Het heeft minderopgemaakt teken en heeft geen randen.
In de regel kiest het kind zelf een interessante activiteit voor zichzelf. De klassen die de leraar kiest bij de aanvullende opvoeding van kinderen spelen een belangrijke rol, omdat de interesse van het kind voor deze of gene hobby van hen afhangt. De leraar fungeert niet alleen als de belangrijkste bron van kennis, maar ook als assistent bij de ontwikkeling van de persoonlijkheid van de leerling.
De bekende leraar en innovator V. F. Shatalov voerde aan dat de leraar zo'n sfeer in de klas of klas zou moeten creëren, waarin het onmogelijk is om het ontvangen materiaal niet te assimileren. Ook creëerde hij vormen van trainingen in het aanvullend onderwijs, die door veel docenten worden beoefend. Als adviseur heeft de leraar een sterke persoonlijke invloed op de leerlingen. Daarom is het vereist dat de leraar een onafhankelijke en veelzijdige persoonlijkheid is.
Vakvormen in het aanvullend onderwijs moeten aan de volgende eisen voldoen:
- Een ontwikkelend karakter hebben, of beter gezegd gericht zijn op het ontwikkelen van de natuurlijke neigingen en interesses van leerlingen.
- Wees divers in inhoud en aard.
- Gebaseerd op verschillende complementaire technieken. Voor hun praktijk moeten ze echter een psychologisch en pedagogisch onderzoek ondergaan. Dit is nodig om erachter te komen of de nieuwe methodiek schadelijk is voor de fysieke en psychische gezondheid van studenten.
- Gebaseerd op ontwikkelingstechnieken.
Leraaraanvullend onderwijs moet niet alleen hun vakgebied kennen, maar ook psychologische en pedagogische kennis hebben. Om de les educatief te maken, moet de leraar zich er zorgvuldig op voorbereiden en alles van tevoren plannen. De leraar heeft het recht om zelfstandig de vormen en methoden te kiezen voor het organiseren van aanvullende onderwijslessen. Het lesplan omvat de volgende stappen:
- nieuw materiaal leren;
- consolidatie van opgedane kennis;
- praktisch onderdeel;
- beheersing van kennis en vaardigheden.
Structuur van de extra les. Fouten gemaakt aan het begin van de les
Alle vormen van het organiseren van een training in het aanvullend onderwijs hebben een gemeenschappelijke structuur. De les is een model van de activiteit van de leraar en kinderen. Een bezetting van elk type bevat een reeks van de volgende stappen:
- organisatie van het begin van de les, het instellen van taken, evenals de boodschap van het plan en het onderwerp van de les;
- kennis testen die in de vorige les is opgedaan;
- introductie van het nieuwe onderwerp.
Onervaren leraren maken vaak fouten in de eerste fase van de les. Een daarvan is een mismatch van instellingen. In dit geval bereidt de leraar zijn les zorgvuldig voor, bestudeert de vormen van het dirigeren van lessen in het aanvullend onderwijs, maar wanneer hij naar de klas komt, merkt hij dat de studenten niet in hem geïnteresseerd zijn en met elkaar praten. De leraar wordt nerveus en geïrriteerd. Studenten verliezen interesse in de les.
Een andere veelgemaakte fout van onervaren leraren is het gebrek aan contact. BIJIn dit geval handelt de leraar autonoom, namelijk hij maakt aantekeningen in documenten, sorteert notitieboekjes en legt de stof eentonig uit, in plaats van een taal te zoeken met leerlingen en effectieve vormen van lesgeven in het aanvullend onderwijs te gebruiken.
Een andere veelgemaakte fout is een negatieve houding. In dit geval communiceert de leraar met de kinderen op een verhoogde toon of, omgekeerd, kruipt over hen heen.
De leraar moet zich zorgvuldig voorbereiden op de komende lessen. Het onderwerp en de complexiteit van het materiaal wordt gekozen afhankelijk van de leeftijd van de studenten, evenals hun kennis en vaardigheden. Lesmethoden moeten effectief en gevarieerd zijn.
Traditionele vormen van het organiseren van het onderwijsproces
Leraren gebruiken al jaren traditionele vormen van lessen in het aanvullend onderwijs. De classificatie van deze methoden wordt gepresenteerd in ons artikel.
De eerste traditionele vorm is de lezing. De mondelinge presentatie van een bepaald onderwerp ontwikkelt de creatieve denkactiviteit van studenten. Vaak wordt de les ook gegeven in de vorm van een seminar. Deze vorm van trainen is groepsgewijs. In de les bespreken de studenten vooraf opgestelde rapporten of abstracts. Dergelijke traditionele vormen van het organiseren van lessen in aanvullend onderwijs ontwikkelen analytisch denken, demonstreren het resultaat van onafhankelijk werk en verbeteren spreekvaardigheid in het openbaar.
Om dit of dat materiaal te bestuderen, gaan leraren vaak op excursies met studenten. zo'n methodeleerinformatie is een groepsreis of wandeling. Het doel is om een bepaalde attractie te bezoeken. Dankzij deze methode en visuele representatie wordt de zintuiglijke waarneming verrijkt.
Onconventionele methoden
Niet elke beginnende leraar weet wat voor vormen van lessen in het aanvullend onderwijs zijn. Deze informatie is echter ongelooflijk belangrijk. Het eindresultaat is afhankelijk van de gekozen onderwijsvorm. Opgemerkt moet worden dat de lesmethode rechtstreeks verband houdt met de relatie tussen de student en de leraar. In de regel wekken leraren die de stof op een interessante manier presenteren en de les op een niet-standaard manier geven respect bij studenten. Ze gaan graag naar hun lessen en leren gemakkelijk nieuwe informatie.
Niet-traditionele vormen van klassen in het aanvullend onderwijs van kinderen worden het vaakst gebruikt door jonge leraren. De methode van sociodrama wordt vaak gebruikt. Het wordt gekenmerkt door een rollenspel, een vooraf bepaalde positie van de hoofdpersonen. De situatie van keuze, waarvan de gang van zaken en sociaal-psychologische relaties afhangen, stelt de student in staat zijn plaats in de structuur van sociale relaties te realiseren.
Theedrinken is een methode die ook wordt meegenomen in niet-traditionele vormen van dirigeerlessen in het aanvullend onderwijs. Het is ongelooflijk belangrijk als het nodig is om relaties in het team op te bouwen en te versterken. Het drinken van thee zorgt voor een bijzondere psychologische sfeer. Dankzij deze methode kun je ongezellige kinderen bevrijden.
Met de methode genaamd "Die Hard" kun je aanpassenvertrouwen in het team. Het doel is om samen moeilijke levensproblemen op te lossen.
De projectbeschermingsmethode, evenals het bovenstaande, is heel belangrijk, met zijn hulp ontwikkelt het kind het vermogen om veranderingen in de realiteit te projecteren om het leven te verbeteren.
Vaak zijn niet-traditionele vormen van lessen in aanvullend onderwijs gebaseerd op games, competities, trainingen en rollenspellen. Er wordt aangenomen dat dergelijke lesmethoden effectiever zijn. Dankzij hen leren kinderen de stof gemakkelijk en volgen ze de lessen met plezier.
Verschillende vormen van werk in het aanvullend onderwijs
Er zijn verschillende richtingen en vormen van lessen in het aanvullend onderwijs. Een overzicht van de belangrijkste vormen van bijscholing vind je in ons artikel. Je kunt er ook algemene informatie over lezen.
- De cirkel is een van de richtingen van aanvullende onderwijsvormen. Het kan zowel creatief als inhoudelijk zijn. In de cirkel zijn kinderen verenigd door interesses en kennis. Hierdoor kan hun creativiteit worden ontwikkeld. De lessen in de kring geeft de docent volgens een speciaal ontwikkeld plan. Indien nodig kan hij deze aanpassen. De leerkracht vindt voor elk kind een individuele benadering. Het belangrijkste doel van dergelijke lessen is leren, het verbeteren van vaardigheden en capaciteiten op een bepaald gebied en thematische variëteit.
- Een ensemble is een creatief team,die algemene muzikale en choreografische uitvoeringen uitvoert. Het doel van dergelijke lessen is de ontwikkeling van persoonlijkheid door middel van esthetische opvoeding.
- Een studio is een groep mensen die verenigd zijn door gemeenschappelijke interesses, taken en activiteiten. Het belangrijkste doel is om creatieve vaardigheden en talenten te ontwikkelen, evenals diepgaande studie van een bepaald werkterrein.
- School is een andere richting van de vorm van lessen in het aanvullend onderwijs. Dit is een curriculum dat verschillende met elkaar samenhangende disciplines combineert of gericht is op het bestuderen van één specifiek onderwerp. Kenmerken van de school zijn onder meer: een integrale aanpak, de aanwezigheid van een bepaald concept, het gefaseerde karakter van de opleiding, strikte controle op kennis en een certificaat van voltooide opleiding.
- Het theater is een creatieve groep waarvan het belangrijkste doel is om de artistieke actie op het podium te recreëren en het creatieve potentieel te realiseren. De kenmerken van dergelijke lessen omvatten: een verscheidenheid aan lessen, de studie van theatrale kunst, een niet-standaard lesplan en frequente artistieke praktijk.
- Een van de meest voorkomende vormen van extra onderwijsklassen is optioneel. Het kan worden omschreven als een hulpproces van elementair leren. Het keuzevak is gericht op het voldoen aan de interesses van het kind, onderzoeksactiviteiten, het identificeren van de creatieve vaardigheden van studenten, diepgaande studie van een bepaalde taal, evenals de ontwikkeling van creatief denken envoorbereiding van enkele studenten op olympiades en wedstrijden. Er zijn zowel algemene (schoolgebaseerde) keuzevakken als privévakken.
- Schoolkeuzevakken herhalen de stof die wordt behandeld in een instelling voor algemeen onderwijs niet. Daarop krijgen studenten aanvullend en dieper materiaal. Ook in het voortgezet onderwijs zijn er vormen van sturing in de klassen. De docent kan zowel aanvullend als basismateriaal nakijken. Het controleproces is echter educatief, niet evaluatief. Om studenten te interesseren voor het keuzevak, moet de leraar interessante en gevarieerde onderwerpen voorbereiden en een niet-standaard onderwijsmethode gebruiken.
- Studeren is een speciale vorm van onderwijs die verschilt van algemene onderwijsmethoden doordat de student een privéleraar krijgt en een individueel systeem voor het bestuderen van het onderwerp dat bij hem past. Dergelijke lessen worden echter alleen op betaalde basis gegeven. De kenmerken omvatten een privévorm van dirigeren, regelmatige herhaling van het behandelde materiaal en het bestuderen van nieuwe, de mogelijkheid om op afstand, groeps- of individuele studie te kiezen. Bijles wordt in de regel gekozen wanneer het nodig is om leemten in de kennis op te vullen.
- Het Centrum voor Creativiteit en Ontwikkeling is een onderwijsinstelling waarvan de activiteiten gericht zijn op bijscholing van kinderen. Het hoofddoel van deze vorm van onderwijs is de ontwikkeling van fysiek en creatief potentieel. Dergelijke lessen kunnen worden gevolgd door kinderen die anderhalf jaar oud zijn. In de centra van creativiteit en ontwikkelingcombineert een breed scala aan gebieden en activiteiten. Middelbare scholieren kunnen er een beroepsopleiding volgen. De functies omvatten de gevestigde manier van lessen leiden, praktische lessen en het houden van vakanties met ouders.
- Club - een creatieve vereniging gebaseerd op gemeenschappelijke interesses voor communicatie en vrijetijdsbesteding. De kenmerken omvatten de aanwezigheid van zelfbestuur van kinderen, evenals symbolen en attributen. De club heeft ook zijn eigen charter en tradities.
Ons artikel somt verschillende vormen van lessen op in het aanvullend onderwijs. Door ze te classificeren, kun je de meest geschikte lesmethode kiezen.
Masterclass is een van de meest effectieve vormen van aanvullend onderwijs
Dankzij aanvullende opleiding is het mogelijk om een veelzijdige persoonlijkheid te ontwikkelen bij een persoon van absoluut elke leeftijd. Een masterclass is een van de meest effectieve vormen van leren. Het kenmerkt zich door een interactieve les waarin alle nieuwe stof in de praktijk wordt geleerd. Leidinggevenden delen ervaringen met studenten. Meestal worden ze uitgevoerd met het oog op vervolgopleiding, omscholing van specialisten of als zelfstandige opleiding. De masterclass kan aan een breed scala aan onderwerpen worden gewijd. Tijdens de uitvoering ervan zijn studenten geen passieve luisteraars. Ze nemen actief deel aan discussies, bieden hun onderwerpen aan voor analyse en probleemoplossing.
Vandaag zijn er drie soorten masterclasses:
- productie;
- educatief;
- training-professioneel.
De belangrijkste doelstellingen van de masterclasses zijn communicatie, met als doel het verbeteren van vaardigheden, zelfrealisatie, uitwisseling van ervaring en het stimuleren van de groei van creatief potentieel.
De structuur van de masterclass omvat de volgende stappen:
- inleidende deel;
- demonstratie van ervaring;
- analyse van de belangrijkste punten;
- conclusie.
De vormen van controle in de lessen in het aanvullend onderwijs, namelijk in de masterclasses, verschillen daarin dat de student afgerond praktisch werk moet leveren. Dankzij haar zal de leraar ontdekken hoe de student het ontvangen materiaal onder de knie heeft.
De voordelen van masterclasses zijn onder meer de volgende factoren:
- overdracht van ervaring van specialist naar student;
- interactieve holdingsvorm;
- mogelijkheid om kennis te maken met de methodologie van de auteur.
De negatieve eigenschappen van masterclasses zijn onder meer de volgende factoren:
- masterclass is niet de leidende vorm van onderwijs;
- de deelnemer moet een voorbereidende basis hebben over het onderwerp.
Webinar is een effectieve methode van aanvullend onderwijs
De laatste tijd zijn webinars erg populair geworden. Dit komt doordat de computertechnologie al is doorgedrongen in het aanvullende onderwijs. Een webinar is een vorm van online training. Het wordt uitgevoerd door een docent die gespecialiseerd is in een bepaald onderwerp, in re altime. Webinars zijn niet voor niets populair, omdat studenten geen lessen hoeven te volgen. Ze hoeven alleen op een bepaalde tijd en dag naar een bepaalde site te gaan. Om deelnemer aan een webinar te worden, moet u meestal een speciale applicatie op uw computer installeren. Aanwezigheid bij de meest populaire lessen moet echter worden betaald. De voordelen van een webinar zijn onder meer de volgende factoren:
- interactief leren;
- aanzienlijke tijd- en geldbesparing;
- leereffectiviteit;
- dynamische presentatie van lesmateriaal.
Webinars hebben ook nadelen. Deze omvatten de volgende factoren:
- verplichte beschikbaarheid van een computer en internet;
- training is alleen nuttig voor degenen die gefocust zijn op het resultaat.
Webinar brengt op afstand mensen samen die in totaal verschillende vakgebieden werken. Het neemt een speciale plaats in tussen andere vormen van onderwijs.
Bijles op afstand
De ontwikkeling van internettechnologieën heeft een impact gehad op alle levenssferen. Nu kan één van de vormen van aanvullend onderwijs, namelijk bijles, op afstand plaatsvinden. Hiervoor wordt gebruik gemaakt van videoconferencing. Meestal zijn docenten op afstand jonge specialisten. Docenten met jarenlange ervaring vertrouwen nieuwe technologieën meestal niet. Om gebruik te kunnen maken van de diensten van een docent op het netwerk, moet je over een computer en internet kunnen beschikken. Het is bekend dat om de aandacht van de luisteraar vast te houdenafstand is moeilijker dan in een echte vergadering. Daarom moet een docent op afstand zijn onderwerp perfect kennen en zijn lessen op een hoog emotioneel niveau geven.
Studenten van alle leeftijden kunnen online lessen volgen. Hierdoor kunt u uw bestaande kennis verbeteren en iets nieuws leren.
Het laatste deel van de bijscholingsles
Een belangrijke rol bij het geven van een aanvullende educatieve les wordt niet alleen gespeeld door het inleidende deel, maar ook door de conclusie. Het hangt af van de wens van de leerling om de stof thuis te herhalen.
Er zijn de volgende vormen van samenvatten van de resultaten van een les in het aanvullend onderwijs:
- poll;
- test;
- offset;
- open sessie;
- concert;
- tentoonstelling;
- Olympiade;
- essays en anderen.
Samenvattend
Vandaag krijgt bijna iedereen extra onderwijs. Er zijn vele vormen van. Ze verschillen allemaal aanzienlijk van elkaar. Met de ontwikkeling van internettechnologieën is aanvullend onderwijs naar een nieuw niveau verplaatst. Nu kun je nieuwe kennis van de leraar krijgen zonder het huis te verlaten. Veel mensen houden van deze verandering, maar er zijn mensen die het niet leuk vonden. Dankzij een aanvullende opleiding kun je je horizon aanzienlijk verbreden. Vaak wordt een dergelijke training ook gekozen door specialisten die hun vaardigheden willen verbeteren.
